提升戶外體育活動質量 促進幼兒身心健康成長

張麗

【摘要】幼兒園的日常教育中，開展戶外體育活動的主要目標就是讓幼兒與大自然進行近距離的親密接觸，使幼兒通過具有多元化、戶外等特點體育活動，收獲強健的體魄，形成陽光的心態，讓運動成為幼兒生活、學習中的重要部分，讓健康邁入校園，使幼兒的身心得到健康成長。所以，教師要了解戶外體育活動開展的重要性，并以合適的方式去引導幼兒、幫助幼兒。

【關鍵詞】戶外體育;中班幼兒;健康成長

前言：在社會不斷的發展背景下，我國的教育部門以及社會中的各個領域，對于幼兒的素質教育問題非常關注。同時，相關的教育部門也在努力、認真的探索促進幼兒素質教育發展的重要路徑。而通過精彩的戶外游戲、體育活動，能讓幼兒形成良好的運動習慣，培養幼兒的創新思想，強化幼兒的身體素質，提高幼兒的抗壓能力，讓幼兒以最快的速度去適應不同環境。

一、提供豐富的游戲材料，促進幼兒身心健康成長

戶外體育活動主要就是借助不同類型的運動器械、小型器材等進行自主游戲的活動形式。通常都是由幼兒自己選擇活動方式和內容。但是，如果教師只運用以往用了很多次的器材、成品玩具開展活動，幼兒的興趣無法保持，只有“對胃口”的器材，才能幼兒主動玩、深入玩，使戶外體育活動質量得到提升。因此，開展戶外體育活動的關鍵之一就是選對器材。在活動開展期間，教師所選擇的器材、內容，要為中班幼兒的年齡、興趣、特點相符，提供大量、簡單的材料，讓幼兒動手制作。

例如，廢棄的報紙、衣服、塑料瓶、易拉罐等，并帶領幼兒做一些新奇的器材，如“坦克、飛船、棒球棒”等。讓廢棄的物品經過幼兒的“巧手”成為具有趣味性的戶外體育器材。通過這個制作過程，不僅能讓幼兒的想象力變得更加豐富，還能讓幼兒的創新潛力得到激活，使幼兒感受到體育活動的開展趣味，主動利用自己制作好的器材進行運動、游戲，使促進幼兒身心健康成長的目標得以實現。

二、活動目標與主題目標結合，促進幼兒身心健康成長

戶外體育活動的有效開展，不僅能讓幼兒的心靈得到凈化，還會鍛煉幼兒的身體機能，使幼兒的身體與內心得到共同發展。在此過程中，教師就可以借助游戲材料，設計不同的游戲情節，有目標的將科學、社會、計算等多個主題滲透其中，使戶外體育活動不再是單一的體育活動，而是成為承載主題教育意義的重要載體。

例如，在開展中班戶外活動“雄鷹抓田鼠”的過程中，主要的目標就是鍛煉幼兒的跑步能力以及反應能力。在活動中扮演“雄鷹”的幼兒，必須要認清自己的任務：抓更多的田鼠，哺育自己的寶寶，并讓幼兒進行思考：“每次需要抓幾只田鼠，才能讓自己的寶寶不會餓肚子。”這就要求扮演老鷹的孩子應知道積極的寶寶數量，并計算好要抓幾只田鼠。“雄鷹媽媽”為了更好的履行自己職責，都在進行仔細、認真的思考，并勇敢的闖過了層層阻礙（即教師設計的關卡），整個體育活動過程中，孩子的狀態特別輕松，在游戲的玩耍中學習到了很多知識，在學習知識的過程中又體會到了體育樂趣，這樣能讓體育活動的目標得以完成，能讓幼兒通過戶外體育活動，學習到其他課程的知識內容。

三、讓幼兒玩出“花樣”，促進幼兒身心健康成長

戶外體育活動的開展中，教師要將促進幼兒身心健康成長作為首要目標，帶領幼兒鉆研大自然的神奇之處，體會運動后的身心感受，讓幼兒成為自然的挖掘者，知識的收納者。同時，教師要避免讓幼兒進行重復性的體育活動，而是要讓幼兒自己去發現、創造不同的玩兒法，為幼兒參與體育活動提供動力。

例如，在中班幼兒利用“輪胎”器材進行玩耍時，可以先讓幼兒自主玩耍，并鼓勵幼兒開動自己的腦筋想一想“怎么玩，才能玩出個性，和別人不同？”這時，有的幼兒腦洞比較大，富有創造力，會將輪胎放平，將其變成平衡木，并嘗試著走過彎曲的平衡木，或者在輪胎上放置木板，在木板上放墊子，制作成簡易的蹺蹺板。針對幼兒這種具有創意性的方法，教師要給予肯定和認可。然后，以問題去啟發幼兒：“還能怎么玩兒？想想有沒有更好的玩兒法？”通過戶外體育活動，能讓幼兒想出各種具有趣味性的玩法。如利用輪胎蓋高樓，或者滾動輪胎繞障礙，將輪胎當做一個山洞，將輪胎當作一匹馬等，使幼兒的自信心得到增強，讓幼兒產生強烈的參與欲望，更加期待下一次戶外體育活動，并提高幼兒的各項能力。

結論：

綜上所述，作為幼兒教師，教師就必須要意識到戶外體育活動開展的價值，挖掘多樣化的元素，利用大自然中、生活中的資源，以科學、合理的手段組織幼兒開展內容豐富、形式多樣的體育活動，從不同的角度、方位提高戶外體育活動的質量。同時也要以長遠發展的視角去看待幼兒、引導幼兒，發揮出體育活動的教育價值，讓幼兒的身體、內心都能得到健康的成長，為幼兒打造更美好的明天。

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