試論出版單位繼續(xù)教育的融合發(fā)展——以江西高校出版社“每月一課”為例

文 宋美燕

編輯是出版單位最大的財(cái)富資源和核心生產(chǎn)力。但近年來出版物質(zhì)量事故頻發(fā)，加之新媒體技術(shù)的沖擊，使社會大環(huán)境對編輯信任度愈發(fā)不夠，“去編輯化”“編輯無能”的聲音不絕于耳。冷觀自省，病灶仍在出版人才隊(duì)伍建設(shè)上。目前，出版業(yè)存在出版急功急利、編輯工作浮躁、編輯隊(duì)伍不穩(wěn)定、編輯社會地位弱化等問題。這些問題的形成，一方面是因?yàn)槌霭嫔绲目己恕⒐芾頇C(jī)制不健全；另一方面是因?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)大環(huán)境所致，迫于生存壓力的青年編輯坐不住“冷板凳”。

編輯是精神糧食的提供者、出版品牌創(chuàng)建的骨干、兩個(gè)效益的創(chuàng)造者。中國作協(xié)副主席何建明有句名言——“編輯是文壇大家的托底人”，但要培養(yǎng)出像王云五、鄒韜奮、葉圣陶、龍世輝、麥克斯·珀金斯等這般優(yōu)秀的編輯家并非朝夕之事。

因此，出版單位在組織72小時(shí)脫崗繼續(xù)教育活動之余，要積極開展編輯繼續(xù)教育活動，以期打造一支精良的出版人才隊(duì)伍，提高出版物質(zhì)量和出版社核心競爭力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。本文擬以江西高校出版社的繼續(xù)教育活動“每月一課”為例，談?wù)劤霭鎲挝焕^續(xù)教育的融合發(fā)展。

一、因材施教，有效培養(yǎng)

出版單位組織編輯參加的脫崗繼續(xù)教育活動，授課形式主要以講座、報(bào)告為主。一方面是為了達(dá)到每年72小時(shí)的學(xué)時(shí)要求；另一方面是為了提升編輯業(yè)務(wù)能力。2015年,江西高校出版社成立“每月一課”工作小組，在社內(nèi)組織有規(guī)律、有計(jì)劃的繼續(xù)教育活動，六年來為出版社人才的成長注入大量的養(yǎng)分，編輯人才梯隊(duì)建設(shè)日趨科學(xué)、穩(wěn)固。……