淺談?dòng)變簣@幼兒生活化勞動(dòng)教育研究

孫思敏

摘?要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入進(jìn)行，幼兒園教育受到人們的廣泛關(guān)注，如何開展幼兒勞動(dòng)教育成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師要積極引導(dǎo)幼兒參與生活化勞動(dòng)教育，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，提高幼兒的興趣和好奇心，實(shí)現(xiàn)幼兒勞動(dòng)教育的目的。本文通過闡述幼兒園幼兒生活化勞動(dòng)教育的重要性，進(jìn)而提出幼兒園幼兒生活化勞動(dòng)教育的策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;生活化;勞動(dòng)教育;社會(huì)

引言

幼兒階段的學(xué)生好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，提高幼兒的勞動(dòng)興趣，開展生活化勞動(dòng)教育，這對(duì)于幼兒的健康成長具有非常重要的意義。教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與生活化勞動(dòng)教育，并且要多加思考，針對(duì)生活化勞動(dòng)教育提出自己的看法，然后自己努力獲得答案，或者求助于其他同學(xué)和教師，最終解決問題。以此增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

一、幼兒園幼兒生活化勞動(dòng)教育的重要性

幼兒剛?cè)雽W(xué)校不久，還沒有踏入社會(huì)，這個(gè)階段對(duì)幼兒加強(qiáng)勞動(dòng)教育，有利于幼兒形成健康的人格，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是幼兒接受勞動(dòng)教育的絕好時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期打下勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒以后的成長之路的幫助是巨大的，也是幼兒一生的財(cái)富。因此教師要采取科學(xué)有效的辦法，積極組織生活化勞動(dòng)教育，提高幼兒的勞動(dòng)教育水平。當(dāng)下我國少子化趨勢(shì)愈加明顯，由于缺乏足夠的鍛煉，導(dǎo)致幼兒經(jīng)常懶惰和任性，這也容易造成幼兒性格怪癖、不愛與人交往。教師要在生活化勞動(dòng)教育的過程中，學(xué)會(huì)尊重他人，與他人平等相處，友好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作。才能夠有效促進(jìn)幼兒的健康成長，提高幼兒的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)于幼兒以后的發(fā)展也有著巨大的意義。

二、幼兒園幼兒生活化勞動(dòng)教育的策略

1.培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)興趣

興趣是最好的教師。因此，教師要有效利用幼兒的好奇心，使幼兒對(duì)生活化勞動(dòng)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，這也有利于培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)興趣。幼兒園生活化勞動(dòng)教育包含多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各種生活實(shí)際，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的勞動(dòng)或領(lǐng)域，進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，提高幼兒的勞動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。例如，在具體的生活化勞動(dòng)教育中，教師可以選擇大掃除教學(xué)，讓幼兒在大掃除的過程中進(jìn)行勞動(dòng)教育的探索，提高幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱情，從而激發(fā)學(xué)生從勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題的意識(shí)，達(dá)到勞動(dòng)教學(xué)的效果。

2.在生活化勞動(dòng)教育中創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍

家庭因素是導(dǎo)致幼兒缺乏良好的勞動(dòng)品質(zhì)的主要因素之一。由于家庭中只有一個(gè)或兩個(gè)幼兒，因此家庭中沒有其他玩伴，并且父母有時(shí)忙于工作，很少積極主動(dòng)的與幼兒溝通，這導(dǎo)致幼兒的勞動(dòng)能力較差。但是在幼兒園，情況恰恰相反：幼兒園里有許多同齡幼兒，因此教師需要在生活化勞動(dòng)教育中創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍讓幼兒互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)良好勞動(dòng)品質(zhì)。教師可以先讓勞動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒向班上的其他幼兒做個(gè)示范，然后根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以允許每個(gè)幼兒拿自己喜歡的勞動(dòng)器具，并與他人進(jìn)行合作。這不僅能夠有效培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)品質(zhì)，還將有助于他們勞動(dòng)能力的提升。

3.積極開展生活化勞動(dòng)教育，一起完成勞動(dòng)任務(wù)

好動(dòng)是幼兒的天性，因此開展生活化勞動(dòng)教育不僅可以滿足幼兒的需求，而且是培養(yǎng)他們良好勞動(dòng)品質(zhì)的有效途徑。上課時(shí)，教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓勞動(dòng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助勞動(dòng)能力較弱的幼兒，使其增加對(duì)勞動(dòng)教學(xué)的興趣。此外，教師還可以考慮幼兒的意見，大膽創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的勞動(dòng)思維和團(tuán)結(jié)精神。通過利用勞動(dòng)教學(xué)，使他們一起完成勞動(dòng)任務(wù)，可以享受與勞動(dòng)中其他參與者的互動(dòng)，這可以激發(fā)他們的勞動(dòng)熱情，形成正確的勞動(dòng)意識(shí)，并進(jìn)一步提高自身的勞動(dòng)水平。

4.積極開展游戲式勞動(dòng)教學(xué)，提高勞動(dòng)教學(xué)的趣味性

一是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒自主選擇勞動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，可以根據(jù)幼兒個(gè)體的差異，在戶外準(zhǔn)備勞動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇。在勞動(dòng)材料的準(zhǔn)備上，可以多準(zhǔn)備幾種，讓幼兒的選擇多樣化，選擇自己喜歡的勞動(dòng)，幼兒才會(huì)積極的參與到游戲式勞動(dòng)教學(xué)過程中，有效完成勞動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。二是可以開展輕松有趣的勞動(dòng)教育，內(nèi)容上從易到難，讓幼兒體驗(yàn)一次次成功的喜悅，進(jìn)而繼續(xù)探索不一樣的勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，才能夠在勞動(dòng)教育中達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)。三是教師要給與幼兒足夠的時(shí)間適應(yīng)游戲式勞動(dòng)教學(xué)，讓他們將情緒和感受都釋放出來，才能夠有效促進(jìn)幼兒勞動(dòng)積極性的提升。

5.加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，對(duì)幼兒開展全方位勞動(dòng)教育

今天的幼兒園教育工作大多是在家長和老師的共同指導(dǎo)和努力下完成和開展的，孩子未來能否順利成長和發(fā)展，從教育工作的層面來看，通常取決于家庭和幼兒園教育的有效結(jié)合。幼兒園要加強(qiáng)家長對(duì)家園合作的關(guān)注和欣賞作用，既要提高生活化勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效率，又要加深家長與老師的關(guān)系，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，并在他們遇到問題時(shí)及時(shí)有效地進(jìn)行溝通和處理，以達(dá)到最佳的教育效果。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)的改革，教師要將開展生活化勞動(dòng)教育作為工作的重中之重，積極采取培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)興趣、在生活化勞動(dòng)教育中創(chuàng)造和諧的環(huán)境和氛圍、積極開展生活化勞動(dòng)教育，一起完成勞動(dòng)任務(wù)、積極開展游戲式勞動(dòng)教學(xué)，提高勞動(dòng)教學(xué)的趣味性、加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的有效結(jié)合，對(duì)幼兒開展全方位勞動(dòng)教育等措施，有效開展生活化勞動(dòng)教育。

參考文獻(xiàn)：

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