高校舞蹈教育模式在新時代的創(chuàng)新方向

黃萌

摘 要：在日新月異的新時代，高校舞蹈教育也需要緊跟時代發(fā)展的腳步，在模式上進行創(chuàng)新，這也是當前及今后相當長一段時間內(nèi)高校舞蹈教育的重要研究課題。從高校舞蹈教育所處的現(xiàn)狀進行分析，總結(jié)長處與不足，提出相關(guān)教育工作者應該抓住機遇，既要在舞蹈教育觀念及對人才培養(yǎng)方式和方向上進行創(chuàng)新，又要在高校舞蹈的課程設(shè)計以及舞蹈教學方法上進行創(chuàng)新，以此全方位推動高校舞蹈教育向著高質(zhì)量發(fā)展方向不斷邁進。

關(guān)鍵詞：新時代;高校;舞蹈教育;創(chuàng)新方向

藝術(shù)具有一定的社會價值，是為廣大人民群眾服務的，而舞蹈藝術(shù)亦是如此。為了切實做好舞蹈藝術(shù)的傳承和傳播，就必須充分發(fā)揮高校舞蹈教育的作用，培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的舞蹈人才，使更多的人才了解舞蹈藝術(shù)，提升藝術(shù)素養(yǎng)，進而提升整個社會的審美情趣。但是環(huán)視當下，在新時代的發(fā)展過程中，高校舞蹈教育還是或多或少存在著一些不足，需要我們理性而客觀地進行分析。

一、高校舞蹈教育在新時代進行創(chuàng)新所

面臨的歷史機遇

當今時代是一個信息科技日新月異的時代，也是即將走入萬物互聯(lián)的全新時代。這樣的時代背景下，教育行業(yè)也衍生出了“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈教育”的教育模式，并展現(xiàn)出強大的生機和活力。具體來看，高校舞蹈教育的發(fā)展機遇主要體現(xiàn)在三個方面。

一是教育資源愈加豐富。通過對信息的檢索，人們可以迅速獲取所需要的舞蹈資源，打破空間和時間的限制。當然，這樣的便捷檢索也需要完善相關(guān)數(shù)據(jù)庫，并不斷進行整合更新，逐步構(gòu)建體系化的知識網(wǎng)。總之，網(wǎng)絡(luò)時代為高校的舞蹈教學在資源獲取和融合等多方面提供了巨大支持。

二是時代賦予了舞蹈教育更廣闊的平臺。新時代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有開放與接納共存、自由與廣博并重的特征，豐富了包括舞蹈在內(nèi)的藝術(shù)教育的獲取與傳達方式。另外，由于舞蹈劇目等改變了傳統(tǒng)的說教及文字介紹，得以升華為視聽為主的表達盛宴，這對舞蹈的實踐和理論教學都具有巨大的推動作用。

三是舞蹈教育在平臺上的多維性。教師在開展舞蹈教育時，不僅要講授舞蹈理論知識和進行實踐教學，還要花費相當多時間對舞蹈教育進行研究探索，唯有如此，才能不斷推動自身教學和實踐水平的提高。新時代產(chǎn)生的各種社交工具，為師生之間進行學術(shù)溝通和互動提供了極大的便捷。他們可以及時對舞蹈理論和舞蹈創(chuàng)作等相關(guān)想法進行交流、反饋、研討，不斷縮短共通的時間，也讓陌生感明顯消除。另外，互聯(lián)網(wǎng)可以使教師在舞蹈領(lǐng)域開展更多可操作性的研究。例如在對舞蹈進行編創(chuàng)時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)便捷地獲取各類舞蹈資源，還可以利用多媒體軟件，進行前測性操作框架的試驗及搭建，為后期編創(chuàng)可行性提供保障。

二、高校舞蹈教育模式現(xiàn)存不足之處

（一）創(chuàng)新能力上的不足

對于舞蹈教學而言，目前的一些舞蹈類專業(yè)院校掌握著教學方面的話語權(quán)，其他綜合類、師范類等諸多高校都只是追隨著這些專業(yè)舞蹈院校的步伐進行模仿甚至直接套用。表面上看，向?qū)I(yè)的院校學習沒有問題，但是不可否認的是，普通非舞蹈類院校的學生在舞蹈功底上明顯弱于專業(yè)舞蹈院校的學生，這就很難適應專業(yè)舞蹈院校的教學訓練內(nèi)容和教學進度。同時，各個高校都會受限于學校之間的差異、地域文化之間的差異、師資力量的差異等多種方面的影響，讓一味地模仿與學校實際需求不相適應，表現(xiàn)出教學效果不盡如人意等問題。概括來說，就是非舞蹈專業(yè)類院校在舞蹈教學模式和課程上都表現(xiàn)出創(chuàng)新能力不足的問題。

（二）專業(yè)性舞蹈教育的師資力量不夠強

普通高校在舞蹈專業(yè)的師資力量上參差不齊，這是目前廣泛存在的。目前大部分高校對于舞蹈教師的要求限定在碩士學歷，某些地方性普通院校的舞蹈教師甚至只有本科學歷，只有一些層次比較高的院校才要求博士學歷。另外，一些學校比較看重教師的實踐能力，會聘請一些社會上的舞蹈家擔任教師，這些舞蹈家在教學時間和教學質(zhì)量上也難以保證?？梢哉f，普通院校受限于自身條件和吸引力不足，專業(yè)性舞蹈教育的師資力量不夠強是目前亟待解決的問題。

（三）理論與實踐結(jié)合的程度不夠

目前由于非舞蹈專業(yè)類院校學生對于舞蹈學習的積極性不足，加之前文所述的師資力量上的欠缺，另外還有實踐平臺的限制，都導致舞蹈課程的理論教學、實踐訓練課程在設(shè)置上不夠合理，有些甚至呈現(xiàn)脫節(jié)狀態(tài)。在實際的教學中，很多學生對于舞蹈知識的掌握不牢固，更無從實現(xiàn)舞蹈知識的體系化。比如，舞蹈的形體訓練是重要的教學內(nèi)容，但是受到多種因素的影響，形體訓練的效果很不理想。很多學校由于資源或是動力不足等，為學生搭建的一些舞蹈實踐表演平臺極為有限，沒有對社會資源進行盡力爭取和利用，影響到學生舞蹈理論與舞蹈實踐的融合。

三、高校舞蹈教育模式在新時代的創(chuàng)新方向

在如今的新時代，高校舞蹈教育要緊跟時代節(jié)拍，搶抓機遇，在高校舞蹈教育的各個方面做好創(chuàng)新發(fā)展。既要在舞蹈教育觀念上進行創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)方式和方向上進行創(chuàng)新，又要在高校舞蹈課程設(shè)計以及高校舞蹈教學方法上進行創(chuàng)新。唯有全方位進行創(chuàng)新，才可以促進高校舞蹈教育向著高質(zhì)量發(fā)展方向不斷邁進。

（一）明確舞蹈教育的目的

當前很多高校極為注重素質(zhì)教育，而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其也因此承擔著素質(zhì)教育的重要責任。因此，舞蹈教育的本質(zhì)目的就是要為社會培養(yǎng)出更多、更高質(zhì)量的兼具文化修養(yǎng)、舞蹈理論及技術(shù)功底，具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的復合型舞蹈藝術(shù)人才，甚至是舞蹈藝術(shù)家。廣大涉及舞蹈教育的高校，也將舞蹈教育納入美育教育中，教學目的就是使大學生學會對舞蹈進行欣賞，學會感受舞蹈的魅力，并能夠具備一定的舞蹈表達能力，亦對大學生對于舞蹈之美的理解和創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)和提升。因此，一定要提升舞蹈教育的學科地位，加強舞蹈教育與自然和人文學科的交流，拓寬學生視野，促進美育高質(zhì)量發(fā)展。

（二）強化人才的質(zhì)量建設(shè)是根本

舞蹈專業(yè)的人才建設(shè)要同時注重舞蹈專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升。在專業(yè)素養(yǎng)上，要注重對大學生舞蹈藝術(shù)鑒賞力和舞蹈藝術(shù)創(chuàng)新力的提高，在課堂上運用各種教學手段激發(fā)大學生舞蹈學習的積極性，鼓勵大學生嘗試對舞蹈進行自編自導自演。在文化素養(yǎng)上，除了要在課程上設(shè)置關(guān)于舞蹈的技巧、生理、心理等方面的課程，還要強化傳統(tǒng)文化和社會學教育，提高美學課程的占比和學分比例。

（三）學校要整合資源

在高校舞蹈教學的課程設(shè)置上，除了一些必修課程之外，還可以在學校的統(tǒng)籌下，讓其他院系開設(shè)一些諸如音樂剪輯課程或音樂基礎(chǔ)理論課程等。這可以加深學生對樂理知識的理解，更有利于學生的舞蹈表演和創(chuàng)作高質(zhì)量完成。對于學校來說，還要整合資源，為大學生拓寬舞蹈編創(chuàng)和舞蹈表演的空間，加強相關(guān)學科之間的互動交流，深化各學科之間的教研工作。

（四）利用好現(xiàn)代化的教學手段

在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應用的當下，一定要引入多媒體手段，推動舞蹈教學向著趣味化和多樣化方向發(fā)展，不斷增強創(chuàng)新性。概括來講，一是將傳統(tǒng)的書本上的東西盡量變?yōu)榭梢暬姆绞竭M行展現(xiàn)，讓傳統(tǒng)的說教方式轉(zhuǎn)變成更具趣味性的教學，提升舞蹈教學的效率。二是不斷嘗試將多種元素和手法融入舞蹈的表演和編創(chuàng)中。例如，利用新冠肺炎疫情防控期間比較廣泛采用的線上教學模式，引導學生完成學習任務，進行自主學習，加強與舞蹈教師的交流，增加學生的舞蹈理論知識儲備量，提高學生在舞蹈創(chuàng)作和表演上的能力。當然，這也可以讓舞蹈教師及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的問題，更好地開展教研工作。

四、結(jié)語

新時代的大潮帶來了教育方面的巨大變革。因此，高校舞蹈教育要與時代共進步，注重對大學生的素質(zhì)教育，不斷糾正舞蹈教育教學方面的問題，讓新的教育理念和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)共同賦予舞蹈教育更積極的影響，不斷推動高校舞蹈教育健康、穩(wěn)步發(fā)展，不斷提升舞蹈教育的育人質(zhì)量。

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作者單位：

吉林師范大學博達學院