讓數學復習課更有效

姜兵

[摘 要]復習課作為小學數學課堂教學的一種重要課型，關系著教學質量的提高和學生綜合素養的提升。創設生活化的教學情境，提煉問題中所蘊含的數學思想方法，在教學中及時捕捉不一樣的見解，設計題組串聯知識，在知識的“高度”和“寬度”上拓展、延伸等，是提升復習課效果的策略。

[關鍵詞]復習課;教學;題目;發展提高

[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）02-0090-02

復習課作為小學數學課堂教學的一種重要課型，關系著教學質量的提高和學生綜合素養的提升，“新授課育樹，復習課育林。”上好復習課，對學生主動參與學習、扎實有效地學好數學是極為重要的。如何讓復習課更有效呢？關鍵在于教師要在激活課堂、把握知識、捕捉異議、設計題組、拓展延伸等方面下足功夫，把相對獨立的、帶有規律性的知識以再現、整理、歸納等方法串聯起來，形成知識網絡，進而讓學生加深對知識的理解。

一、創設情境，激活課堂

復習課講解的內容是學生熟悉的，學生在上復習課時沒有了新授課時的新鮮感，因此，教師在上復習課時更應聯系實際、貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，從而激發學生的復習興趣，激活復習課的氛圍。比如在復習“四則運算”時，筆者以“綜合實踐活動一日游”為題材，創設如下情境。

（1）超市購物。讓學生根據礦泉水、面包、餅干等商品的價格與所購數量提出四則運算問題，并列出相應的算式。

（2）組內搶答。以小組合作的形式讓學生將列出的算式進行分類，再由小組長圍繞分類的結果出題目，小組成員進行搶答。……