班級文化建設在班級管理中的重要性

王晨

摘 ?要：班級文化是“班級群體文化”的簡稱，作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。當代中學生普遍存在不思進取、安于現狀的狀態，因此，班級文化建設在班級管理中至關重要，是班級管理中的靈魂。良好的班級文化建設不僅有利于班風的形成，對于促進學生的身心發展有重要意義。

關鍵詞：班級文化建設;班級管理;班主任

一、班級文化建設的總體目標

班級文化建設以讓班級充滿活力，充滿昂揚向上為目的，應具有班級特色，符合學生身心發展的特點，富有成長特色氛圍，重在培養班級的凝聚力和集體榮譽感。班級文化建設還應該發揮每一位學生的創造力，積極主動的參與班級文化建設的布置，讓每位成為都能找到歸屬感，進而培養自己主人翁的精神，把班級當做自己的家，每天可以在校開心的生活。傳統的班級建設模式往往以集體為中心，忽視個體，只重共性，忽視個性，往往壓抑了學生個性的發展。所以，重視班級文化建設尤其是特色班級文化建設，促進學生個性全面和諧性發展，就成為學校班級教育管理的主要內容。

二、班級文化建設的兩大功能

（一）德育功能

第一，可以陶冶我們的情操。學生每天面對各科文化課，課與課直接又沒有直接的銜接，難免會出現情緒緊張，壓力無法釋放的時候，看見教室自己設計而又非常喜歡的作品，或者看見某一次表嚴節目時班級取得的榮譽，心情自然會舒緩很多。學生在優美的環境紅陶冶情操，觸景生情，從而可以好好激發學習的斗志。

第二，有利于規范學生的行為。班級文化建設中就有一面“班級公約”，上面寫著健全的規章制度，每時每刻對學生的學習、生活已經言行方面進行約束。當你走在干凈的教室里面，你會隨便亂丟垃圾嗎？你會在桌子上亂涂亂畫嗎？肯定不會，班級共約慢慢的就會告訴你，這些行為在教室里面是不允許的，它會隨時規范你的行為，

第三，可以培養學生的集體意識團隊協作精神。班級文化建設代表整個班級的形象，班級文化建設中會包含班級集體曾經取得的一些榮威，比如運動會的獲獎情況，讀書節的獲獎情況，很多同學在這種氛圍中培養了自己的集體榮譽感，做事情之前會想到個人服從集體。

第四，可以更加豐富孩子的精神文化。教室里面的每一堵墻，似乎都是會說話的，上面羅列了很多的名人名言，讓他們在這些名人名言中找到自己的座右銘，從而充實自己的內心。我們的孩子在展示或者自己介紹班級文化的時候，也能讓他們變得更加自信、精神，也會讓自己變得更加優秀。

（二）美育功能

班級文化建設往往充滿著美感，當同學們在對班級文化建設進行設計的時候，會融入很多色彩，所以整個教室里看起來非常美觀。愛美是每個人的天性，何況是我們每天生活的教室，用他們自己的審美觀打造出整潔漂亮的教室，打造出文明禮貌的語言，在這個過程又能提高他們鑒賞美、追求美、創造美的能力，盡可能的用諸如“大方”、“優雅”、“和諧”這些之類的詞語，進而讓自己向這些詞靠齊，發現美、創造美、追求美成為他們現在以及以后生活的必需品。

三、班主任在班級文化建設中的重要性

（一）建立可行的班級規章制度

“國有國法，家有家規”，無規矩不成方圓，因此班級文化建設最重要的一點就是班級規章制度的建設。只有讓學生在規范中成長，在規范中懂得規則，才能讓他們以后直至踏入社會有一個更好的發展，班規應該包括：考勤、儀容儀表、文明禮儀、作業常規、衛生等最基本的規章制度，在這些最基本的規章制度前提下，進一步完善班級的其他規章制度。當然，可以民主的形式進行討論，讓學生在這個過程逐步認識班級規章制度的重要性，“制度管人，流程做事”。

（二）引導學生，促進認知

班主任是學生的人生導師，作為班主任老師，在班級文化建設中起引導作用。班主任老師在和學習日常相處的時間最多，可以充分利用每一次班會，精心設計，融入紅色基因，愛國主義教育，感恩教育等，尤其是初三的最后時段，學生壓力很大，教他們學會“陽光、自信、堅強”用來處理生活中的苦與樂。作為一個班主任，應該是一個設計師，班級文化發展方向的設計師。

（三）班主任老師以身作則，親自實踐

班主任老師要求學生做什么，自己也應該以身作則，“己所不欲，勿施于人”。早自習要求學生7點15進校，那班主任老師就應該在這之前進校;要求學生每天鍛煉身體，你最好也跟著學生跑跑。尤其是初三的孩子，除了學業的壓力之后，還要面臨體育中考，每次跑步你帶著他們一起跑，不但可以真正的融進學生這個團體，同時整個班級也會更加團結，他們的集體責任感，那么班級文化就會更加凝聚人心。

（四）對班級活動進行及時反饋總結

班級文化是逐步得到完善的，每一次活動之后，當學生經歷過“自主、創新、拼搏”之后，要對這些活動及時總結，比如運動會之后，把采集到的照片整理出來，以海報的形式貼在教室，既可以對積極參加活動同學的一種表彰和肯定，又能對一部分同學進行鼓舞，爭取下次也出現在運動場上。一旦形成了這種積極向上的班級文化，就會不知不覺使學生在日常的學習生活中時刻保持“這是我的班級”的思想覺悟，時刻會注重班級集體榮譽感，讓學生朝著更好的方向成長。

四、班級文化建設的重要意義

班級文化建設是立足于學校、學生和教師三者，充分借助優良的校風、學風來建設本班的班級文化。班級文化也是一門潛在的課程，需要班主任老師和學生一起努力制定良好的文化氣息和特色氛圍，班級文化建設，不僅僅是喊喊口號那么簡單，更應該是開展內容豐富、形式多樣的在校活動，讓每個學生都能在班級找到自己的歸屬感。有智慧的班級文化必定以小顯大、由近致遠，善于旁敲側擊，以四兩撥千斤的神奇力量解決各種問題。

新課標下的教學，以人為本，充分發揮人的主觀能動性，思想有多遠，人就可以走多遠。班級文化建設，給學生帶來了無限的激情和快樂，給學生提供了特長發揮的舞臺，無形中發揮了集體的力量。班主任老師在班級文化建設中與學生一起建立良好的師生關系，彼此會更加珍惜共同努力的成果，因此，努力營造良好的班級文化建設，對于班級管理起著重要作用。

參考文獻：

[1]金梅，《班級文化建設研究》，高教學刊，2016年21期.

[2]石永紅，《淺談班級文化建設在班級自主管理中的重要性》，新課程（下）2017年11期.