情境教學法在網店裝修課程中的應用

王金圓，梁 麗

(1.朝陽師范高等專科學校 信息工程系，遼寧朝陽122000；2.朝陽市財經學校 商貿教研部，遼寧朝陽122000)

0 引言

職業教育中，學生對專業技能的熟練掌握，對其就業以及后續發展有著至關重要的作用.為了讓學生在課堂教學過程中能夠有效地學習和掌握專業技能知識，教師就要選擇更有效地教學方法來組織和實施課堂教學[1].情境教學法是比較適合專業技能課程教學的方法之一.所謂情境教學法，是指在教學過程中教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的認知情感和心理機能得到全面發展的一種教學方法[2-3].網店裝修課程是一門理論與實踐相結合的課程，將課程中的知識運用到實際操作中是教學的根本目的，在網店裝修課程教學中應用情境教學法，能夠有效提高教學效果.本研究中結合網店裝修課程技能教學目標的要求，按照情境教學法“情境導入——情境理解——知識或步驟——情境深化”的流程嘗試開展課堂教學.

1 網店裝修課程應用情境教學法的作用

1.1 提升學生綜合素質

網店裝修課程采用情境教學法培養學生，借助日常的教學資源模擬企業環境，為學生提供學習場景，讓學生在學習知識的同時，能夠更好地掌握與網店裝修有關的實用技能，在一定程度上培養學生的職業道德和職業素養，使學生的綜合素質得到提升，達到企業用人標準，成為滿足企業所需要的技能型人才.

1.2 提高學生學習興趣

情境教學法按照“情境導入——情境理解——知識或步驟——情境深化”的流程進行課堂教學，突破傳統教學中教師照本宣科、學生死記硬背的弊端，使學生在模擬真實的場景中學習網店裝修知識，不斷應用知識解決問題，強化記憶，大大提高了學生的學習興趣，學習效率進一步得到提高.

1.3 培養學生創新能力

網店裝修課程采用傳統教學方法培養的人才，通過死記硬背方式學習知識，只會機械式地處理商品圖片，在網店快速發展的今天，已經無法與時俱進.情境教學法能夠使學生盡快理解網店對商品圖片的需求模式，使學生更快地掌握技能知識要點，提高學生分析和解決問題的能力.采用該方法培養出的學生具有更強的創新能力，更符合校企對接所需的創新型、技能型和應用型人才的要求[4].

2 情境教學法在網店裝修課程中的應用實例

教師在網店裝修課程中應用情境教學法，要強調企業崗位對人才素質的要求，向學生講授相關知識點并進行模擬訓練.在電子商務企業中，與網店裝修有關的工作崗位主要是店鋪美工.學生在學習的過程中，要盡快進入到店鋪，實際充當或體會美工工作人員的角色，加快理解企業對商品圖片的需求，思考如何利用已掌握的知識技能去設計企業所需要的產品效果圖片，并根據企業對產品的需求模式，突出產品效果圖片亮點.以網店裝修課程中技能操作項目“設計一張海報”為例，結合情境教學法的實施流程，詳細介紹其具體應用.

2.1 情境導入

教師通過通俗易懂的語言為學生描述設計情境，使學生了解所需掌握的知識點和經過加工處理后要達到的效果，讓學生盡快融入到情境中并進入角色.海報是網店重要的組成部分之一，是店鋪宣傳的重要媒介.網店的海報形式主要有專題海報、輪播圖和專展海報等.設計精良的海報不僅能提升品牌形象和產品銷售量，更能提高店鋪關注度.本例中以某網店的冰絲牛仔褲海報制作為情境，首先讓學生上網查找資料，了解相關海報效果，然后根據自己的興趣構思海報內容.海報最終效果參考圖1所示.

2.2 情境理解

在課堂中，教師利用主流網店平臺，介紹不同海報對網店的訪問量和成交量的影響情況，并要求學生去訪問網店平臺，加深學生對情境的理解.學生通過對教師展示的相關情境的理解和分析，激發自身的學習興趣，進而產生主動學習的積極性.網店首頁海報一般放置在店鋪首頁中最醒目的區域，多數位于導航下方，且在網站頁面中占較大面積.一張優秀的海報不僅能使店鋪具有較強的視覺沖擊力，更能夠讓買家第一時間了解店鋪的促銷活動信息.學生應對比不同網店的宣傳海報，分析其中文案、背景等要素的效果，明確本情境的主題，并找出適合本情境的版式風格.

2.3 知識或步驟

通過教師的情境導入和情境講解，學生對課程知識點轉化的最終效果先有了了解，此時教師就可以對照產品最終效果，邊講解做題技巧邊完成作品演示，學生則參考示范步驟，充分地利用大量課堂時間將所學知識或步驟進行實際操作練習.本例中，學生應先掌握相關知識，結合學習情境的理解，參考示范步驟，完成海報的制作.對于設計過程中遇到的問題，應及時與老師或同學溝通解決，提高分析問題和解決問題的能力.具體課程內容如下：

一、引導學生掌握相關知識.

(1)海報的組成要素：產品，背景，文案.

(2)版式參考和風格參考.

二、示范步驟分解.

步驟一：人物摳圖.

(1)在PS文件中通過“打開”命令打開素材模特，如圖2所示.

(2)使用選區工具摳取所需要的圖像，如圖3所示.

(3)通過“編輯”菜單中的“拷貝”命令和“粘貼”命令保存所需要的圖像，如圖4所示.

步驟二：設計背景.

(1)新建畫布，如圖5所示.

(2)在拾色器中選取需要的顏色設計背景，如圖6所示.

(3)把摳取的圖像放到合適的位置，如圖7所示.

步驟三：添加文案和裝飾物品，如圖8所示.

步驟四：將設計好的海報發布到電商網站，如圖9所示.

2.4 情境深化

在學生掌握技能要點后，需要將技能要點轉化為工作所需要的實際崗位能力，這就是情境深化環節教師所要完成的教學任務.教師通過大量展示真實案例，讓學生了解該專業技能在企業所屬工作崗位中的重要性.在電子商務產業迅速發展的當下，對于買家而言，最能夠激發購買欲望的因素除了價格和產品特色外，商品展示頁面也是一個很重要的因素；對于賣家而言，能夠擁有一個設計理想、可以產生經濟效益的網店海報，是提升產品賣點的一個重要保證.通過教師對情境的進一步深化講解，學生明確網店裝修課程的重要性，在設計海報時就會按照不同主題活動的產品宣傳和設計要求進行設計.

3 結語

教師在網店裝修課程教學中應用情境教學法使教學變得生動、有趣，充分調動了學生的學習興趣，使學生能更好地掌握技能要點，領會產品設計思想，辨析產品的設計風格，提升產品設計的創新能力.教學實踐表明，在專業技能課程教學中應用情境教學法值得推廣.