基于快樂體育教學法在高校排球教學中的應用效果分析

李格 鄭州工商學院

隨著社會不斷快速穩定發展，社會對于人才提出了高要求，這也為高校人才培養提出了新的課題。尤其近些年來，隨著素質教育不斷向前推進，高校對于素質教育給予高度的重視，為了滿足素質教育的提出要求，開始注重高校教育教學改革的不斷推進，進而提高實際教學的效果。排球教學作為高校體育重要的組成部分，在體育教學中占據重要的位置。通過排球教學工作的開展，不但能夠增強學生的排球技能，而且還能夠強化對學生的身體訓練，增強學生的身體素質。由于受到傳統排球教學模式的影響，高校難以提高排球教學的質量，無法培養出高素質的專業型人才。為了改善當前這種現狀，高校要重新審視當前教學工作，要認識到快樂體育教學法的重要性，使得該教學的優勢得到最大程度發揮，增強高校排球教學效果，促進我國排球事業的良好發展。

一、快樂體育教學法的基本概述

快樂體育教學法作為全新的教學理念，具有新穎性、趣味性等特點，通過趣味的方式開展教學活動，激發學生的學習興趣，使得學生在快樂的氛圍中進行學習，以此來達到寓教于樂的目的。快樂體育教學法的實施，往往有著諸多優勢，不但能夠增強學生的自主鍛煉能力，而且能夠使得學生的體育素養得到提升，這也是素質教育提出的基本要求。快樂體育的特別之處在于，體育教師能夠結合學生情況，有針對性地開展個性化教學，強調學生在教學中的主體地位，關注學生的學習成長，促進學生實現全新發展[1]。在實際的教育教學中，通過當前這一教學法的有效滲透，有助于強化課堂教學延伸，幫助學生體驗到快樂體育的魅力，在潛移默化中影響著學生，進而增強體育課堂教學效果。

二、快樂體育教學對高校排球教學的應用效果

（一）促進理念更新，推動教學改革

快樂體育作為全新的教學方式，彌補了傳統教學的不足，在排球教學中的有效滲透，能夠增強課堂教學的趣味性，改善了以往教學枯燥、乏味的局面，可以幫助師生緩解心理方面的壓力，排除內心消極因素，使得師生在輕松、愉悅的氛圍中感受到快樂的氣息，深刻理解快樂的內涵。與此同時，在快樂體育教育思想的影響下，體育教師能夠及時更新其教學理念，樹立全新的教學思想。尤其在高校排球教學過程中，通過該教學的優勢發揮，進一步推動了排球教學改革。

（二）優化教學體系，增強教學效果

根據相關教學實踐研究發現，傳統高校體育教學體系具有一定的滯后性，并且在現代教育教學形勢下逐漸暴露出諸多問題，嚴重影響著高校排球教學工作的開展，同時也成為排球教學的阻礙因素。鑒于此情況，高校在進行排球教學時，優化和創新教學體系成為其當前面臨的主要課題。而快樂體育教育教學思想的滲透，為體育教學工作提供了思想保障。不僅可以使得教師及時更新理念，而且還可以實現教學體系的優化和重組。即在高校排球教學順利進行的基礎上，要注重快樂元素的有效滲透，實現排球教學的快樂進行，進而增強其教學效果。

（三）激發學習興趣，促進學生發展

興趣作為最好的老師，通過培養學生排球興趣，能夠培養學生主動性。由此可見，興趣是推動學生學習的動力源泉[2]。從傳統高校排球教學的角度來分析，其教育教學觀念較為滯后，教學形式較為單一化，教學內容較為枯燥乏味等。在實際的學習過程中，絕大部分學生采取機械化的學習模式，往往處于機械模仿階段，難以滿足其自身發展的需要。由于長期在這種教學思想的束縛下，學生的興趣難以得到激發，甚至嚴重的情況，部分學生還會產生厭倦心理，不利于學生的發展。通過快樂體育教學工作的開展，能夠為學生創造良好的環境，使得學生在特定的環境中感受到快樂體育的魅力，同時也能夠保證學生獲取樂趣，強化對學生的教育，促進學生實現全面發展。

三、快樂體育教學法在高校排球教學中的應用策略

（一）注重學生教學主體地位的發揮

隨著我國教育事業的不斷發展，傳統排球教學理念已經無法滿足時代的發展需要，并且在具體教學中的應用逐漸暴露出諸多缺陷和不足。尤其在現代教育教學形勢下，體育教師要關注學生的發展，加強與學生進行密切的溝通，了解學生的具體實際情況，結合學生的學習特點，注重創新排球教學理念。素質教育已經成為教育領域關注的焦點，通過素質教育理念與排球教學的有機結合，真正意義上實現了教學方面的創新，使得學生的主體地位在排球教學中得到很好的體現，在完成高校排球教學目標的基礎上，以謀求學生的全面發展。鑒于此，體育教師在開展相關教學活動時，要根據排球教學的要求，做好排球教學方面的設計。例如，體育教師在講解“傳球”相關教學內容時，體育教師可將奧運會中國女排作為教學案例，通過多媒體進行視頻播放，在這個過程當中，不但能夠激發學生興趣，而且還能夠強化學生對傳球動作的記憶和理解，使得學生能夠深入掌握和了解傳球的技術要領以及傳球的技能，讓學生在輕松娛樂的氛圍中學習到傳球技術，這樣才能夠保證教學質量的提高。

（二）優化教學方法，激發排球興趣

在高校排球教學過程中，體育教師培養學生排球興趣，不但關系到排球教學的質量，而且涉及到學生能否全面掌握和理解排球知識[3]。在當前這種情形下，體育教師要意識到興趣培養對于實現排球教學效果最優化的作用。在實際的教育教學過程中，體育教師要注重實現排球教學方法的多元化發展，積極采用不同教學方法，其中較為常見的有游戲教學法、比賽教學法等。由于學生心理特征所決定，他們內心充滿了勝負欲，體育教師要利用好這種心理，使其成為學生排球學習的動力源泉。例如，為了檢驗學生對排球技能的掌握情況，以及學生能否實現理論與實踐真正的結合，體育教師可開展排球賽，根據學生的實際情況，對學生進行科學分組，組織學生進行排球比賽。在具體比賽的過程中，幫助學生檢驗自身存在的不足以及需要加以完善的地方，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過比賽能夠檢驗學生的排球水平。同時，還能夠增強學生的團隊意識，使得學生認識到團隊力量的重要性，培養學生良好的團隊精神，進而促進排球教學工作的全面開展，以此來保證排球教學質量得到提升。

（三）強化師生互動，營造課堂氛圍

從高校排球教學的角度來分析，該教學目標不僅僅是增強學生理論知識，提升學生的排球技術水平，更主要的是幫助學生掌握排球技能，并且通過參加具體實踐活動，使得學生能夠認識到排球教學的價值，培養學生形成良好的體育精神和終身體育鍛煉意識，達到理論教學目標和情感教學目標。體育教師在開展相關教學活動時，要注重與學生進行溝通，加強與學生交流，及時了解學生在排球學習中面臨的問題，幫助學生做好思想教育工作，強化對學生的專業指導。與此同時，教師可根據具體教學情況，積極營造良好的氛圍，為學生提供重要的學習環境，在潛移默化中影響著學生，增強學生的思想意識[4]。例如，針對“發球”而言，為了保證學生能夠掌握發球要點，體育教師可設置相應的障礙，由學生進行發球訓練，擊中障礙物次數最多者為最終的獲勝者。學生在當前這一訓練環節，其內心充滿了熱情，同時體育教師還需要針對獲勝者相應的獎勵，對表現較為突出者給予肯定和鼓勵，這樣才能夠確保學生再接再厲。而對于部分表現較差的學生而言，能夠起到積極的促進作用，使其注重強化自身的訓練，掌握排球的基本發球技巧，這樣才能提高學生的總體水平。

四、結語

綜上所述，排球教學作為高校體育重要環節，通過強化排球教學工作的開展，為學生帶來諸多新的體驗，不但能夠強化學生的身體訓練，促進學生身心發展，而且還能夠幫助學生理解中國女排精神，增強學生的團隊意識。在實際的教學過程中，由于受到傳統教學觀念的束縛，排球教學工作面臨著較大的困境，嚴重束縛了其自身的發展。而快樂體育作為新型模式，憑借其自身強大的優勢，備受教育領域的關注和重視，并且在高校排球教學中得到了體現。通過快樂體育教學法的有效滲透，可以增強排球教學效果。同時，體育教師要注重積極轉變排球教學的觀念，合理優化排球教學方法，增強學生的排球學習興趣，這樣才能夠保證學生愿意花費更多時間進行排球訓練，增強高校排球教學效果，為社會培養出大批專業型的排球人才。