探討中職物理教學的有效實施策略

安榮富

摘 ?要：新時代背景下，越來越多的企業看中就業者的綜合素質，但目前中等職業教育還存在一定的缺陷，教學觀念仍舊沒有轉變。教育，顧名思義是教學和育人相結合的，所以中職物理教學目標應是教會學生知識的同時培養學生的綜合素養，為學生可持續性發展打下基礎。本文先分析了當下中職物理教學現狀，接著提出了物理教學的有效策略，希望能給物理有效教學帶來一定的幫助。

關鍵詞：中職;有效性;教學策略

一、引言

隨著我國的不斷發展和不斷改革創新，各個領域對技術人才的需求越來越大，技術人才培養引起了各大職業學校的關注，讓學校不得不轉換教學模式來適應潮流趨勢。中職物理教學的開展有利于培養學生物理思維，學生用物理思維去學習專業技能，可以進一步拓寬科學知識視野、扎實理論知識。

二、中職物理教學現狀

（一）學生基礎薄弱，學習興趣不高

進入職校的學生除了有極少數是自己只想學完技術早點就業的以外，基本上都是由于中考成績的不理想，又不想過早進入到社會上才來到職業學校成為中職學生。中職學生由于文化課基礎較薄弱，中職在校期間生活、學習狀態也不好甚至很差。而物理學科理論性很強，本來就是一門不容易掌握的學科，中職學生基礎薄弱，在初中沒有掌握基本的物理知識，在中職的物理課堂上自然而然提不起興趣來，然而課堂教學效率也不高。

（二）教學模式單一，學科教學不受重視

首先從學校方面來說，盡管當今素質教育得到普及，但仍有部分中職學校對物理教學的重視度不高，認為有利于職中學生日后就業，培養成為社會中高素質勞動人才的是技術方面的知識教學。因此，為了讓學生有更多的時間去學習專業技能課、實訓操作，有的學校把物理課時縮減到一周一節，也沒有設立相應的物理實驗室，使得物理教學無法有效進行。其次，在學校不重視物理這門學科的狀態下，教師自然而然也會有所懈怠，因為沒有專門的物理試驗室，在物理教學課堂上，教師教學模式枯燥乏味，學生很難從教師的說教中認識物理現象，而抽象的物理知識難以激發學生對物理學習的興趣，進而學生也開始不重視物理課的學習，認為學習物理知識對自己的日后生活沒有太大作用。

三、中職物理有效性教學策略

（一）游戲設疑法，提高學生學習興趣

在一般人眼中，物理似乎是一門枯燥、死板的學問，因為其中有很多公式和定理。但實際上，物理是一門既有趣又好玩的學科，我們生活的方方面面都存在物理現象。物理學的本質是開啟我們對未知世界探索的興趣。學生一旦對物理產生興趣，往往就會產生巨大的學習熱情，激發出自身無限的潛能。因此，教師可以在物理教學課堂上，適當引入一些有趣的物理小游戲，來點燃學生的學習熱情。

例如，在教學“摩擦力”的時候，教師可以設計這樣一個小游戲來導入教學主題：讓同桌的兩位同學將物理課本的逐頁對插疊壓在一起，然后從書背提出其中一本書，將會發現另一本書并不會滑落;也可讓一位同學盡其力拉兩書背，觀察是否能將兩本書拉開。接著教師設疑：不能拉開兩本書的原因是什么呢？用這種方法可以調動學生的積極性、引導學生積極思考和回答問題，活躍課堂氣氛。

（二）結合實際生活教學，降低理論難度

大家都知道物理在現實生活中的應用有很多，可以用一句話概括“所到之處皆物理”。比如：我們開車看后視鏡，涉及知識點就是光的反射;從窗戶縫偷偷看學生學習情況運用的就是光沿直線傳播;走路就是運用摩擦力等物理知識。像這些都是生活中的物理。總所周知，課本上的物理知識是很理論性的，而作為一名物理教師，如何將這些講明白、講透徹、幽默講解就是考驗老師的時候到了。

例如，在教學“重力”的時候，教師可以結合生活中的例子以幽默的方式提問來導入課堂主題：同學們，你們知道為什么“不倒翁”不倒嗎？知道為什么我們站在地上而不是飄在空中？如此，老師通過生活中例子來展開講述重力是什么，它對我們生活有什么影響，把書本上的教學內容融入到實際生活上，引發了學生的好奇心，激發了興趣，從而讓學生對物理課堂的印象不再是乏味無趣的。

（三）實物實驗演示法，抽象轉直觀

物理學有的知識內容很抽象，如果不通過實物實驗來演示，很難讓學生理解到位和引起學生興趣。教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗有利于把抽象的物理知識形象化，進而學生能更直觀地去感受和理解物理的知識，提高課堂教學有效性。

例如，在教學“電流和電路”的時候，涉及到空間邏輯的知識點比較難講解，只利用板書效果會很一般。這時候教師可以使用電路實際模型來進行教學，可以更為直觀地呈現一般電路的結構，讓學生迅速理解教學重難點。教師還可以組織學生上臺進行實際操作，讓學生通過現有的實驗工具連接一個串聯的電路。這樣不僅可以向學生直觀地展示物理知識的應用，還能有效培養學生的動手能力，增強對物理的學習興趣。

四、結語

中職學校還有很多方面需要改善。目前，中職學校的基礎建設不足、教育教學質量低、師資水平參差不齊，教學模式單一、學生整體素質不高都是中職學校需要解決的問題。中職的學生都是剛剛初中畢業的學生，他們基本都是初中成績不理想、不太擅長學習的學生，來到職業學習是想學到一技之長，讓自己能夠自食其力，在社會中立足。因此在中職教學的過程中，如何把物理這門課融合到學生的專業技能的學習上，讓學生有效掌握物理知識的同時應用到技術上是教師需要思考的問題。

參考文獻：

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