淺談培育小學生財經素養的方法

楊舒敏

【摘要】財經素養是現代公民適應日益復雜的經濟世界的基本素養之一。財經知識是生活中必不可少的常識，從小培養學生良好的財經素養，樹立正確的經濟價值觀，對青少年的成長將起到重要作用。

【關鍵詞】財經素養;小學生;理性消費

財經素養是現代公民適應日益復雜的經濟世界的基本素養之一。在知識經濟發展的今天，小學生是否具備初步的理財能力，對國家的經濟建設和他們未來的自主生存與發展有著不可估量的影響。因此，從小培養學生扎實的財經素養，樹立正確的經濟價值觀實為重要。通過調查發現，較多學生存在理財知識欠缺，理財意識缺乏的問題。由此可見，小學生的財經素養能力亟待提升，實施財經素養教育刻不容緩。

一、認識金錢，轉變思想

培養理財能力，首先要喚醒理財意識。對于小學生來說，只有了解金錢的價值，才能合理規劃和使用金錢。

（一）金錢是什么

錢是商品交換的產物。在原始社會末期最早出現的貨幣是實物貨幣。游牧民族會以牲畜來實現貨幣的職能，比如，人們會用一頭牛和別人交換所需物品。除此之外，人們還會以貝殼、青銅鑄幣、銀元等作為貨幣進行購買，而目前我們生活中使用的貨幣是紙幣（人民幣）。

在教學上，我們可以結合低年級學生喜歡聽故事、講故事的特點，準備與金錢相關的小故事，激發學生的興趣，還可以結合語文課本內容進行財經知識傳授。比如，部編版語文二年級下冊《“貝”的故事》中寫道：“貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當作錢幣。所以，用‘貝’作偏旁的字大多與錢財有關。”學生在課文中不僅可以了解“貝”字的由來、演變及發展，還可以了解為什么用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關的原因以及“貝”字背后的故事，初步認識金錢。

（二）合理使用金錢

現如今經濟越來越發達，新鮮事物層出不窮，商品也越來越多樣化。因此，學生在正確認識金錢后，還要學會合理使用金錢。

人們的消費行為容易受消費心理影響，比如，從眾心理、攀比心理、求異心理等，不理智的消費心理容易造成不理性的消費行為。就如前段時間刮起的“盲盒”風，無論是線上購物軟件，還是線下商店，都出現了各式各樣的“盲盒”，其價格有的高有的低，款式也不盡相同，而其中的“隱藏款”因其稀缺的極小概率吸引著人們不斷購買，但他們卻高估了這一小概率事件發生的幾率，導致了金錢損失。如，筆者班上的小華曾用100元零花錢購買多個游戲卡片盲盒，只為與同學比一比誰先得到“隱藏款”，不但造成了金錢浪費，而且拆出來的盒子也不利于環境保護。因此，引導學生樹立理性的消費觀非常重要。于是，筆者在教學語文五年級上冊日積月累的內容——學習關于“節儉”的名言這一課的時候，設置了案例分析題，先讓學生觀看“學生為抽到隱藏款，連續購買盲盒，竟花費2000余元”的新聞視頻，再讓學生小組討論在生活中應如何做，借機進行“理性消費”教育，引導學生養成合理消費、勤儉節約的品質。

二、參與實踐，學會理財

（一）規劃壓歲錢

壓歲錢是漢族的傳統年俗，一般會在新年倒計時由長輩將錢裝在紅包內送給晚輩。通過調查，大部分學生每年都能收到一筆數目不小的壓歲錢，但卻存在理財意識缺乏的問題。因此，教師可開展“我會規劃壓歲錢”課程，引導學生學會合理規劃使用壓歲錢。

首先，教師通過講授壓歲錢來歷的小故事，讓學生知道壓歲錢代表長輩對晚輩的美好祝福，是長輩送給晚輩的護身符，保佑小孩子在新的一年平安吉利。然后，讓學生暢所欲言：往年的壓歲錢都是怎樣花的？對今年的壓歲錢有什么使用計劃？接著，通過對比的方式講述兩個小學生使用壓歲錢的案例：A學生的壓歲錢用于購買各種玩具或請同學吃東西;B學生請家長把一部分壓歲錢存到銀行，剩下的用于愛心捐贈。再讓學生進行小組討論贊成哪位同學的做法。在討論與歸納小結中讓學生明白壓歲錢應花在有意義的地方，培養學生初步的理財意識和能力。最后，教師總結并出示一些理財方法，讓學生邊做筆記邊鞏固記憶理財小技巧。第一，學生可用壓歲錢購買學習用具、書籍等，不僅可以幫助自己開闊眼界，還可以增長見識。第二，給長輩購買小禮物，養成敬老愛老的美德。第三，用于愛心捐贈，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。第四，給壓歲錢“安個家”，即把錢存到儲蓄罐或者銀行，學會理財。

（二）戶外野餐，學會購物

開展野餐活動前需要購買一定的用品與食品，以小學四年級學生為例，學生雖然對購物有一定的認識，但因其購物的經驗不多，缺乏一定的購物知識和能力，還不能完全獨立購買東西，因此可讓家長陪同完成。

如何做一名理性的消費者呢？首先，要提前列好購物清單，警惕廣告宣傳誘惑。精美絕倫的廣告有時候會影響消費決定，所以要明確購物的目的，不購買并不需要的物品，抑制沖動消費。其次，學會“貨比三家”。可以趁超市打折時候購買，不僅可以省錢，還有助于養成精打細算的消費習慣。另外，網上購物也是目前的一種重要的購物形式。在網上，我們可以在購買前對比不同商家的銷售價格，通過查看其他買家的評論，參考他們的購物經驗，從而找到優惠且合適的商品，幫助我們做出合理的消費決定。最后，養成記賬的好習慣。了解自己的消費習慣有助于更加合理地消費。為更好地做好賬單記錄，購物后要保留好商品收據，以便準確地記錄消費的日期、項目、金額等。根據消費賬單，可以了解一段時間以內支出與收入的具體項目與金額，今后可以以此為依據制訂消費計劃，從而更大程度上地節省開支。

（三）跳蚤市場，合理規劃

“走過路過，快來看一看，這個玩偶僅需3元哦！”這里就是筆者班的“跳蚤市場”現場。“跳蚤市場”是歐美等西方國家對舊貨地攤市場的別稱。市場由一個個攤位組成，規模大小不一。在這里，商品多是舊物，或者是多余的物品，其定價低廉，款式多樣，深受學生喜愛。

活動前期，教師對學生進行適當的理財知識培訓，可根據學生性格特點平均分為幾個小組，選出小組長，由組長安排人員制作好展位宣傳海報，推選出售貨員、記帳員、推銷員、環保員等。此外，學生要相互配合、提前記錄好商品信息，填好商品意向價。活動中期，記賬員要詳細記錄各項商品的銷售情況，包含商品名稱、價格、售出數量等。另外，學生在購物中還可以采用“講價”的方式進行購物，節省開支。活動后期，教師帶領學生根據銷售記錄單對商品的銷售情況進行數據分析，評選出最佳銷售員獎、“優秀商鋪”獎等。

活動本著“合理規劃，學會理財”的理念，引導學生將自己不要的舊圖書、學習用品、玩具、自制的手工藝品、小制作等拿到跳蚤市場展示、交流、買賣，從而培養他們的理財能力、溝通交流能力及物質交換意識，讓學生在情景模擬中提高理財實踐能力，培養他們的經濟價值觀。從身邊的小事做起，不浪費自己的物品，自覺養成節約資源、愛護環境的意識和良好的行為習慣，響應環保低碳生活。

三、不斷學習，提升教育質量

“授人以魚，不如授人以漁。”而教師的財經素養教育能力決定了財經素養教育質量。因此，教師在傳授知識的同時也要不斷提升自身財經素養教育能力，才能與時俱進地進行財經素養教學，并達到提升財經素養教育質量的效果。教師應積極參與財經素養教育能力提升活動，促進自身專業化發展，學習借鑒各地財經素養教育實踐活動的豐富經驗，并運用到財經素養教育活動中。除此之外，還可以與校外資源合作，匯聚多方力量完成課程教授。如，在開展“認識銀行”或“壓歲錢如何儲蓄”的活動課程時，可邀請銀行相關負責人進行專業知識講解，以促進教師與校外相關人員的互動與交流，不斷提升財經素養教學水平。

四、結論

實施財經素養教育既是貫徹落實黨的教育方針，又是落實立德樹人的根本任務。學生具有理財能力，可以使他們在決策時候更為理性、更有計劃性。理性的消費觀可以讓他們為未來理想的財務狀況奠定良好的基礎，如若今后在學習、購物上或者發生意外情況需要支出較大的金額，在財務上仍有充分的選擇余地。

總的來說，教師應不斷提升自身財經素養教育能力，教授學生理財知識，在開展財經素養實踐活動中讓學生學會合理規劃和使用金錢，培育與提高學生財經素養能力。

參考文獻：

[1]（美）雷·西蒙斯.小學生財商啟蒙課·消費[M].朱振鑫，衡怡帆，譯.浙江教育出版社，2019.

[2]朱婭君.小學生財經素養教育學本[M].西南財經大學出版社，2020.