大學(xué)體育課程信息化教學(xué)方式的運(yùn)用

楊興東

摘要：在信息化2.0時(shí)代到來之際，走在時(shí)代和教育行業(yè)前列的大學(xué)教師更應(yīng)率先做出改革和創(chuàng)新。而大學(xué)體育課程更應(yīng)該在信息化的時(shí)代里進(jìn)行改革突破，以更加高效快捷的信息化教學(xué)模式占據(jù)教育改革浪潮的先機(jī)。文章特此研究了當(dāng)前大學(xué)體育課程有待改進(jìn)的部分問題，并且根據(jù)這些問題提出了借助信息技術(shù)提高大學(xué)體育課程的具體策略，以供諸位讀者參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;課程創(chuàng)新;信息化教學(xué)

引言：

當(dāng)前許多大學(xué)的體育課程雖然已經(jīng)引入了新時(shí)代的信息化技術(shù)，但是在教學(xué)思路以及教學(xué)策略方面依然有待改進(jìn)和加強(qiáng)。這些學(xué)校并沒有從提高教學(xué)效率的角度去思考引入信息技術(shù)的方法，而是單純的為了響應(yīng)教育改革的號(hào)召而去強(qiáng)行在大學(xué)體育課程中增加“信息化”這一屬性。在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生大多并不能感受到方便或者快捷，而是會(huì)增加許多無必要的壓力和負(fù)擔(dān)。

一、建立線上教學(xué)平臺(tái)，線上完成授課事宜安排

大學(xué)的課程安排較為復(fù)雜，所以大多學(xué)校都會(huì)建立一套完善的線上教學(xué)系統(tǒng)。但是，教學(xué)系統(tǒng)也同樣需要不斷維護(hù)和更新，這樣才能確保其效能跟得上學(xué)生和教師的需求。所以，大學(xué)體育教師可以依托原有的校園教學(xué)平臺(tái)去發(fā)布課程通知、安排課程選修等事情。但與此同時(shí)，教師也需認(rèn)識(shí)到學(xué)生不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，尋求更為合適的線上教學(xué)平臺(tái)去承載大學(xué)體育課程的事宜安排。

例如，校園教務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)器承載能力一般較差，所以學(xué)生在選擇選修課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到系統(tǒng)崩潰的情況。所以，教師其實(shí)也可以引入一些更為新穎的云教學(xué)平臺(tái)，通過這些APP的功能來實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目的。教學(xué)平臺(tái)的打卡功能完全可以滿足大學(xué)體育課程的簽到需求，這樣教師不僅可以節(jié)省課上點(diǎn)名的時(shí)間，而且還能直接在教學(xué)平臺(tái)上聯(lián)系到缺課的同學(xué)。另外，教學(xué)平臺(tái)的會(huì)議功能也可以讓教師在需要和學(xué)生緊急聯(lián)系的時(shí)候直接發(fā)起群聊，然后在視頻群聊當(dāng)中去發(fā)布通知或者是商議課程安排。這樣，教師和學(xué)生之間的溝通成本就會(huì)大大降低，而且教師的教學(xué)安排也會(huì)更加符合學(xué)生的想法、匹配學(xué)生的需求。

二、完善大學(xué)體育網(wǎng)課，提供線上加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在以前，很少有高校會(huì)重視網(wǎng)課。大多數(shù)的教師都認(rèn)為網(wǎng)課缺乏互動(dòng)，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。隨著網(wǎng)課技術(shù)不斷發(fā)展與完善，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)已經(jīng)完全足以支撐一節(jié)無卡頓且支持自由發(fā)言的網(wǎng)課。所以，大學(xué)體育教師同樣需要利用目前發(fā)展完善的網(wǎng)課技術(shù)，為學(xué)生錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，通過網(wǎng)課去帶領(lǐng)學(xué)生一起完成室內(nèi)的體育鍛煉。

例如，大學(xué)武術(shù)課程的很多動(dòng)作套路比較復(fù)雜，學(xué)生只看一遍示范往往很難記住。但是，大學(xué)武術(shù)課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不少，所以教師并不能把每節(jié)課的時(shí)間都浪費(fèi)在給學(xué)生演示動(dòng)作上面。此時(shí)，教師就可以在上課的同時(shí)錄制好示范視頻，然后在課后把視頻上傳到線上教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生能夠在課后的時(shí)間里參照教師的示范進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。當(dāng)然，在特殊時(shí)間段里，體育課程往往只能被迫擱置。此時(shí)大學(xué)體育教師就要發(fā)揮網(wǎng)課的作用，通過教學(xué)平臺(tái)去開展網(wǎng)課教學(xué)，教給學(xué)生一些室內(nèi)鍛煉的方式方法，帶動(dòng)學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)的良好生活習(xí)慣。

三、錄制體育作業(yè)視頻，線上完成作業(yè)提交評(píng)價(jià)

大學(xué)體育課程雖然課時(shí)得到了極大的延長，但是對(duì)于學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣來說依然顯得捉襟見肘。所以，教師需要充分運(yùn)用信息技術(shù)的上傳視頻功能，在每周的體育課結(jié)束以后給學(xué)生布置相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)作業(yè)，然后讓學(xué)生以錄制視頻的方式完成。而教師也可以在線上對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行打分，并且以優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)視頻作為案例來統(tǒng)一給學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作的拆分講解。

例如，在大一階段的體育課程當(dāng)中，教師需要著重強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)體能以及肢體協(xié)調(diào)能力，所以就要通過一些可以起到拉伸學(xué)生肢體的動(dòng)作去訓(xùn)練學(xué)生。教師可以在課堂上教給學(xué)生前滾翻、后滾翻、肩肘倒立等動(dòng)作的基本要領(lǐng)，然后讓學(xué)生在課后的時(shí)間里去進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，直接嘗試這些動(dòng)作比較危險(xiǎn)，所以教師也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度去逐步增加學(xué)生作業(yè)的難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握這些體育動(dòng)作的要領(lǐng)。而在學(xué)生基本掌握了這些動(dòng)作以后，教師就可以讓學(xué)生保持定期的練習(xí)，并且讓學(xué)生定期錄制視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)上，以強(qiáng)化學(xué)生的筋骨柔韌度，促進(jìn)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力提升。

結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)體育課程中引入信息化教學(xué)的概念，就要先從教學(xué)平臺(tái)入手，改變當(dāng)前的課程結(jié)構(gòu)以及課程模式;在此基礎(chǔ)上，教師也要積極運(yùn)用線上教學(xué)平臺(tái)去開展網(wǎng)課教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造出充足的線上學(xué)習(xí)條件;最后，教師更要借助線上教學(xué)平臺(tái)去督促學(xué)生長期保持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，不斷完成教師布置的課后作業(yè)，這樣才能把信息化教學(xué)的威力徹底發(fā)揮出來。

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