加強高職音樂教育在素質教育中的作用

曾傲

【摘要】音樂教育不僅可以有效提高學生的整體素質，而且還可以有效提高學生人格特點的全面發展。同時，音樂教育也是時代發展過程中的必需品。在教學過程中，可以適當地將音樂教育巧妙引入日常的教學工作中，既陶冶了學生的強操、啟發了學生的智慧，加快學生快速建立健全完整的情感世界，又可以有效促進學生身心得到健康發展。“兩個百年”目標不僅僅是國家富強、人民幸福等，更多的是人民整體素質出現大幅度的提升以及物質文明和精神文明的再次升華。音樂教育就屬于其中的一部分，本文將系統介紹音樂教育在高職教學中的重要性。

【關鍵詞】音樂教育;素質提升;身心發展

引言：“德、智、體、美”屬于素質教育環節當中最為重要的部分，其中音樂教育工作的開展相當重要。音樂教育的正確使用不僅可以有效培養學生樹立正確的審美觀念。而且可以有效引導學生發現美、鑒賞美、感受美的重要環節。音樂教育在教育教學環節當中屬于不可或缺的成分。

一、音樂教育與素質教育之間的關系

傳統教育教學工作中，素質通常指教育學范疇中的素質。相關文獻表明[1]：教育學當中的素質教育應該是“人類在先天條件基礎上通過后天環境的影響以及自身的不斷努力所獲得內在的、穩定的，且有利于身心健康發展的能力與素質品格”，其統稱為“素質”。其中包含人類的道德品質、智力水平、身體健康程度、審美視角以及動手操作能力等。其中素質教育包含內在素質以及外在素質。其中，內在素質指的是人類對世界、外部環境以及人生的部分認識以及意義，如人們的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等觀念，其統稱為“三觀”。外在素質指人類通過自身條件以及借助外部環境獲得的一定成就等。音樂教育作為基礎學科，同時也是一種素質教育。其借助音樂這一介質向學生傳輸聽覺藝術，進一步反應人們的思想、情感以及對社會的認知，使學生對音樂產生濃厚的興趣，獲得鑒賞美、發現美的能力;促進學生建立健全人格以及個性發展。教育的本質不在于獲得多高的成績，而是獲得身心健康、具有一定的邏輯思維以及動手操作的各種能力等。音樂教育屬于人生素質教育環節當中最為重要的一部分，因此必須不斷加強學生教育環節當中的音樂教育，尤其是高職教育。

二、音樂教育在高職教育中的作用

1、建立健全豐富的情感世界

音樂教育不僅僅是一種學科，其中蘊含了作者當時的心理變化，進一步感知作者當時的情感世界，借景抒情。教育過程中需要巧妙地設置方式方法，要曉之以情，動之以理。因為感情色彩的巧妙引入不僅可以最有效率的教育學生，而且還可以幫助理解作詞、作曲的心境，這樣才可以獲得良好的效果;反之，音樂離開感情色彩后，就會變得蒼白無力，難以獲得良好的教學效果。音樂教育環節當中審美能力的形成與發展，必須依托于感情色彩的解讀以及音樂教學環境中的部分引導。部分優質音樂作品的傳播，往往很大程度上代表了那個時代的審美特點。音樂曲種需要盡可能做到多元化?，F代曲目包含聲樂、器樂、中文歌曲、外文歌曲、現代歌曲、傳統歌曲、激昂悲亢以及優美抒情等類型[2]。中華人民共和國國歌的作者聶耳在特定條件下創造的《義勇軍進行曲》;雙耳失聰的貝多芬在如此艱辛條件下創作的《命運交響曲》等著名音樂作品。這些著名作曲的解讀，不僅可以豐富高職學生的精神世界，了解故事創作背后的各種艱辛與痛楚，而且還可以有效培養高職學生建立獨特的審美、鑒賞能力。音樂教育包含三部分：感受美、欣賞美以及最終的創造美。悠揚的樂曲可以幫助人們獲得愉悅的心情，帶給人們獨特的快樂等。莊嚴的音樂可以給人們提供豐富的遐想空間以及無窮無盡的力量等。

2、音樂教育陶冶情操，培養高尚的品質

“道德階梯的建立，只有通過不斷提升個人審美才可以實現”。音樂教育可以有效借助作曲、作詞打動每位欣賞者，一曲好的音樂不僅可以將人們深深的帶入其中，伴隨著音樂旋律的跳動肆意放空自我，使人們在高層次的藝術之上產生精神層面享受。解放軍軍歌中的《解放軍進行曲》以及著名的《團結就是力量》等音樂作品[3]。通過音樂老師課堂上的解讀，讓學生欣賞、演唱以及了解背后的歷史事件，正確引導學生了解歷史事件、解讀歷史事件，只有正確的解讀，才可以有效、正確的演唱，真心實意的演唱。香港地區回歸前夕，部分學校開展了愛國主義歌曲的經典傳唱，該種歌曲不間斷的傳唱，不僅有效促進了學生和當地區民了解中國近現代史發展，正確認識香港，正確認識香港的以前和未來，而且可以幫助學生學習了解自己的歷史使命以及社會責任[4]。這樣的教育方式遠遠超過了傳統教育的無聊等，我國現階段的教育應該注重輔助學科的教育，如音樂教育等學科，高職教育更應如此。

3、培養音樂人才，提高全民素質

音樂教育不僅僅是提高全民素質、提升整體欣賞美、鑒賞美的能力，更應該注重下一代音樂人才的培養，只有源源不斷的培養音樂人才，才可以不斷提升人們欣賞美、鑒賞美等方面的能力。古今中外，凡是有所作為的音樂家，早年間，肯定在經典音樂中成長長大，長時間的接觸與熏陶，讓他們具有了一定的創造能力。培養當代的音樂人才，就是給后輩留下物質遺產。

結論

音樂教育是素質教育環節當中最為重要的一部分，也是素質教育環節當中不可或缺的成分，其不僅具有開拓人才的培養，而且幫助學生建立正確的人格。音樂教育不僅可以促進學生整體素質的不斷提升，而且可以幫助學生面對困難等時，抒發個人情感。因此，教育教學工作不應僅僅局限于傳統教育，應該注重學生情感教育的發展，高職教育更應如此。

參考文獻：

[1]翟冬倩.音樂教育在高職院校素質教育中的促進作用與教學改革對策[J].北方音樂，2020（05）：209-210.

[2]黃金子.音樂教育在高職院校素質教育中的促進作用與教學改革對策[J].職業技術教育，2018，39（11）：50-53.

[3]魏瓊.論音樂教育在高職高專學生素質教育中的作用與實現途徑[J].才智，2010（30）：256-257.

[4]付歆娟.論音樂教育在高職院校素質教育中的作用[J].劍南文學（經典教苑），2012（07）：285.