新課標下初中數學課堂教學有效性策略

吳華

摘 ?要：隨著課程改革的不斷落實，教師在對學生進行教育時，也越來越注重對學生綜合素質的培養。學生在學習數學時養成良好的綜合素質，能夠有效提高學生的學習興趣，使學生養成良好的學習方法，改善學生的學習思維。因此綜合素質的培養，對學生的學習有莫大的幫助。教師在教學過程當中應當通過引入新型教學方式，提高學生學習數學的積極性，保證初中數學課堂教學的有效性。本文在新課標的視角下，探究能夠提高初中物理教學效率的相關策略，幫助教師構建高效的學習環境。

關鍵詞：初中數學;新課標;教學策略

一、引言

數學是一門邏輯性比較強的學科，在過去的教學當中，教師往往注重理論知識的講授，而忽略了改善教學方法。學生在學習的過程當中，只能感受到數學知識的枯燥與乏味，從而降低了學生學習數學的興趣，對學生的數學發展造成極大的影響。因此教師應該響應新課標的號召，改善教學當中存在的問題，為數學課堂構建良好的教學策略，從而提升學生的學習興趣，使初中數學教學的質量得到有效提高。

二、新課程標準下初中數學課堂教學存在的問題

（一）教師對學生的能力培養缺乏重視

教師在教學的過程當中，對學生的數學能力進行針對性的培養，能夠有效的提高學生的學習思維，幫助學生養成正確的學習方式，從而提高數學課堂的教學效率。就當下的教育情況而言，教師對學生的能力培養缺乏重視，受到應試教育的影響，教師往往注重學生的學習成績，而忽略了學生學習能力的培養，教師無法為學生提供多元化的教學方式，使數學課堂變得愈發沉悶。學生在這樣的學習環境下，思維和學習主動性遭到了嚴重的限制，使學生的數學學習能力得不到有效發展。因此教師在對學生進行數學教育的過程當中，應當重視對學生數學能力的培養，幫助學生養成正確的學習思維，改善學生學習態度，使學生能夠發展成為順應時代需求的高素質人才。

（二）對學生的創新能力培養沒有明確的目標

數學學科是一門鍛煉學生思維的學科，教師在課程教育當中不重視學生創新能力的培養，會極大的浪費數學課程對學生的教育意義。隨著社會的發展，社會對創新型人才的需求越來越高，當學生的學習思維被傳統的教育方式禁錮住，學生的學習能力就無法得到有效提高。在這樣的教學環境下，學生的學習能力逐漸降低，學習熱情逐漸喪失，學生的發展也就不能順應社會的需求。教師在實際教學過程當中，只注重學生理論知識和解題能力的培養，忽略了創新能力對學生發展的重要性，使學生在這樣的教學環境下更加依賴傳統的思維方式，對學生的學習自主能力造成嚴重影響。因此教師需要轉變自己的教學思維，意識到學生創新能力的重要性，并通過多元化的教育方式提高學生的創新思維，使學生的數學能力得到有效發展。

三、新課程標準下初中數學課堂教學有效性策略

（一）營造民主和諧的人際關系

人際關系是影響學生學習狀態的重要因素，教師在對學生展開教育時應當注重學生人際關系的建立，幫助學生營造良好的學習狀態，從而提高學生的學習興趣。在初中階段，學生的自制力不強，很容易受到外界事物的影響，當師生關系、學生之間的關系產生問題時，會影響學生的學習積極性，學生在學習數學過程當中無法集中，會使學生漏掉很多重要的知識點，不利于學生打下良好的學習基礎。

例如，在教學“三角形”的時候，教師可以通過小組合作的方式，提高學生學習的互動程度。學生在小組合作的教學模式下能夠加深與其他學生之間的交流，改善自己學習過程當中存在的問題。同時教師也要注重與學生之間的交流，使學生對教師產生信賴感，在良好的師生環境下，學生的學習積極性能夠得到有效提高。

（二）由備教材轉向備學生

教師在教學過程當中，應當意識到學生的主體地位，加深對學生學習能力和學習狀態的了解。部分教師在進行教學過程當中一味的將重點放在教材上，而忽略了學生的學習基礎，會導致學生在學習過程當中無法全面接受教師所傳授的知識，從而降低學生學習數學的興趣。在初中教學中，教師的教學首先需要符合學生的情感認知，教師為學生創造適合學生發展的學習環境，能夠有效提高學生的學習興趣，為學生創建高效的學習課堂。

例如，在教學“全等三角形”的時候，教師應該對學生進行全面了解，探索能夠激起學生學習興趣的小學方式，同時教師需要針對學生的學習能力為學生設置針對性強的教學方案，幫助學生在學習過程當中更加有效的吸收知識，使學生主動參與到數學學習當中，改善學生學習數學的態度。

（三）主動駕馭教材，優化教學內容

教材知識是學生學習的重點，也是學生學習的難點，因此教師在對學生進行教育的過程中應當重視對教材的把握。教師通過正確的認識知識點，能夠幫助學生建立良好的數學學習框架，使抽象化的知識更加生動形象地傳授給學生，降低學生學習數學的難度。學生在這樣的教育環境下，能夠更加積極主動的參與到課堂互動當中，從而使學生的學習更加高效。

例如，在教學“軸對稱”的時候，教師可以構建教學的思維導圖，將數學課本中的重點知識羅列出來，引導學生進行正確的歸納總結。學生在學習的過程當中能夠更加深入的了解數學知識，從而降低數學學習的難度，構建正確學習數學的學習方法。

四、結語

綜上所述，教師在進行初中數學教學過程中，應當注重學生綜合素質的培養。教師需要對學生的學習狀況進行深入了解，為學生構建適合學生學習的課堂環境，從而提高學生的學習效率，幫助學生養成正確的學習習慣。學生在這樣的學習環境下學習興趣大大提升，能夠有效的提高學生學習效率，激發學生創造性的學習思維。

參考文獻：

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