體驗式教學融入高中音樂教學的研究

戴雯雯

摘要：在我國新的教育理念實施下，高中音樂傳統教學方式已經逐步被體驗式的教學方法所取代，更加順應學生現階段的學習需求，有利于學生健全自身的人格。在體驗式教學實踐中，音樂教師首先通過引導學生以以聆聽的方式，強化學生對音樂知識學習的美好體驗感。其次教師積極的使用現代化的教學工具，為學生創建一個可以直接進行學習的靈活場景。最后通過以學生實際生活為導向，有效豐富學生在音樂學科學習中的情感體驗，使得學生可以在不斷的音樂欣賞過程中強化對音樂知識鑒賞能力。

關鍵詞：體驗式教學;高中音樂;教學研究

體驗式的教學方式，可以讓學生在欣賞音樂過程中形成獨特的個人體驗感，在深入的感受音樂內在美和外在美的同時，認識到音樂學科的魅力和價值。這種教學方式對學生提高音樂課堂鑒賞素養和藝術審美能力有著非常重要的作用。音樂教師在課堂上采用多元化的引導方式，能夠讓音樂知識在豐富的教學場景中傳達給學生，幫助學生感受到學習音樂知識的樂趣，促使其積極的將精力投入到音樂鑒賞中，同時讓學生可以在高考壓力下適當的放松心情，豐富自身的精神世界。

一、引導學生通過聆聽強化學生的音樂體驗

聆聽學習方式是學生在課堂上鑒賞音樂知識的重要途徑。學生在使用這種方式進行學習時，要對教師播放的音樂仔細努力的聆聽。在一遍遍的聆聽中感悟美好的音樂文化。音樂教師在學生進行聆聽以后產生一定體驗和感悟能力之后，積極的采用多元化的鑒賞教學方式，讓學生可以在符合實際的學習效果下，達到高效的音樂課堂教學質量。這種聆聽的引導方式，可以讓學生更加深入的體會到音樂教學的意義，增加學生對音樂鑒賞課程學習的興趣，對學生綜合審美能力的提升有著極大的推動作用。

例如，在“鼓樂鏗鏘”的鑒賞課堂教學中，教師靈活的采用多次播放相關曲目的方式，讓學生在仔細、認真聆聽中獲得不同的學習感悟。在教學引導中，教師讓學生在第一次聆聽時單純的欣賞所播放的音樂。，主要讓學生感知音樂中的曲調。在第二次播放時，教師使用多媒體播放音頻的方式讓學生在視覺和聽覺雙重刺激下，進行更加全面的學習感受。在三次播放相關曲目是以問題為引導，讓學生帶著問題感受曲目中所傳遞的情感，引發學生多方位的聯想機制。

二、應用現代化教學工具增強學生音樂體驗

音樂學科的藝術性比較強，適合在試聽類教學方式上加以開展鑒賞教學活動，因此這離不開先進教學工具的輔助和支持。體驗式的教學模式則可以結合課堂的教學內容，使用獨特的先進教學工具將音樂知識形象的表達出來。在實踐教學中，音樂教師采用多媒體作為輔助工具進行教學，可以在提升鑒賞課堂在學效果的同時，加強學生對音樂鑒賞的興趣，從而豐富學生對音樂知識的認知體系。多媒體創建的趣味課堂教學模式，能夠幫助學生適當的調節學習中產生的緊張情緒。

例如，音樂教師讓學生對流行音樂進行欣賞、品讀時，可以通過多媒體播放歌曲MV的方式，讓學生提高對本節課堂知識學習的興趣。除此之外，音樂教師還可以引入一些相關影視作品，在加強學生對音樂知識認知水平的同時，讓學生的身心得以短暫的放松。這樣，學生通過音頻的感染領悟到音樂鑒賞課堂教學背后的隱藏含義。在這以學習基礎上，學生可以很清楚的了解作者創作的精神和意圖，加強自身對音樂鑒賞課程的學習效果。

三、結合實際生活豐富學生的音樂情感體驗

想要短時間里提升音樂課堂的教學效果，除了采用先進的教學輔助工具，提升高中學生的聆聽學習效果以外，還要將音樂知識將學生的生活實際緊密的聯系到一起。促使學生結合自身的生活，更加深刻的認識到音樂所傳達出來的豐富情感。音樂這一藝術學科誕生于生活，同時更好的成就于生活，音樂知識和生活的結合進行體驗式教學方式，是當前教學理念中的重要方針。這需要音樂教師從生活中挖掘音樂教學元素，更好的將語言課堂和學生生活聯系起來，進一步提升音樂鑒賞課堂的教學效果。

例如，在“歷史悠久的亞洲傳統音樂”的課堂教學時，利用本身傳統音樂是在是生活中產生的這一特征，進一步總結和升華教學內容。本節課堂教學中，音樂教師就可以以學生的生活實際為教學中心，幫助學生更加清晰的感受音樂知識中傳達的情感。傳統音樂是我國文化的精髓，也是學生藝術發展的基礎。通過教師合理和科學的引導，可以有效的提升學生對我國傳統音樂的理解力度，進一步對亞洲傳統音樂進行對比感知。

總而言之，高中階段的學生處于身心和思維發展的關鍵時期，在音樂鑒賞學習時跟隨教師體驗式的教學模式，可以有效的強化自身的鑒賞審美能力。在這一過程中，音樂教師通過引導學生努力聆聽，提升其對音樂課堂學習的積極性。通過讓使用現代化的多媒體教學輔助工具，將音樂知識更加充分的展現出來，便于學生進行理解和吸收。通過以學生生活為教學原則，將音樂知識和學生生活緊密的聯合在一起，有利于學生運用生活化的思維，提高其對音樂知識理解和探究程度。

參考文獻：

[1]楊鵬.體驗式教學法在高中音樂課教學中的運用[J].文化產業，2021（30）：138-140.

[2]聞思揚.體驗式教學法在高中音樂課教學中的運用[J].求學，2021（40）：13-14.