淺談中職院校康復治療專業的實訓教學方法革新

鄭宇馳

摘要：隨著我國教育課程改革的順利進行，近些年來，我國康復醫學教育發展達到了一個新的階段，在中職學校的康復治療專業發展過程中，教師們不僅僅要格式相應的理論教學內容，是要通過相應的實訓教學模式，促進學生綜合實踐能力的不斷發展，就現階段，很多中職院校康復治療專業的教學體系來說，在實訓教學的規劃過程中還不夠完善，還存在著一些我們無法忽視的問題，相關教育工作者要深刻認識到，實訓教學在康復治療專業中的重要性，及時革新最深的教學理念，根據班級學生的具體學情，制定科學的教學策略，促進學生能力的不斷發展。在本文中，簡要介紹了幾種中職院校康復治療專業的實訓教學方法，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見。

關鍵詞：中職院校;康復治療專業;實訓教學;方法革新

從中職康復治療專業教學的視角去看，幫助學生切實掌握傳統的康復技術是教師的根本任務，同時也是這一專業教學的核心目標。目前，為國家的將來發展培養建設、服務、管理等一線高等的技術型人才是我國中職院校的主要教育目的。現階段，在我國經濟飛速發展的視域下，國民對康復醫療的需求日益提升，這使得醫學中職領域漸漸提升了對培養康復治療人才的重視程度。有不少專家預測，在不久的將來，我國將急需一批高素質的一線康復管理和服務專業的人才。基于此，身為中職康復治療專業教師的我們，應當要具有良好的捕捉機遇的意識，同時也應具備機遇與挑戰并存的覺悟，結合時代的發展趨勢，因時制宜地對康復治療專業的教學進行改革，以不斷提高教學實效，為該專業的學生能夠在將來更好地就業和發展奠基。值得注意的是，康復醫學作為一門新興起的課程，不僅具有很強的理論性，同時還具有很強的實踐性，也正因為此，其相較于其他課程來說，其對實訓教學更加看重。

一、科學設計和安排實訓課程

中職院校在規劃和設計教學實訓課程時，應先明確人才培養定位，樹立培養應用型人才的教學目標，同時還要對其他院校的康復治療專業的教學現狀進行充分了解。基于此，著手去設計和安排與本校學情以及臨床實際相契合的實訓課程，并逐步提高實訓課程在整個專業課程教學中的占比，加強培養和提升學生的實踐能力。

（一）在實訓教學中適當增加臨床中操作較多的項目

針對臨床中運用較多的技術以及操作較多的項目，中職康復治療專業的教師應結合本校的實際教學狀況，適當增加這些技術以及項目的課程。如，針對“中樞神經受損”進行康復治療時，教師除了要引導學生積極訓練五大神經促進技術以外，還應重點增加臨床康復學、康復技術綜合實踐等課程的實踐，借此幫助學生切實掌握且不斷強化相關知識與技能，為其將來更好地適應相關崗位的工作奠基。

（二）依據教師的實際工作職能對教學內容進行調整

康復治療專業在開展實訓教學時，應當按照教師的實際工作職能對實訓內容進行調整。如，傳統的康復治療教學中，會涉及一些針灸實訓，而如果學校的教師還沒有考取相關的職業資格證或者具備良好的針灸能力，那么在后續的教學中就應當避免將針灸作為主講內容，而是將教學重點放在教師較為擅長的內容上，用相對較少的時間為學生簡要介紹針灸治療即可。

（三）結合崗位需求科學地對實訓訓導手冊進行制定

在開展實訓教學之前，教師結合康復治療師的崗位需求，對實訓訓導手冊進行制定，可以使學生在訓練過程中有所憑依，繼而能較為有效地提高學生的學習針對性和目標性，促使學生自覺、主動地對自身的行為進行規范，顯著提升學生的臨床實踐能力。需要注意的是，為了切實提高實訓訓導手冊與臨床實際的契合度，教師在制定之前必須要做好調研工作，此外，在最終定稿之前，應當邀請相關專家以及臨床醫生對手冊的內容進行審核和修改。

二、加強對校內外的實訓室進行建設

為了有效提升康復治療專業實訓教學的質量，學院管理部門必須要對實訓室的管理與建設予以充分重視。在必要的時候，可依據康復治療技術的類型設置多樣化的多功能實訓室，以使不同的操作項目能夠在不同的實訓室內開展。比如，針對外科實訓，學校可建立專門的實訓室，并視情況在實訓室內多投放一些臨床上常用的儀器設備;同理，針對內科實訓，學校在建立內科實訓室時可側重購置和投放一些內科專用的設備。此外，不同的操作項目對實訓環境的要求不同，對此，中職院校不妨依據各種實訓項目的特點，去構建多種樣式的環境，以便能在最大程度上滿足學生的學習需求。最后，在不斷完善校內實訓室建設的過程中，學校還必須要對實訓室的管理工作予以充分重視，特別是要明確好相關工作人員的分工，且要責任到人。具體來說，實訓室的管理工作主要包括儀器的維修和保養、記錄學生在實訓過程中的表現等。

值得注意的是，除了對校內實訓室進行完善以外，學校還必須要重視校外實訓室或實訓基地的建設。對此，學校應當積極和本地醫院、社區等建立合作關系，以此逐步增加校外實訓室的數量，為后續更好地培養學生的實踐能力奠基。此外，增加校外實訓室的數量還有一個好處，就是能優化教師隊伍，推動學校教師朝著“雙師”的方向發展。

三、依據人才培養定位對實訓大綱進行修訂

人才培養定位是康復治療專業開展實訓教學的核心，而實訓大綱是教師開展實訓教學的重要依據。因此，中職學校要想提升康復治療專業實訓教學的質量，還需依據本校的人才培養定位，對實訓大綱進行完善和調整，借此提高實訓教學的針對性，更好地推動學生的職業素質發展。此外，在開展實訓教學的過程中，教師要注意加強對實訓效果進行評估，積極利用各種通信手段如微信、QQ等及時和學生進行溝通，并借此要求學生依照規定按時向教師和學校匯報自己的實訓狀況，盡可能全面地對學生的實訓進度進行掌握，以為之后的教學計劃提供參考。

四、結束語

綜上所述，在中職院校的康復治療專業教學過程中，理論教學和實踐教學都占據著至關重要的比重，而實訓教學更是關系著學生未來的工作實踐情況，對于學生未來的職業素養發展具有至關重要的意義。作為新時代的教育工作者，中職院校康復治療專業的教師要科學制定相應的實訓教學課程規劃，促進學生實踐能力的不斷發展，為學生日后在工作崗位上發光發熱，打下良好的基礎。

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