新時代高職思政教育現狀與優化路徑探討

于延雯

摘? 要 目前，我國高職院校已經建立起思想政治理論教育體系。高職院校要勇立橋頭，將“三全育人”和課程思政工作納入教育體系中，完善思政教育內容和形式，落實立德樹人根本任務，突出思政教育對學生的引導作用，使學生在掌握專業知識的同時擁有良好的道德品質和綜合素養。對高職思政教育現狀進行分析，并提出優化路徑。

關鍵詞 高職;思政教育;課程思政;三全育人;情感教育

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）20-0088-02

1? 新時代高職思政教育現狀分析

1.1? 尚未形成教育合力

輔導員和思政課程教師是思政教育工作中的重要組成力量，然而高校輔導員往往承擔著較多的事務性工作，很難全身心投入思政教育中;思政教師則更傾向于在課堂上進行思政教育，無法兼顧到學生的課外實踐。并且，輔導員往往在教育管理中無法與思政教師建立密切的合作關系。此外，高職院校推行的課程思政和教學育人、管理育人、服務育人在實施過程中未完全落到實處，使得心理健康教育、德育等內容僅停留在較淺層次[1]，也就很難將立德樹人落實到教育實踐中，未達到思政教育的預期效果。

1.2? 教育形式有待創新

經過長期教學經驗的積累，大部分教師已經形成自己的教學方法，但未能在教育理念、形式、手段等方面緊跟時代潮流;部分教師能夠將微課、慕課融入課堂活動中，但也只是將原有的教學內容照搬到課件中，教學資源不豐富，課堂教學形式過于單一化，學生接受思想政治教育較為被動，也就難以發揮其主觀能動性，教學效果欠佳。與此同時，部分教師所采用的單向傳授方法未能預先關注到不同學生個體存在的差異性，出現教育和現實脫節的狀況。

1.3? 大學生思想理念不成熟

諸多學生成長在獨生子女的家庭環境中，家長對其關心和幫助較多，使得學生各方面能力得不到有效鍛煉，形成過于自我的性格。這種性格直接導致學生缺乏團隊意識和全局意識，不懂得主動幫助或關心他人。同時，由于大學生社會經驗較少，對社會的認知不夠，再加上其價值觀念尚未成熟，面對新媒體帶來的多元化信息，往往缺乏明辨是非的能力，容易受到外界思想的影響。

2? 高職思政教育的優化路徑

2.1? 注重師資隊伍建設

為了提高思政育人的實效性，院校要將重點放在教師隊伍的建設上，形成一支專業能力強、職業素養高的思政教育團隊[2]。

首先，教職工要加強理論學習，關心時事政治，提高自身思政修養。學校要加大引進具有教育經驗和先進教育理念的教師的力度，結合思政教育實際，加強“三全育人”工作，完善機制，吸收心理學、法學方面的專業指導教師，注重思政教師隊伍建設。

其次，要提升思政教師的教學能力，定期組織思政教師參與培訓、學術交流、教學科研和社會實踐活動，提升思政教育工作者的整體素質和教學水平，更好地把握學生思想教育的本質;要引導教師將思政教育融入專業課程中，打破思政教育課程的局限性，讓學生能在專業學習中提升思政素養;要重視輔導員、公共基礎課教師思政教育的作用，在課程中設置思政教育模塊，結合公共課程教學內容，選擇與其相對應的道德理念、思想觀念等內容，增強育人效果;要調動實訓指導教師的積極性，在實訓指導中滲透精益求精、誠實守信、愛崗敬業、認真負責的職業素養，讓學生自覺將課程思政學習效果內化為個人品質。

最后，思政教育要與創新創業教育進行融合，引導大學生創業者養成踏實肯干、敢于創新、艱苦奮斗的創業精神。學校的教務管理、宣傳、圖書館和后勤服務等部門要圍繞管理育人、文化育人、環境育人、服務育人等方面發揮作用，營造誠實守信、環境優雅、辦事高效便捷的校園環境，逐步建立起“三全育人”機制，實現思政教育全覆蓋，增強思政育人效果。

2.2? 開展特色情感教育

在思政教育工作地位日益突出的形勢下，如何發揮新媒體和互聯網優勢，如何將思政教育融入校園文化建設，也是新時代思政教育面臨的主要問題。在思政教育工作中，高校和思政教師不應局限于運用規章制度約束學生的思想和行為，更應圍繞以人為本的教育理念，在精神、文化和情感層面感染學生。在具體實施環節主要可以分為三個方面。

1）學校和教師要注重環境的創設，營造校園思政教育的氣氛，并通過開展多元化的活動，如素質拓展訓練、師生大講堂、學生社團和師生互動等活動形式，調動學生的參與積極性，培育和踐行社會主義核心價值觀，提升學生的政治素養。

2）注重公寓文化建設。院校、思政教師、公寓管理者三者要形成教育合力，不斷地密切三者間的聯系。公寓管理者要加強職業道德修養，改進服務態度，提高服務質量，在公寓管理過程中潛移默化地影響學生，提高其思想境界和道德水平，做到管理育人。

3）要重視群體效應，學生所處的生活環境會給價值理念的形成和發展帶來一定影響。宿舍是學生主要的生活環境，一個宿舍內不同學生在事物認知方向上存在相似之處，極容易形成思想觀念趨同的狀況，這也被稱為群體效應。大學生在生活方式、思想觀念上容易相互影響。思政教師應利用好宿舍環境、校園環境這兩個教育陣地，聯合公寓管理者營造充滿書香氣息、良好生活風氣的環境，培養學生明辨是非的能力，從而促使學生群體形成積極向上、樂觀進取的精神風貌，在促進其心理健康發展的同時，幫助大學生形成正確的價值理念。

2.3? 開展多元思政教育活動

思政教育是一個長期的過程，必須堅持循序漸進的原則，在長期的課程教育、活動引導中加強思想政治方面的指導和教育。

首先，思政教師和輔導員應密切地關注學生心理、年齡、經濟、文化等多方面的發展狀況，制訂科學合理的思政教育方案，選擇恰當的活動載體和形式。由于大學生在心靈成長、道德發展上需要經歷一個長期、反復的歷程，且不同個體之間存在差異性，這就要求思政教育者遵循由淺入深、由表及里的教育方法。與此同時，在教育體系、內容建設上要堅持適度性原則，不能急于求成、揠苗助長。比如，思政教師要根據不同年齡段學生的認知水平和發展規律，調整課程的課時安排，并確保課堂內容與學生實際需求相契合。

其次，要立足時代，積極轉變和創新思政教育形式。教師應利用好新媒體和互聯網平臺，著力開拓線上線下溝通和互動的新渠道，為學生互動交流創造有利條件。鑒于互聯網具有開放性、自由性的特點，思政教師不僅可以搭建校園學生交流平臺，還可以在互聯網上打造師生互動平臺[3]，為學生提供及時反饋問題的途徑，便于教師及時調整思政教育內容，加強道德理念、心理健康方面的引導。目前，微博、微信已經成為大學生常用的手機軟件，高校和思政教師可以聯合開通校園思政教育公眾號、微博賬號，師生間能通過微信、微博進行實時溝通，減少直接交流的不適。同時，教師也可以在這些平臺上向學生推送校園道德風尚、心理健康、創業等方面的內容，并及時關注學生在評論區的留言，給予一定的參考意見。

再次，教師要把握好國家重要時期的會議或活動時間，在校內開展與之相關的競賽、講座、社會實踐等活動，抓住思政教育時機，促進學生思想理念發生轉變。

最后，要主動關注當代學生在思想上存在的矛盾變化和心理訴求，通過開展思政大講堂、心理咨詢等一對多或一對一的指導活動，幫助學生克服困難，獲得其尊重和信賴。這時應注意到學生個體差異性，依據學生思想特點進行針對性引導，促使其在道德品質、心理素質、個人修養等方面得到提高;擴充專業以外的認知，學科交叉充實自我，更好地做到價值引導。教師要積極利用課余時間加強理論學習，關心時事政治，提高政治素養，具備良好的職業道德，切實履行職責，主動與學生進行交流，積極指導學生社團活動，做學生的良師益友和人生導師。

此外，參加必要的技能培訓，多進行跨學科交叉與探討，尋找與其他學科新的契合點，將人文、歷史、政治元素和中國故事結合到課程教學中，提升課程教學的軟實力，引導學生將個人理想與國家社會發展需要緊密結合。如從社會主義核心價值觀出發，以“文化自信”為思政教學大目標，促使學生對中國傳統文化的繼承和創新問題有所思考，更加準確而深刻地認識民族自身以及當前的國情，增強民族自信心和自豪感，培養大學生的愛國情懷與責任感，從而以理性的態度和務實的精神去繼承傳統，堅定中華民族偉大復興的理想信念，創造中華民族更加美好的未來。采用課堂內外結合、線上線下交融、理論實踐并行、學院企業一致、活動教學穿插，找準中國傳統文化教育和思想政治教育的關聯點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給[4]，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。

3? 結語

綜上所述，高職思政教育方法的優化對大學生成長和未來發展極具價值。因此，高校要將重點放在思政教育體系的構建和完善上，不斷引進優秀教師人才，拓展思政教育的途徑，全面落實“三全育人”工作。同時，思政教師要利用新媒體和互聯網等資源，通過開通微信、微博等多種互動平臺，注重與學生的溝通，并在具體的課程和活動實踐中加強師生、學生間的情感聯系，探索出一條符合客觀規律、切實增強思政教育效果的路徑，向社會輸送更多道德高尚、思想先進的應用型人才?！?/p>

參考文獻

[1]于斌.高職院校學生思政教育工作存在的問題及解決策略[J].南方農機，2020（1）：203.

[2]鄒新宇，徐林.高職院校精準思政教育的現狀及其對策[J].學校黨建與思想教育，2020（14）：80-81.

[3]吳靜.新媒體環境下高職學生思政教育存在的問題與對策探究[J].記者觀察，2018（26）：115.

[4]宋倩.新形勢下高職院校思政教育模式創新[J].中國新通信，2020（13）：211.