課堂中的“聲、光、影”伴隨我們共同前行

在科技知識日新月異的今天，教學的理念和教學方法也在不斷地進行著更新。網絡知識的全球化、教學方式的多樣化、都使得原本在書本上呈現的學習內容，以學生更易于接受的、更為新穎的方式來進行。這些改變使得學生獲取知識的方法變得多樣，也迫使我們這些教師從原來“教書匠”的角色快速轉型為“研究型”的教師、“全面型”的教師。在傳授知識的同時，還要滿足新的教學理念和方法，并力求能夠更適應新時代對教師的要求。最重要的是利用多種先進的教育教學手段和方法，能夠為孩子們在學習知識的過程中再多打開一扇門窗，讓他們能夠享受學習的快樂和幸福，得到一種滿足感和成就感。

在這個過程中，教學手段的提升已經成為一個重要的內容。教學手段實際上是師生之間教學時互相傳遞信息的一個工具，而隨著科學技術的發展和不斷地更新，教學的手段也從最初的口頭交流、文字書寫、閱讀書籍等方法，演變到視聽設備的介入、多媒體網絡技術等手段的應用?，F代化教學手段就是將各種電化教育器材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、VCD機、DVD機、計算機等等搬入課堂，作為直觀教具應用于各學科教學領域。

作為教師，從傳統的教學方法過渡到如今全新的教育教學技術進入到課堂，需要不斷地學習，課堂教學中的“聲、光、影”，伴隨著我們的成長和收獲。

一、先進的教學手段，改變了教師的教學觀念，增強了教師的創新意識。

在現代化教學手段最初進入課堂的一段時間里，大多數教師覺得多媒體的教育器材只是個擺設，對于真正的教學不會有太大的幫助，使用起來既麻煩又浪費課堂的時間，沒有什么使用的必要和價值。教師只需要按照課本把孩子們應該學習的知識教會就行，隨著年輕教師的實際應用和展示，逐步改變著教師的想法。

某校一位青年優秀教師的展示課，教學的內容是三年級的《統計》。課堂開始就播放著某一個路口汽車往來的一段錄像，車流時快時慢，而教師提出的要求就是：用自己喜歡的方式來統計小轎車、大客車和貨車的通行數量。按照以往的教學習慣，本節課的教學開頭就是以談話的形式啟發學生們來思考統計的方法，對于學生來說這樣的導入過于枯燥。而采用了錄像導入的形式，使得課程導入十分的新穎，一下子就抓住了孩子的注意力，讓他們迅速地打開自己的思路，尋找以往學習過、見過甚至聽說過的可以用來解決統計車輛數量的方法。在邊看錄像邊記錄的過程當中，有些孩子選用的統計方法隨著車流的加快，逐漸跟不上了，記錄時手忙腳亂的。有些孩子選擇的統計方法則既方便又快捷，無論車速是快還是慢，他們都能夠有條不紊的進行記錄。這一節課結束，孩子們始終處在思維積極的狀態下，對于統計過程中體會到的不同方法，也能夠充分發表自己的見解。甚至有的孩子還直接指出自己選擇的統計方法的缺點和不足，這些恰恰是本節課最為重要的教學重點和難點。這位老師只是將課程的導入加進了錄像呈現的形式，與以往的口頭敘述或例題呈現的教學導入卻反差如此之大，收到了更為理想的教學效果，也使得學生們的思維能力、動手能力、理解和分析能力都得到了不同的鍛煉和提高。教學中提倡讓孩子在玩中學，在做中學，這個案例中教學手段的提升不僅僅是我們看到的教學方式中加入了某些先進的儀器和設備，而是一種觀念的提升和改變。

二、改變傳統的教學方法，借助現代化教學手段的平臺，提高教師自身教育教學的水平和能力。

與傳統的教學方式相比，現在的教師想要適應當今最新的教育教學理念，必須在更新自己教育觀念的前提下，提升自己的教育和教學的水平。學?？梢越M織相關多媒體教學手段培訓，以改進教師們相關知識的欠缺，達到知識呈現的最佳效果。

對于小學生來說，形象思維較為發達。特別是在學習過程中，他們更易于對直觀的事物感興趣。而數學知識的學習，往往是抽象性較強，學生們的接受程度就會直接受到影響。在多媒體的教學方式引入課堂后，便可以彌補這個遺憾。它可以使教學的方式變得形象生動，直觀地為學生呈現要研究的學習知識和內容，充分地調動起學生的各種感觀來輔助他們的學習。例如研究《圓的認識》這一課，按以往的教學經驗，對于圓的認識要讓學生借助于事先剪好的幾個圓來探究關于圓的各部分的特征，研究各部分之間的聯系。學生雖然能夠經歷動手操作的過程，但操作起來課堂時間難以把握，往往是一節課下來教學任務不能夠按時完成，使得新知識的學習變得較為零散，影響孩子們的學習效果。有了電子白板后，教師結合本節課的教學目標和重難點，精心設計教學環節，在開頭以播放錄像的形式，播出在操場上用鐵釘和線繩畫一個很大的圓圈的過程，這種動態演示畫圓的過程十分新穎，孩子們的注意力一下子就被吸引過來，迅速地進入了學習狀態。在接下來探究的過程中，白板的數學圖形的功能也為知識的學習提供很大的幫助，只要隨意在白板上畫一個封閉的曲線，圓形就自動呈現出來。在比較半徑和直徑之間的長度關系，研究半徑和直徑數量的過程中，手指輕輕的滑動就能夠達到預想的效果，既節約了時間，教學的方式也因為多媒體手段的應用而變得新穎，學生們也因此學習熱情高漲，收到了事半功倍的良好效果。

教師在課上運用現代化教學手段時，也要于課后進行回顧和思考，怎樣利用這種手段才能夠提升教學的效果？其實任何一節課的教學首先必須要有好的設計，這樣才能保證在教學手段發生變化的同時，教學理念也能隨之不斷更新。教學過程中多媒體手段如何使用，在哪里使用，是教師親自操作，還是指導學生進行，這些都要考慮全面。

多媒體教學手段的出現，改變了課堂上的教學氣氛，影響了學生們的學習狀態，更重要的是提升了對每一位使用現代化教學手段教師的要求。為此，想要成為一名在課堂上得以應手的教師，必須具備先進的教育教學理念，及時更新有關設備的軟件，提升自己使用多媒體教學手段的熟練程度。對所教學科的知識體系有一個完整的認識，能夠很好地把握教材中對于各個知識點的具體要求。同時，還應該在教學過程中善于靈活地運用新思想、新方法，能夠有自己獨特個人特色的教育見解和觀點，并有能夠付諸實踐的創新能力。在運用多媒體教育手段進行教育教學活動的同時，將多種方法相結合，增強數學教育中的形象性、趣味性和生動性。借助這些活動激發學生的興趣和學習能力，讓學生自主參與到每一次的學習活動中來，提升學生的思考、分析、探究和解決問題的能力。這些都要求教師要不斷地學習，終身具備學習的能力。

三、教師要成為終身學習的狀態，更新自我知識儲備，提升自身能力素質，全方位駕馭課堂。

在現代化教學手段進入課堂后，對于教師的能力要求也在提升。教師必須在全面靈活地掌握本學科知識體系的基礎上，掌握信息技術的大量知識，明確計算機的使用方法，能夠完全掌握幻燈片及軟件制作等能力。而這些新知識的出現，就導致教師必須天天學習，月月學習，終身處在學習的狀態，吸收不斷更新的多學科知識，以便課堂上能夠更好地為我所用，并養成隨時學習的良好習慣。

教師學習方式可以從教育教學類書籍中學習將多媒體與每一學科整合的先進實例，可以外出進行專業性質的培訓和學習，吸取他人的優秀經驗，可以與省內外的教育專家進行座談，更新自己的教育觀念，解決自己在教育教學過程中遇到的一些實際問題。學?？梢园才艑I的多媒體教師定期進行輔導，解決日常教學過程中使用電子白板遇到的一些問題，可以組織教師們之間進行交流，掌握他人使用這些教學設備時的技巧，可以組織教師們之間進行課件設計和制作的比賽，提升每一個人制作課件的能力和水平，在保證知識結構能夠完整呈現的同時，力求使課件美觀，符合學生們的年齡特點。

教師是提升民族整體素質的直接實施者。身為教師要樹立正確的教育教學思想和觀點，符合新時代的要求，具備大量的專業知識，具有極強的業務能力，并養成終身不斷學習的良好習慣。

作者簡介：

姓名：龐芳?性別：女民族：漢?出生年月：1974年11月

籍貫：山東?學歷：大學?職稱：專技八級研究方向：教育招生考試?小學數學單位：撫順市招生考試委員會辦公室