小學(xué)二年級語文教學(xué)實踐探討

廖冬梅

【摘要】小學(xué)語文課堂教學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力以及思維邏輯發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高的重要途徑。新課程改革要求教師不僅要注重知識教育而且還要重視對兒童身心健康成長方面有一個良好發(fā)展。因此在實際操作中，我們必須充分利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其參與積極性與主動性;運(yùn)用多種教學(xué)策略激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情并促進(jìn)學(xué)生語言能力提升以及思維邏輯發(fā)育和綜合素質(zhì)全面提高的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)實踐 教學(xué)方法

引言：新課標(biāo)要求小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓兒童在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語言文字，學(xué)會運(yùn)用多種方式進(jìn)行表達(dá)和交流。但是當(dāng)前我國多數(shù)教師受傳統(tǒng)教育思想影響頗深、課堂實踐存在諸多問題。本文從實際出發(fā)探究小學(xué)語文教學(xué)在識字、閱讀和寫作方面以及綜合能力上所面臨的困境并提出相應(yīng)對策。

一、語文的重要性

學(xué)習(xí)語文不僅只是學(xué)習(xí)讀書和寫字，還可以在學(xué)習(xí)過程中鍛煉閱讀能力和表達(dá)能力，語文也是學(xué)習(xí)更多知識的工具，一個人學(xué)習(xí)知識的途徑主要是聽和閱讀，這就需要有足夠的閱讀能力和理解能力，以便對知識進(jìn)行理解和記憶，如果沒有語文功底，就無法在生活中獲取知識，無法提升自己的文化素養(yǎng)。對于一個學(xué)生來說語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，文字的理解能力不好，就無法在題目中獲取解題信息，語文可以鍛煉人聽說讀寫的能力，中華文化博大精深，學(xué)習(xí)語文可以使我們更加理解文化的底蘊(yùn)，提高我們的文化素養(yǎng)。語言文字就像打開一切的大門，學(xué)生通過文字去了解這個世界。

二、語文教學(xué)實踐的探討

1.、由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是需要興趣的，興趣是最好的老師，小學(xué)時期的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對每一門學(xué)科都是陌生的。要使學(xué)生學(xué)好語文，教師首先要為學(xué)生們打下一個深厚的語文基礎(chǔ)，才能在這個基礎(chǔ)上展開語文教學(xué)。教師要讓學(xué)生們覺得語文是一門有趣的功課，從簡單有趣的故事開始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[1]老師在故事中標(biāo)注出學(xué)生們不認(rèn)識的字，讓學(xué)生們在閱讀過程中學(xué)習(xí)漢字，不斷積累，對于較難理解的詞，老師可以進(jìn)行講解。在故事中認(rèn)識漢字，學(xué)生可以加深對漢字的理解，久而久之，學(xué)生們就可以獨立完成一篇文章了。在這個過程中，學(xué)生掌握的漢字和詞語就會越來越多，教師再根據(jù)學(xué)生掌握漢字的數(shù)量，提高文章的難度，在文章中多加一些生字，并適當(dāng)加長文章的長度。學(xué)生在遇到困難時，可以尋求老師的幫助，或者自己通過一些輔助工具查閱，將自己第一次不懂的詞語和不認(rèn)識的漢字記錄在本子上，并且標(biāo)出拼音和詞語的意思。教師要定期對學(xué)生進(jìn)行聽寫，要提前告知學(xué)生，讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的時間，最后，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會在聽故事的同時積累漢字，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還會在一點一滴的積累中學(xué)習(xí)更多知識。

2.、游戲教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極性

教師可以將課文轉(zhuǎn)變成話劇的形式，讓同學(xué)們飾演不同的角色，表演的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)過的課文。比如在講授《小蝌蚪找媽媽》這一課時，在同學(xué)們理解課文內(nèi)容之后，教師讓同學(xué)們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行話劇表演。[2]可以將班級同學(xué)分成幾個組，小組之間進(jìn)行比賽，勝利的小組可以獲得小紅花，學(xué)生可以在話劇中加入自己對角色的理解和新奇的元素。通過這樣的方式，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生們在觀看和表演中學(xué)習(xí)并感悟角色特點，將自己融入課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.、巧妙提問，提高課堂氛圍

小學(xué)時期的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足、注意力不集中，剛剛接觸班級這

種群體式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要小學(xué)教師用更多的方法吸引住學(xué)生的注意力，采用更新穎的教學(xué)方式。[3]在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師可以在課文中添加一些小故事或者小典故等，讓孩子們有一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生內(nèi)心單純、想法簡單。在課堂上多一些互動，多給學(xué)生們討論問題的時間，讓課堂氣氛活躍起來，活躍的課堂氣氛可以吸引孩子的注意力，讓孩子們在相互鼓勵下學(xué)習(xí)。比如在講授《寒號鳥》這一課文時，教師可以在課前向同學(xué)們提出問題，例如：“同學(xué)們都見過什么動物？這些動物的叫聲是什么樣子的？它們有什么特點？”接下來教師就可以給同學(xué)們講解課文內(nèi)容了，在同學(xué)們了解課文內(nèi)容之后，教師再向?qū)W生們提問：“寒號鳥是一個什么樣子的動物？自己從這篇課文中學(xué)習(xí)到了什么？如何做一個勤勞的人？”要讓學(xué)生真正理解這篇課文，體會作者想要表達(dá)的思想情感，讓學(xué)生們學(xué)會勤勞、勇敢、用汗水鑄造未來。

總結(jié)：

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課程，它在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)方面具有重要作用。這就需要教師采取更加有效的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知差異進(jìn)行深度講解。這個時期對于孩子來說更容易接受新鮮事物，因此在這一段時間里老師一定要注意提高自己的課堂實踐力和組織想象力，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識技能。

參考文獻(xiàn)

李喜英.談小學(xué)二年級語文教學(xué)中的師生互動[J].中國教師，2019（S1）：71.

李建珍.關(guān)于小學(xué)二年級語文教學(xué)的思考[J].未來英才：2016.

劉娟.小學(xué)二年級語文互動式教學(xué)研究[J].作文成功之路（下），2019.