淺談對科普競賽類活動效果提升策略類研究

譚彬

摘要：隨著信息化時代的高速發展，日新月異不僅僅是理想，逐漸演變成現實情況。國家的發展、社會的進步都離不開教育，教育是人類獲得新知的有效途徑之一，是積極成長的重要一環。在新時代新環境新形勢下，教育的重要性和意義尤為凸顯。學生通過學習的書本知識是固有的本體性知識，將所學知識運用到生活實際當中，融會貫通才能更好的領悟其深層次的意義。一方面僅僅依賴書本知識的學習遠遠達不到新時代新形勢的要求，另一方面也需要不斷的拓寬知識面來豐富知識面及見解，從而引出了科普競賽的相關活動，通過這一類活動讓學生的知識面得到了大力拓展，因此，如何通過相關活動達到提升也是我們所需研究的課題。

關鍵詞：科普競賽;活動效果;提升策略;

引言：青少年們是祖國的花朵、祖國的棟梁之才，祖國明天的發展依賴于一批又一批的青少年們孜孜不倦、前仆后繼的努力拼搏。青少年的教育是全社會共同關注的事業，學習是應該終身去奮斗的事業。原有的教育側重于書本知識的講授，在教育教學的相關工作中，教師的主體身份是常見的現象，新時代新環境下，學習的過程中教師的主體身份顯然不合時宜，新課改后強調教師在教育教學的相關過程中，應以引導作用為主，充分發揮學生的主體作用，在教育教學的相關活動中強調調動學生的參與度與積極性，拓寬知識面，不僅僅是書本知識的傳授。在相關的活動中，科普類競賽活動的成效脫穎而出，參與度、積極性空前高漲，興趣的導向使得相關學生樂此不疲的在競賽的海洋里遨游。科普競賽類的相關活動影響深遠，但是設計到相關活動的地區不是十分廣泛，因此對其效果的提升我們需要研究相關的策略。

一、科普競賽類相關活動

科普知識類競賽簡稱為科普競賽，通過此類別的相關競賽旨在激發參與者對科學知識的理解與興趣，在參與的過程中產生對科學知識的喜愛之情，在以興趣為導向的前提下，獲得了更多一點的新知及豐富了見解、拓寬了原有的知識面。科普類的競賽多分為幾輪競賽的制度，通過層層選拔，最終得到勝利。在競賽過程中，分組別探討合作等是常見的方式方法，參與方式多種多樣，旨在讓更多的學生參與到其中，領悟知識的魅力，發現科技之美，在一系列的考驗當中，過關斬將、披荊斬棘，經過團隊的協作、個人的不懈努力等最終贏得勝利的獎章，樹立榜樣的力量，由親身體驗的科學知識更讓人印象深刻。學校內部的競賽、學校與學校間的較量、全國舉辦的大型科技類競賽，不同類型的科普類競賽活動層出不窮，其宗旨都是一樣的，在拓寬莘莘學子知識面的基礎上，讓更多人關注到科技的力量，科學知識的無窮魅力。

二、科普競賽類相關活動的效果

隨著信息化時代的發展，相關科普競賽類的活動參與度逐漸提升，雖有改善，卻不明顯。傳統的教育教學知識無法滿足新時代青少年的知識面發展，對于學生的創新才能、創新的思維發展的較緩慢，書本知識作為固有的本體性的知識，僅僅依賴于學習書本知識，不進行課外拓展，不利于學生更好的發散思維、開放大腦，只有在實踐活動當中開啟頭腦風暴，集思廣益才能更好的發展學習。科普競賽類的相關活動在大城市中最先興起，通過此類活動，學生的思維達到開拓，在參與的過程中體驗了平常學習生活中不常用的學習方式方法，將書本中的知識得以融會貫通并加以延伸，不僅僅提升了自身，更豐富了整體的科學知識文化素養。現如今全面實施了全民化的素質教育，教育從娃娃抓起，國家倡導全民學習，終身學習的理念也逐漸登上事業榜。從目前的情況看，科普類競賽的相關活動次數在逐漸增多，縱觀全局，提升速度相對較緩，參與程度參差不齊，這是目前最大的問題。

三、提升科普競賽類活動效果的策略

科普類的相關活動與原有的學科知識教學有關聯、與日常的生活也有一定的關聯性，科普類的相關活動其目的是通過以科普相關的知識為主題來開展的相關活動，其競賽活動不是無組織、無目的的，不僅僅是個體的活動，有群體性。旨在傳播科學技術知識的同時弘揚了科學文化精神。人們的日常生活當中所涉及知識方方面面，不僅僅是單個的知識，更多的需要融會貫通才能更好的處理生活中所遇的事務，進而更好的處理。通過相關的活動，在其過程中增加參與度。認知度、提升自身的開發技能，從目前的情況分析來看，各地區的參與度參差不齊是導致科普競賽類的相關活動效果不理想的重要原因之一。如何改善這樣的情況可以從以下幾方面來進行探討分析。

（1）提高教師隊伍對于科普類競賽知識的認知;體制內的學習機制不應該將所有的學習過程都按部就班，在日新月異的發展時代下，教師隊伍也需要不斷地與時俱進，不斷充實完善自我。在熟練掌握學科知識的基礎上，充實自身，加強對于科學知識的相關學習，教師隊伍應普及科普類競賽相關知識技能的學習，不僅僅是口頭宣傳的事務，這是需要落到實處的工作。科普相關工作不僅僅是課外的拓展，更是作為科學技能、科學教育相關的交叉的一環節，是整個教育活動當中必不可少的重要環節，在備受矚目的當下，不僅僅是群眾的關注、國家、政府亦是如此。通過相關的政策、法規、政策支撐等等手段，大力積極的推動著國家科普相關事業的發展進程。科普學習將列為教師工作的重心之一，只有教師隊伍的了解度提升才能更好的傳授相關的知識，在學生有所疑惑的時刻為其排憂解惑，指引正確的方向，使得學生更好的發展。

（2）學生科普競賽活動的普及;如今科普類相關活動在有條不紊的發展，可據調查統計情況來看，地區的參與度差異顯著，尤其是偏遠地區的學生的參與度幾乎為零，這樣的結果導致科普競賽類活動的效果影響不均;究其原因，偏遠地區的信息接收相對落后，在當地的學生接收到的信息相對較少，對于接受的相關信息渠道單一，多數不知道相關的情況，對其了解程度不夠，重視程度由此可見一般。拓寬科學知識，提升科學文化素養是整體的發展方向，如此分布繼續改進。需大力普及相關科普類競賽活動的知識，學習從娃娃抓起，不拋棄不放棄，每個人都有知情權，在教師隊伍的改良完善后，強抓競賽活動相關知識信息的普及，提升教師、學生、家長的重視程度，從根本上提升認知度，樹立榜樣的力量，積極鼓勵探索科學知識的奧秘，積極參與到相關的活動當中，讓學生體驗真情實感，實踐出真知。

（3）科普策略要不斷的更新。科普競賽的相關活動其方式方法不應有較大的局限性，不僅僅是依托于科技知識的答題等，開放性的活動更讓學生有參與性。原有的知識類競賽，模型比賽等司空見慣，在保留原有的競賽途徑的同時還可以通過更多的方式方法，推陳出新引進更多的方式方法供更多的人們參與到活動的過程中，捕捉大眾的喜好，畢竟興趣才送最好的老師，是最具有引導力的事務，將大眾興趣相關的內容引進到科學競賽的活動當中，這樣無形中提升了大眾的關注度、更大幅度提升了全民的參與度。

結束語：新時代發展迅猛，科學知識文化素養的提升不僅僅是個人的要求，是全社會共同的奮斗事業，通過不斷完善的教師隊伍，逐漸普及的科技類競賽活動的相關信息，在全民參與度提升的情況下，更新科技類競賽的參與方式方法，全方面的改革創新，全方位的更新換代，在全面建設現代化的教育的同時加強了精神文化素養的建設，不僅僅增強了書本知識的印象，更加強了科學文化素養的培養，通過對科普競賽類的活動的改善，提升其相關活動的影響效果，提升全民對科技的熱愛。

參考文獻：

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【2】高聞 ?《關于進一步加強和改進科普工作的改善策略的研究》 2017（7）.

【3】許文雯 ?《科普競賽存在的問題將如何進行改良》 2018（11）.