高職院校教師信息化教學能力培養的意義及措施探討

馬容 重慶城市職業學院

隨著現代信息技術的快速發展以及改進，教育事業的運作環境產生了明顯的變動，教育信息化發展不容忽略。教育信息化發展符合高職院校教育改革的核心要求，能夠更好地促進育人資源的合理配置，全面提升高職院校的國際競爭力。教師個人需要主動抓住學習和提升的機會，了解信息化教學的現實背景以及要求。以頂層設計為基礎和依據，更好的構建長效發展機制，確保不同的教育載體能夠發揮相應的作用及優勢。教師發展平臺的打造最為關鍵，學校需要加大對這些工作的投入和支持力度，關注人才隊伍建設工作的有效落實以及創新，以保障教師能夠主動扮演好指導者和主導者的角色，促進教育教學質量的穩定提升。教師培訓工作不容忽略，這一工作的難度相對偏高，學校需要確保這一工作的持續性和系統性。積極提升整體的教育教學質量和水準，保障學生能夠變得更加積極和主動，為學生的成長發展保駕護航。

一、高職院校教師信息化教學能力

教育信息化發展離不開教師信息化教學能力的培養及提升，為了實現與時俱進和對癥下藥，高職院校需要著眼于教育教學改革的現實條件，給予高職教師更多的教育支持以及輔導，保障教師能夠在自主實踐的過程中，能夠主動利用目前的教育教學條件以及環境，不斷強化自身的信息化教學能力，真正實現活學活用以及有效組合最為關鍵。通過對個人信息技術的有效利用，教師個人的信息化教學能力提升非常顯著，國外學者認為高職院校需要給予教師更多學習機會，更新教師已有的信息技術知識，不斷促進教育教學工作的改革以及創新。其中統籌規劃工作非常關鍵，學校需要始終堅持前期的教育目標，積極構建全國統一的信息化教育體系，確保教師信息化教學能力的綜合提升。國內學者結合教育信息化的發展起步現狀，了解信息化的具體程度。結合素質教育的推進要求，通過對職業教育信息化發展新的分析及研究針對性的提出與教師信息化教學能力相關的概念以及要求。

從目前來看，教師信息化教學能力培養工作備受關注，取得了明顯的成效。教師個人需要注重理論基礎、技能應用和信息技術的判斷和分析，著眼于從不同的層面開展教學實踐工作。學校則應該主動根據目前的時代發展背景以及趨勢，在網絡環境中逐步提升教師的信息化教學能力，采取多重措施以及手段更好的實現教育教學工作以及教學管理工作的有效落實。

二、高職院校教師信息化教學能力培養的意義

高職院校教師信息化教學能力的培養以及提升符合與時俱進的育人理念以及教學改進要求，對教師的發展以及教學改革的落實都有非常關鍵的影響。高職院校需要加大對這一教育工作以及管理工作的投入和支持力度，了解學生的學習能動性，給予學生更多自主學習的機會。確保學生能夠變得更加主動，以良好的信息化教學能力來為學生的學習和成長保駕護航。

（一）促進教育信息化發展

作為教育教學實踐活動的指導者以及組織者，教師的重要性和必要性不言而喻，教師的信息化教學能力提升以及培養能夠為教育信息化發展做好前期的鋪墊工作，打下扎實的智力基礎。高職院校需要根據社會發展的實質要求，主動的面向企業、面向社會，積極提升自身的社會適應能力，確保所培養出來的人才能夠逐步走向不同的工作崗位，為教育信息化發展提供更多依據。教師需要意識到自身的主體地位，積極提升個人的信息化教學能力，促進教育信息化發展工作的穩定落實。

（二）推進高職院校教育改革

高職院校教育教學改革工作是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效。教師需要關注專業素養的提升，掌握現代化育人機制的使用要求，在全面調整以及改進的過程中確保教育教學工作能夠大放異彩、更上一個臺階。其中教師自身的信息化發展直接影響著高職院校的教育改革成效，學校需要關注與教師之間的互動，教師個人也需要抓住學習和提升的機會，靈活利用各種現代信息技術調整教學思路及方向，確保教育資源的合理配置及應用。

（三）提升教育質量的水平

教學活動的順利開展離不開教師，教師需要根據目前的教學進度以及教學計劃，逐步調整教學思路，加強不同教育環節之間的聯系，全面提升教育質量和水平。信息化時代的到來對教育教學改革提出了較高的要求，教師需要以信息化教學能力的培養及提升為依據，主動與同行保持密切聯系。學習他人的優秀做法和經驗，更好的提升自身的教學能力，進而確保教學的教學質量和教學水平。

三、高職院校教師信息化教學能力培養的措施

綜合上文的簡單的論述和分析不難發現，高職院校教師信息化教學能力的培養勢在必行，這一工作對教師的成長發展以及教育改革都有深遠直接的影響。因此，學校需要關注教育策略的改進以及創新，著重培養教師的信息化教學能力，靈活融入不同的教育教學元素，確保對癥下藥和舉一反三。

（一）促進頂層設計

頂層設計的工作要求較高，工作難度有了明顯的提升。高職院校需要著眼于目前的教學條件，積極打造領導小組，在院長的引導下促進信息化教育工作的有效落實，全面提升教師的信息化教學能力。成長計劃的制定不容忽略，這一工作能夠為教師信息文化能力及水平的提升保駕護航。確保相關課題研究工作發揮一定的作用，以保障每一個教師都能夠在該頂層設計的指導下發揮發光發熱，真正的為教育改革工作建言獻策。

（二）促進教學培訓和實踐

教師的教學培訓以及實踐工作不容忽略，這一點能夠為教師提供更多展示自我的平臺。教師的專業成長是一個長期的過程，高職院校需要結合目前的教育教學現狀，促進教學培訓和實踐工作的順利落實，抓住各個階段的教育教學重點以及難點，引導教師主動調整自身的教學思路及方向。參與各種信息化教學大賽，不斷檢驗自身的教學能力及教學水平，充分彰顯教學培訓和實踐的重要作用及優勢。

（三）構建人才培養機制

教師信息化教學能力的培養及提升是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成績。教師個人需要不斷學習及提升，學校則需要積極構建人才培養機制，加強不同管理環節以及教育環節之間的聯系以及互動，促進教育教學質量及水平的穩定提升，保障每一個教師都能夠獲得更多自主學習和提升的機會。

四、結語

高職院校教育信息化建設工作比較復雜是一個系統性的工作，教師信息化教學能力的培養非常重要。這一工作要求教師主動調整自身的思路及方向，關注與學生之間的互動及交流，主動地在以人為本育人理念的指導下，積極抓住學習和提升的機會，以良好的信息化教學能力來為學生服務。