“公頃的再認識——平方百米”教學設計

夏永立 何麗

[摘 要]“公頃的再認識——平方百米”是一節(jié)拓展復習課，目的是讓學生對“公頃”這個抽象的面積單位有新的認識。在教學中，教師將“公頃”更換成“平方百米”，還巧妙引入了“平方十米”這個新的面積單位，使學生能夠借助于已有的面積單位的表象來建立更大的面積單位，從而在推理和想象中發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的量感。通過結構化的教學，將零散的知識“串”起來，幫助學生建立完整的知識結構，并在解決實際問題中感受數學的應用價值。

[關鍵詞]公頃;平方百米;拓展復習課

[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）02-0009-03

【教學目標】

1.使學生體會 1 公頃的實際大小，對公頃有更深刻的認識;知道常見面積單位之間的關系，會進行簡單的單位換算。

2.讓學生在推理和想象中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)量感，感受數學的應用價值。

3.讓學生掌握形象記憶數學知識的方法，感受數學知識的魅力;通過介紹科學常識，滲透環(huán)保教育。

【教學重點】讓學生認識 1 平方百米，體會 1 公頃的實際大小，知道常見面積單位之間的關系。

【教學難點】體會 1 公頃的實際大小。

【教學過程】

一、喚醒經驗，激發(fā)需求

師：在括號里填上合適的單位名稱 。

一張銀行卡的面積大約有 40（ ? ）;

數學書封面的面積大約有 4（ ? ）;

我們的教室地面面積大約有 50（ ? ）;

我們的學校占地面積約為 4（ ? ）。

師： 1 公頃究竟有多大？我詢問了許多成年人，有些還是老師，他們都難以表述，他們在腦海中沒有清晰建立起深刻的印象。如果有一天你也忘記了怎么辦？……