提高中職機械制圖課堂教學質量

閻天狀

【摘要】近些年，中職學校的教學工作受到了社會各界人士的關注，越來越多的人開始關注教師執行課堂教學的過程，并且關注學生受教育后的變化。在這篇文章中，筆者將以中職機械專業為例，淺議教師提高機械制圖教學質量的方法。

【關鍵詞】中職 機械 制圖 教學質量

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.071

在中職學校，為了滿足學生的不同學習需求，每所學校都會開設多種專業，例如教育類專業、藝術類專業、機械工程等。近些年，機械專業成為了各大中職學校的熱門專業，很多學生都會選擇此專業作為其主攻專業。機械專業之所以能受到諸多學生的青睞，不僅因為此專業具有較好的就業前景，還因為很多學生都對機械行業有較濃的興趣。筆者將淺議教師可通過培養學生數形結合思想、組織小組合作學習以及組織機械制圖比賽活動等方式提高中職機械制圖教學質量。

一、教師應培養學生數形結合的思想

在中職階段很多教師都表示難以高效地開展教學工作，這主要體現在雖然很多教師都在竭盡全力地完成教學任務，但其教學效果并不理想。和其他專業不同的是，機械制圖這門專業存在一定的難度，絕大多數學生都不能在教師的引導下高效地學習此門專業，尤其在教學機械制圖這部分內容時，很多學生都不能保質保量地完成繪圖任務。

眾所周知，在教學機械專業時，制圖是重難點內容，只有學生能在教師的要求下完成制圖任務，他們才能勝任今后的工作。據筆者了解，絕大多數機械專業的學生都具有較強的就業傾向，很多學生畢業后都會從事與機械相關的工作，只有學生在中職期間提高其各方面的能力，他們才能在今后的工作崗位中表現突出，因此，每一位教師都應該重視機械專業的教學工作，并引導學生突破重難點內容，使學生能提高其制圖能力。然而在實際的教學過程中，很多班級的機械制圖教學質量并不理想，這主要體現在學生的制圖能力較低，有些學生甚至在制圖的過程中會出現手足無措的情況，針對這一現象，每一位教師都應該不斷探尋能提高制圖教學質量的方法和措施。

基于筆者的實際教學工作，筆者建議教師應先培養學生的數形結合思想。從專業角度來看，機械隸屬于一門理工類專業，機械專業中包含諸多代數和幾何內容，在教學制圖這部分內容時，學生不僅需要基于代數理論知識學習，還需要依據相關幾何思想進行繪圖，只有學生具備一定的數形結合思想，才能有效地進行繪圖。

然而在實際的教學過程中，很多教師都會獨立教代數和幾何，不論學生這兩大板塊的內容學得多么扎實，都不利于其數形結合思想的培養。這就要求教師應結合這兩大板塊進行教學，使學生在頭腦中形成數形結合思想，這樣他們才能根據相關理論知識高效地進行繪圖，從而提高學生的繪圖能力。教學是一個教師和學生共同配合的過程，只有學生提高其學習能力，才能促進教師有條不紊地開展教學工作，從而提高教學質量。因此，每一位教師都應該關注學生的學習過程以及學生學習思維的培養，從某種程度上講，數形結合思想是學生制圖的基本參考，同時也是學生學習的“催化劑”，其能提高學生學習的效率。要想保證學生數形結合思想的培養，教師不僅要在思想上引起高度重視，還應該落實到教學中。在教學過程中，教師應為學生提供數形結合的教學內容，以此作為學生學習的基本參考素材，教師還應該專注于學生思維模式的培養，使學生能在教師的引導下打開思維格局，這樣才能促進學生高效地進行制圖。

二、教師應組織小組合作學習

要想提高機械制圖的教學質量，每一位教師都應該關注學生的學習過程，并盡可能地為學生提供實踐的時間和機會。眾所周知，機械專業是一門實踐性較強的專業，只有學生能提高其實踐能力，他們才能高效地應對今后的工作。當然從機械專業的角度來看，學生的制圖能力能在一定程度上反映他們的學習情況以及實踐能力。一般情況下，學生的制圖能力越強，其實踐能力也會隨之提高，在學生提高實踐能力的過程中，他們也會隨之提高制圖的效率。

通過深入分析，我們可以發現很多機械專業學生制圖能力較低的主要原因是他們缺乏實踐的機會。在制圖課堂中，很多教師都會不厭其煩地給學生反復講解機械制圖的方法、步驟以及注意事項，雖然部分學生能跟上教師的授課步伐，但在實際的制圖過程中絕大多數學生都不能高效地完成制圖任務。針對這種情況，教師可以在班上組織小組合作學習，并引導學生通過小組合作的方式進行機械制圖。

眾所周知，機械制圖是一項較為艱苦的任務，僅憑一個學生并不能在有限的時間內完成此項任務，而采用小組合作的方式能為學生提供一個相互協作的機會，使學生能在中職期間提高合作能力，從而促進學生提高工作能力。由于中職學生已接觸過多年的學校教育，因此很多學生都已積累一定的知識經驗，這為小組合作的開展提供了有利的條件。小組合作學習還能在一定程度上激發學生學習的興趣，相比教師一遍遍地講解和機械制圖相關的知識，小組合作學習的方式更容易吸引學生的注意力，使學生能傾注其時間和精力于學習中。

三、教師可在班上組織機械制圖比賽活動

中職學生大都由初中畢業生組成，并且絕大多數學生都缺乏學習興趣，學習積極性較低，導致很多教師都不能實現預期的教學目標。在教學中職機械制圖這部分內容時，很多學生都表示此部分內容較難且缺乏趣味性，因此，絕大多數學生都不會積極地參與課堂教學，有些學生甚至會在課堂上做一些與學習無關的事情，導致教師無法提高教學質量。基于筆者的實際教學工作，筆者建議教師可以在班上組織機械制圖比賽活動，以比賽活動的方式誘發學生的學習動力，從而吸引學生學習的注意力。學生作為學習的主人，只有他們能集中精力地學習，才能在一定程度上提高教師的教學效率。為了激勵更多的學生努力學習，教師可以根據比賽情況適當獎勵獲勝的同學或是進步較大的同學，以此鞭策更多的學生向他們看齊。

對于大多數中職學生而言，和機械制圖相關的內容較為復雜，只有教師盡可能地激發學生的學習興趣，才能促進學生在教師的引導下高效地學習，從而全面提高教學質量。

參考文獻

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