淺談合理開展幼兒園戶外運動的有效策略

周麗紅

摘要：據相關調查顯示，幼兒時期是培養孩子思想品德和身體素質最好的階段，因此如何合理開展幼兒園戶外運動便成為教師面對的一大難題。戶外運動作為幼兒教育的重要組成部分，在提高其走路、跑步、跳躍和平衡等基本動作的同時，也起到促進身體發展和鍛煉思想品格的作用。文章從肢體律動、體育競賽和戶外游戲三個方面進行簡要分析。

關鍵詞：幼兒園;戶外運動

引言：戶外運動是幼兒在園內每天都要必不可少的環節，它的順利實施需要教師的正確引導和幼兒的高度配合。應充分考慮到年齡段的因素，為大家創造一個有趣的戶外環境以及精彩的活動設計，才能吸引幼兒的注意力從而完成各項運動。這樣不僅使其在愉快的氛圍中鍛煉身體，更是無形中促進了身心的全面發展，這就需要教師不斷優化教學過程從而完成幼兒戶外運動的開展。

一、結合音樂律動，提高運動水平

在幼兒園內每天早上必須要進行的一個項目便是熱身操。以往的傳統教學過程中針對此環節部分教師隨意選擇音樂而后組織大家來到園內開始跳操，對于不積極或是調皮搗亂的幼兒直接加以訓斥，久而久之會導致大家抗拒這項活動，不僅因為教師沒有足夠的耐心，更是在運動的設計環節便無法激起幼兒興趣，這一年齡段的小朋友對待絕大多數事情都是以“是否有趣”為標準，隨意找來音樂一定不能滿足幼兒對于熱身操的需求。因此教師首先要做的就是選擇受歡迎的背景音樂，隨著互聯網技術的迅速發展，大家接觸到網絡的途徑也越來越多，定會有很多幼兒聽過并且喜歡它，將其作為早操的配樂再合適不過。而后組織大家站成方隊的形式，每個人保持足夠的距離，隨后教師站在最前面帶領大家做運動，到高潮部分甚至可以帶動幼兒情緒共同演唱出來，從而活躍班級氣氛。如果遇到個別不夠配合的情況教師也要耐心詢問，是不喜歡歌曲還是認為動作有難度，從而適當進行改變，正確讓每一名幼兒都能熱情的參與進早操環節。這是針對大班學生的活動設計，在面對剛入園的小班戶外運動方面，教師要充分考慮到其身體素質以及性格因素，先從基本的破冰環節開始，引導大家在歡快的背景音樂下進行簡單的指令動作，如拍手，鼓掌，跺腳，嘟嘴等各類豐富的表情或情緒，使得大家在短時間內熟絡起來，隨后再進行肢體的律動，從而進一步提高幼兒的運動水平。

二、舉行體育競賽，營造運動氛圍

處于幼兒階段正是剛開始產生好勝心的時期，教師可以充分利用這一心理特點開展戶外運動，不僅能激發幼兒的積極參與興趣，還能夠營造愉悅的班級活動氛圍。每個人都想單獨得到夸獎或是小禮物，教師借助其活潑好動的年齡特征，以及爭強好勝的性格因素，設計一些適合幼兒開展的體育競賽，讓大家在良性的競爭中提高身體素質。幼兒園可以定期舉辦運動會，根據大班和小班設置不同的項目進行比拼。如10米接力跑，選擇年齡段接近的小班同學完成，分成4隊，每隊5名幼兒，各派出一名代表站在起跑線上其他人在其身后排隊站好，當每組的第一個人往返跑回起點后，第二人繼續跑步前進，以此類推直至組內5人全都跑完，耗時最短的隊伍獲得勝利，值得注意的是在比賽中接力棒不可以掉在地上，或是出現惡意搶跑、使絆等情況，一經發現取消競賽資格。教師要保證相對公平的環境讓大家進行比賽。最后獲勝的小組可以得到小紅花獎勵以及文具盒等獎品，利用禮物更能激發出幼兒的運動熱情。針對大班同學教師可以選擇單腳站立8秒而后雙腳連續跳的項目，將5名幼兒劃分成一組，在同一時間內一起做動作，由教師查看時間，其他同學監管動作是否標準，在單腳站立過程中如果另一只腳碰到地面則算失敗，無法進行后續內容，順利完成的幼兒則在第一項后立刻采用雙腳連續跳躍的方式到達終點，最先結束所有動作的人贏得比賽，同樣能夠收獲相應的獎勵。通過舉辦運動競賽的方式，不僅加強幼兒間的團結協作精神，營造和諧班風，更是對大家的身體素質發展起到良好的促進作用。

三、組織戶外游戲，激發運動潛力

針對幼兒運動潛力的挖掘，離不開戶外游戲的加持。由于年齡段的特殊性，教師合理安排游戲環節不僅能提高師生間的互動交流，更可以通過戶外運動達到激發身體潛力的目的。在區域活動內的體育游戲是有效吸引幼兒參與進戶外運動的有效方式之一，如滾輪胎。將班級同學按照蛇形站好，從第一名幼兒開始依次將輪胎傳遞給下一個人，中途若輪胎倒地則算他輸掉游戲，失去繼續參與的資格，直至剩下10人時，5人氛圍一組進行滾輪胎比賽，哪個隊伍用最短的時間完成任務且動作標準沒有犯規表現則獲得勝利。類似的還有繩索攀爬、平衡木或是最經典的老鷹捉小雞，將運動充分融入進游戲中，達到寓教于樂的效果。不僅能在游戲中增加同學間的友好互動，更有助于教師了解每個人的身體水平從而制定出更有針對性的教學環節來促進幼兒的身體發展[3]。

結束語

綜上所述，合理開展幼兒園戶外運動不僅可以通過結合音樂律動，舉行體育競賽和組織戶外游戲這三方面，還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業生涯中加以研究和探索。關幼兒的生長發育和身心健康的發展是幼兒園的重要教學目標，而戶外運動則是其中的重要形式和有效載體，為幼兒提供愉快輕松的氛圍并通過游戲等方式展開運動，給予每個人表達自我的機會，從而完成身體素質和思想品質的教育。

參考文獻

[1]許麗欽.幼兒戶外運動的有效開展策略初探[J].教師，2019（11）：88.

[2]鄭建龍.幼兒園戶外活動組織的實踐探究[J].當代家庭教育，2019（06）：54.