高中數學教學中學生創新思維的培養

劉語宇

摘要：傳統的高中數學教學模式在一定程度上影響了學生的創新思維。學生思想保守，不利于新事物的發展。顯然，它們不符合新時代的需要。社會發展需要大量創新人才。因此，培養學生的發散思維越來越受到社會各界的重視，讓學生突破傳統思維的束縛，學會多角度思考，以適應社會快速發展的節奏。

關鍵詞：高中數學;創新思維;文化

前言

高中對學生來說是一個非常重要的時期。在高中階段實施素質教育是全面推進素質教育發展的重要環節。高中數學是一門非常重要的課程。通過有效的教學，培養學生的邏輯思維能力和科學操作能力。然而，由于多年來應試教育的影響，數學教學的真正作用并沒有得到體現。在當前的教育背景下，充分發揮數學在培養學生創新思維中的作用，是教學中亟待解決的首要問題。基于此，本文探討了高中數學教學中學生創新思維的培養，以期為相關實踐者提供參考。

一、 論高中生的數學思維特點

高中生在數學學習過程中的思維特點主要體現在以下兩個方面：一是盲從。也就是說，學生容易養成跟風的習慣。在高中數學教學工作的發展中，往往十分重視問題類型的積累。對于這類問題，學生們要不斷地思考，而不是在一定程度上把這類問題的本質運用到解決問題上。第二，團結。在高中階段，學生們剛剛形成了理性思維，并逐漸具備了面對問題獨立思考的能力。然而，這種能力還不成熟。學生思考問題的視角具有一定的狹隘性和單一性。即使當他們看到數學問題時，他們也渴望應用公式來解決問題，而不去思考問題的本質。這不僅不能正確回答問題，而且不利于培養學生的數學思維。當學生遇到數學難題時，他們常常感到茫然，找不到突破口。

二、高中數學教學對學生創新思維的培養策略

（一）轉變教學方式，培養學生 創新思維

發散性思維，是創新的前提，有了發散性思維，學生們在面對一個問題的時候，才能夠進行拓展和延伸，不斷地建立知識之間的聯系，從而找到更多創新的解決思路和方法。創新思維的核心，其實就是對發散性思維的運用和落實，因此，教師在開展高中數學創新性教學的時候，需要注意對學生發散性思維的引導和激發。想要實現這個教學目標，就需要教師一改以往的教學模式，轉變自己在教學過程中的地位，讓學生成為課堂的主體和中心，自己則成為教學的輔助者。在教授數學問題的時候，教師不能夠單方面直接灌輸給學生一個固定的答案，而是要給學生空間和機會，讓學生進行探索，從多個角度引導學生解決問題，幫助學生更好地認識到問題的本質，找到問題所聯系的知識點，這樣能夠讓學生更好地理解數學題目，有助于幫助學生提升發散新思維。除此之外，教師在進行探究性題目的教學時，需要注意引導學生進行探索學習，通過自己的探索和合作學習的方式，來發揮出學生的學習主動性，讓學生在探索的過程中獲得思維發散，以此來提升學生的創新能力。

（二）設計問題情境，培養學生 創新思維

高中數學教學的關鍵任務是讓學生挖掘數學問題，這樣能活躍學生運用數學思維思考問題的能力，進而增強學生的創新本領。在這一環節中，尤為重要的一點是要設計出適合學生學習數學的問題情境，這對于高中數學教師來說應是在其教學過程中所應掌握的基礎能力。作為教師，要巧妙地把教材中的知識與實踐相結合，提出具有引導作用的好問題，創建充滿趣味的情境，從而燃起學生內心的探索欲望，進一步發展學生的創新思維能力。總而言之，教師應激勵學生主動學習，自主解決問題，最終使學生充分利用數學思維處理所遇到的問題，讓學生成為課堂的主人。

（三）通過作業創新，培養學生 創新思維

在高中數學學習過程中，數學作業是不可或缺的教學環節，數學作業可以讓學生鞏固已經學過的數學知識。學生在學習過程中存在一定的差異性，對于相同的作業內容，學生在完成時也會出現許多問題。對于學優生來說，他們會感覺過于容易;對于學困生來說，會感到作業難度太大而無法完成。學生在完成作業時，思維能力得不到有效的培養。教師在教學過程中，要了解學生的實際學習情況，有針對性地設置練習作業。通過有針對性的作業，讓學生所學知識得以鞏固，有利于學生創新能力的培養。教師可在設置作業過程中選擇開放性和層次性的作業，讓每個學生的思維能力都可以得到更好的培養，促進學生創新能力的發展。（四）創設開放的教學環境，培養學生 創新思維

創設開放的教學環境將創新思維合理應用到實際生活中，養成良好的思維方式，不僅對提高數學成績有著重要作用，而且對生活的方方面面也有很大影響。教師在培養學生創新思維能力的同時，還要注意聯系實際生活，從而提高學生對數學這一學科的整體認知。

總之，面對新課程的挑戰，按照新時代教育改革的要求，高中數學教師在授課過程中要努力營造有助于學生求知的和諧氛圍，創造有助于學生自主學習探究的條件，以此幫助學生對學習產生濃厚的興趣，切實讓學生成為課堂的主體，在數學課堂教學的各個環節培養學生的創新思維，幫助學生勇于質疑、大膽提問，拓展學生自主學習和探究的空間，使學生成為學習的主人，提升學生的綜合素養，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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