信息技術在語文教學中運用的意義和策略

卓林慧

摘 ?要：隨著教育的不斷改革，當前的小學語文教學中，老師首要做的就是創新，只有以創新的思維融入創新的教學手段，才可以為學生的學習帶來更多便利，理解知識和掌握知識的同時，發展學生的語文思維，促使學生的全面發展。對于創新的教學手段，信息技術就是非常創新而有效的一種。

關鍵詞：小學語文;信息技術;意義;策略

一、信息技術在小學語文教學中運用的意義

（一）激發學生的學習興趣

任何學科的學習中，激發學生的學習興趣，始終都是老師們關注的重點內容。將信息技術引入小學語文教學中，老師可以利用信息技術的圖片、視頻、音樂等形象、輕快的內容，將抽象的語文知識向具體的知識轉化，學生不僅能真正參與課堂學習中，對于知識的吸收、知識結構的完善效果更加理想，能極大地提升課堂教學的質量及效率。

（二）拓展學生的知識面

對于每個人而言，學習都是無止境的。在小學語文教學中，老師除了需要讓學生了解課本知識外，更需要讓學生掌握更多課外的知識，只有這樣學生課內知識的學習才會更加簡單，這將十分有利于學生的學習及發展。很顯然，傳統教學由于時間、手段等方面的局限，對于知識的拓展難度較大。將信息技術引入教學中，老師可以根據學生的實際知識情況，在網絡中搜集多樣化的學習資源，將之傳給學生，不僅能彌補學生學習資源的不足，還能夠讓學生在知識的海洋中學習更多優秀的知識，讓學生從小就有拓展知識及豐富知識儲備的意識及能力。

（三）提高學生的語文素養

培養學生的語文素養，是小學語文教學的重要任務。將信息技術引入教學中，能為學生語文素養的培養提供有利條件。

二、信息技術在小學語文教學中運用的策略

（一）利用情境導入新課，激發學生興趣

傳統的小學語文課堂教學中，雖然也有課堂導入這一個環節，但由于其導入單一性較強，并沒有將導入吸引學生注意力、主動參與學習的作用發揮出來，影響了語文課堂的教學效果。而將信息技術引入教學中，老師可以根據課文的內容，在網絡中搜集相關的資源，創設學生熟悉的教學情境，吸引學生注意力，讓學生對新課內容產生好奇心，從而在好奇心的驅使下主動學習，這樣的導入必然會讓教學事半功倍。

（二）突破教學重難點，深化理解

小學語文課程中有大量優秀的文章，要想理解這些文章的內容，不能夠僅停留在表面，而是要注重其學習的深層次，這樣才可以真正領悟到作者想要表達的情感。由于小學生年齡尚小，理解能力不足，在這方面的學習仍有較大難度。對此，老師可以借助信息技術的教學優勢，幫助學生突破教學的重難點問題。

三、結語

綜上所述，信息技術在小學語文教學中的運用意義重大，老師要將信息技術引入導入、課中講解等環節，讓師生在信息技術構建的平臺中，充分的交流和互動，促使學生更深入地學習。

（責任編輯：汪旦旦）

參考文獻：

[1]劉施嬌. 信息技術在小學語文教學中的應用策略[J]. 中華少年，2017（25）：88-89.

[2]唐雯. 信息技術在小學語文教學中的應用[J]. 小學生作文輔導（語文園地），2021（06）：72.