培養高中生新時代愛國主義的幾種策略探究

趙國慶 馬延軍

摘 ? ?要：新時代愛國主義教育是學校教育教學活動中不可缺少的一部分內容，也是高中生應該具備的基本道德素養。但是，在以往的愛國主義教育過程中，我們大部分時候選擇的都是簡單講述的方式，學生沒有興趣參與，愛國主義教育目標也就達不到預期，所以，為了提高新時代愛國主義的教育質量，我們提出了多種策略來提高學生的基本素養，以促使學生獲得良好的發展。

關鍵詞：高中生;新時代;愛國主義;策略

愛國主義教育一直都是教師所研究的課題之一，可是，在以往的教育教學中，教師大部分選擇的都是簡單講述，或是開展以教師為主導的班會，或是以視頻觀看等形式來對學生進行愛國主義教育，但從結果上來看，教育效果并沒有達到預期，大部分學生對新時代愛國主義教育并沒有更加深入的認識，大部分還是停留在表面。所以，為了改變這一現狀，也為了調動和提高學生的課堂活動參與積極性，我們要結合學生的特點，從學生的發展出發來提出多種培養高中生新時代愛國主義精神的策略，以促使學生獲得更加全面的發展。

策略一：國旗下演講

升國旗儀式是我們每周都要進行的，但大部分學生并不能很好地意識到其存在的作用，導致很多學生在升國旗的時候總是在交頭接耳或者是站得歪歪扭扭，當然，國旗下的演講也就起不到什么作用了，學生根本無心聽。但這一活動又是進行新時代愛國主義教育的平臺之一，所以，為了培養學生的新時代愛國主義精神，教師要做好當前現狀的改變，要通過恰當的活動組織和應用來充分發揮國旗下演講的作用，進而，為愛國主義教育質量的提高打好基礎。具體來說就是端正學生的態度。借助國旗下的演講來進行愛國主義教育，不僅可以豐富形式，調動學生的學習積極性，而且，也能讓我們的每周升國旗更加有教育意義。除此之外，我們還要做好國旗下演講內容的選擇，如果每次演講都是“我愛祖國”“我和我的祖國”等話題，內容上也都是向老一輩人學習等，這種內容千篇一律，學生的參與度也比較低，也起不到相關的教育作用。所以，在國旗下的演講，教師要引導學生做好內容選擇，比如：即將召開冬季奧運會之際，組織學生以這個為話題來進行交流，學生也比較有興趣，也會愿意去聆聽演講內容，這不僅能夠達到教育的意義，而且，也能幫助學生捕捉到新的愛國主義教育內容，這對調動學生的愛國積極性也是有幫助的。

策略二：主題班會

主題班會一直以來都是我們進行愛國主義教育中的主要教學策略之一，也是我們最常用的一種策略。但是，傳統的主題班會大部分是以教師講為主，學生的參與度比較低，對主題的理解也達不到預期效果。尤其是愛國主義教育這一主題，本身這一主題離學生的生活比較遠，學生對其也沒有直接感受，所以，這種說教式的主題班會效果會比其他主題班會的效果還要差一些。所以，為了培養學生新時代愛國主義精神，也為了充分發揮主題班會的作用，教師可以選擇多樣化的主題班會形式，通過學生主體作用的發揮以及活動參與度的提高來為新時代愛國主義精神的培養以及愛國主義教育活動的開展打好基礎。

活動一：講“愛國”故事主題班會

“故事”是每個階段學生都喜歡的一種教學形式，這種形式不僅能夠輕松地幫助學生理解相關內容，而且，也能活躍氣氛，改變以往單一的氛圍。所以，在新時代的愛國主義教育過程中，教師可以組織學生以講故事的形式來開展“愛國”主題班會，組織學生課下自己搜集相關故事，比如：鐘南山的故事、袁隆平的故事、戰爭時期的一些感人故事等等，學生用自己的語言表達出來，不僅能夠讓學生認識和了解更多的有關愛國的人和事，而且，還能在講述的過程中強化認識。當然，這樣以“故事”形式開展的主題班會效果要比教師自己講、讓學生分析的方式要好得多，而且，每位學生講述完自己的故事之后，其他學生要發表自己的觀點和看法，針對同學所講的人和事來談談自己的認識，以確保學生真正對愛國主義教育有更加全面的認識。

活動二：文體性“愛國”主題班會

什么是文體性“愛國”主題班會？這種班會是以不同形式的文藝匯報來學習和宣傳愛國主義精神的一種形式，是充分發揮學生課堂主體性的平臺。也就是說，在這一班會中學生可以表演歌曲、相聲、舞蹈、小品、朗誦等，這些活動中學生可以學習網絡上的，也可以自己編寫，但主題不能脫離“愛國”。而且，在這樣寓教于樂的過程中學生還能對新時代愛國主義教育有更加全面的認識，角度也可以是多樣的，比如：有學生朗誦的內容是關于中國夢的、有學生所選擇的小品是有關抗疫的等等，這些都是新時代愛國主義教育的重要內容。所以，在實際的班會活動組織中教師要充分發揮學生的主動性，要從學生的興趣入手，通過恰當的班會活動的組織來幫助學生從不同角度認識愛國主義精神。

策略三：班級文化建設

班級文化建設是學校文化建設中的重要組成部分，也是我們進行新時代愛國主義教育的策略之一。但是，在實際的教學過程中我們該如何借助班級文化建設來進行愛國主義教育呢？

第一，打破傳統的班級文化建設。在以往的班級文化建設過程中，我們大部分時候都是借助一些愛國人士的名言警句或者是圖片等來進行愛國主義教育，但是這種吸引力并不大，學生對其中所包含的愛國情懷也不太了解，所以，在實施這一策略的時候，教師要做好改變，要鼓勵和引導學生參與到班級文化建設當中來，以為新時代愛國主義教育質量的提高打好基礎。

第二，營造了良好的班級學習氛圍。有效的班級文化建設可以幫助學生營造良好的學習氛圍，所以，在借助班級文化建設進行愛國主義教育的過程中，我們可以將教室后的一面墻都交給學生自由發揮，讓學生自己選擇主題、自己設計來營造愛國的氛圍。比如：國慶學生將后面的墻配上了五星紅旗，其他學生都各自畫上自己的，大紅旗下面配上小紅旗，意味著大家都是黨的孩子，這樣不用多言，學生就能無形中形成愛國意識。

策略四：其他活動

除了上述活動之外，我們還可以組織多種其他活動，比如：校外實踐活動、即時性活動等，這些活動的開展也都是要適時地對學生進行新時代的愛國主義教育，以此來達到培養學生愛國主義精神的目的。

活動一：校外實踐活動

校外實踐活動一直都是我們進行愛國主義教育的載體，與學生的健康成長也是有著密切聯系的。所以，在校外實踐活動的開展中，教師要充分利用我們當地的一些教育教學資源，通過參觀活動、實踐宣傳活動等的開展來達到鍛煉和提高學生的目的。

例如：組織學生參觀紅色革命圣地，并鼓勵學生做導游來幫助認識這些革命先輩，同時，在這個過程中也能培養學生的愛國主義精神。如：組織學生參觀“康樂縣景古紅色政權遺址”“王震大軍搶渡黃河遺址”等，引導學生在交流的過程中對這些內容有更加全面地認識和了解，進而，也為學生愛國主義精神的培養打好基礎。

除此之外，我們還可以組織學生以小組為單位進行愛國主義教育的宣傳活動，這種實踐活動的開展與學生主體性的發揮、學生基本道德素養的提高都有著密切的聯系。總之，我們要做好各種校外實踐活動的組織，要給學生營造出良好的學習氛圍，使學生在活動的積極參與中形成正確的情感態度和價值觀。

活動二：即時性活動

什么是即時性活動？這種活動是指在事件發生不久，教師及時抓住這一熱度來組織學生進行的有關話題的活動，一般這種活動都是學生比較熟悉的，屬于臨時性的，但又具備針對性。而且，這種形式的活動學生的參與度也比較高，印象也比較深刻，所以，預期效果也比較容易達到。總之，在進行新時代愛國主義教育的過程中，教師要培養學生自己捕捉新教學素材的敏感度，當然，教師在這個過程中也可以發揮學生的作用，鼓勵學生提建議，進而，保障我們的即時性活動能夠真正發揮作用。

例如：在2021年5月22日我們的雜交水稻專家袁隆平院士去世，很多人都在短視頻平臺上以各種形式進行了悼念。為了培養學生的愛國主義精神，我們也抓住了這次的機會，組織了以“簡單而不平凡的一生”為主題的討論會，組織學生自己搜集有關袁隆平爺爺的資料，自己說一說在這位老人身上我們都學到了什么，因為有短視頻平臺的輔助，相當于這種氛圍已經被調動起來了，我們順勢引導學生思考勢必會推動學生主動去學習，這對我們滲透新時代愛國主義教育是非常有幫助的，這也能幫助學生理解為什么這么多人在悼念袁隆平爺爺。總之，在實際的教學過程中，我們要用新聞人的觸覺來快速捕捉相關的教育話題，以此來豐富愛國主義教育的內容，同時，也為教育質量的提高打好基礎。

總之，對于高中階段的學生來說，教師要做好教育教學思想的轉變，要充分發揮學生的主動性，要通過恰當策略的提出以及應用來為學生的發展以及新時代愛國主義教育活動的開展打好基礎，同時，也為學生道德素養的全面提高做出貢獻。

參考文獻：

[1]李樺樺.新時代強化高中生愛國主義教育問題研究[D].信陽師范學院，2021.

[2]魏明珊. 新時代高中生愛國主義教育研究[D].牡丹江師范學院，2020.

[3]郭星宇.新時期高中生愛國主義教育的思考和啟示[J].才智，2018（30）：40.

【備注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“臨夏地區高中生新時代愛國主義教育現狀調查及有效實施策略探究”（課題立項編號GS[2020]GHB2395）的階段性研究成果。】