淺談如何做好小學畢業班班主任工作

朱勝珍

班主任是一個班級的組織者和管理者。班級工作的好壞，會直接關系到整個學校的教育質量，關系到學生能否健康成長。而小學畢業班工作一直是學校工作中的一項重要組成部分，三年來，我一直擔任畢業班的班主任工作，在班級管理上總結了一套行之有效的管理方法和措施。實踐表明，要想當好一名合格的畢業班的班主任，我認為可采取以下幾種辦法：

第一、做好開學的準備工作

良好的開端是成功的一半。尤其是作為一個接任的新班主任，積極做好一系列的開學準備工作是很重要的。每接一個新班后，在開學的第一周，我總是盡可能地做好三件事。

1、開好和同學的見面會。會上，我先開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情;然后讓每個同學用一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講得精練，生動，精彩，令人難忘。

2、仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

3、迅速建立班干部隊伍。學期的第一節班隊課，我就先讓學生討論當班干部的條件。學生討論后得出：學習認真、遵守紀律、熱愛勞動、幫助同學的都可以當班干部。然后采用自薦和民主相結合的方法投票上崗。自薦的內容包括自己的優點，準備改掉什么缺點，當上班干部后準備怎樣做。經過現場演說后現場民主投票，確定人選，管理的工作也由學生自己選。這樣，誕生了愿意干的班干部，學生支持的班干部。

第二、千萬不要亂燒“火”，要科學管理班集體

我認為一個新接任的班主任，一開始對學生要和藹可親，平易近人;批評學生時一定要注意方式方法，以免引起學生的對立情緒。當學生犯錯時，教師切不可因為在氣頭上，不分青紅皂白沖動地說過頭話，而對學生犯錯的原因知之不全或知之不深，這樣不僅不能給學生以正確的教育，效果也往往適得其反。此時，老師應冷靜地了解實情，客觀地分析學生為什么會出現這種情況？是故意的還是無意的？是偶爾為之還是經常發生？然后再向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，這樣做能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育。要及時制定一些操作性較強的班規，并認真檢查執行，及時反饋，做到言行一致，說話算數。剛開始制定的班規宜少而不宜多，一定要有可操作性，使學生感到你是一個有令必行、說話算數的班主任。

第三、對違紀學生要靈活改變處罰方式

最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的衛生管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了網上一些班主任老師的方法。

第四、師生之間的關系應該是平等、民主的

傳統型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。學生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析改進，更能使教學得以順利進行。學生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。"天子犯法與庶民同罪"不要因為自己是老師而以權欺人。記得有一次，班中的《課堂達標》的答案少了一份，平常有位同學膽子較大，我猜測可能是他干的，于是在沒有真憑實據時就“落實”名單，我就開始對他狂轟爛炸，讓他承認錯誤。可是他不肯承認，還說老師不相信他。突然我猛地有一種感覺，是否自己真的弄錯了？后來仔細一回想，的確是把他冤枉了，原來那份答案由于撕下來的時候撕破了，前幾天就把它撕爛扔進了垃圾桶。我對自己的莽撞行為懊悔不已，當著全班同學的面，鄭重地向其道歉。我也沒想到，這一舉動后來對班上的同學有著積極的影響。

第五、以強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

總之，班主任工作是一個綜合性的工作，在實際工作中會遇到很多具體問題，我自身的體會就是作為一個班主任：“一定要加強自身學習，培養敬業精神”。一句話就是要用真心面對學生，面對家長，面對學校，我是這么想的，也是這么做的。只有這樣才能無愧于太陽底下最光輝的事業。