金融信用與人生實(shí)踐課程校地合作實(shí)習(xí)模式分析

文 婕

(紅河學(xué)院，云南 蒙自 661100)

1 問(wèn)題的提出

在高校教學(xué)中，實(shí)踐發(fā)揮著不可替代的作用。以財(cái)貿(mào)專(zhuān)業(yè)為例，鑒于當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)的短缺，建議財(cái)貿(mào)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)建立在該地區(qū)銀行實(shí)習(xí)基地的建立以及對(duì)金融知識(shí)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上。根據(jù)財(cái)貿(mào)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的功能和價(jià)值，提出了不同類(lèi)型實(shí)踐的組織和教學(xué)模式，并探討了實(shí)踐的評(píng)價(jià)原理和方法。從創(chuàng)新教育入手，圍繞新技術(shù)、新理論、新方法的應(yīng)用，對(duì)財(cái)貿(mào)金融實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實(shí)踐模式和實(shí)踐基礎(chǔ)的建設(shè)也提出了新的思路。以金融信用與人生實(shí)踐課程為例，探討了實(shí)習(xí)在這種課程模式中的設(shè)計(jì)思想和實(shí)施效果，實(shí)習(xí)中的合作模式、應(yīng)用前景和意義，以課題為重點(diǎn)，促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)。

2 金融信用與人生實(shí)踐課程校地合作實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建策略

2.1 平臺(tái)與基地籌備要科學(xué)可行

第一，結(jié)合銀行實(shí)踐平臺(tái)，依托基地培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)界綜合能力。以基地為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生基礎(chǔ)綜合能力，在課程學(xué)習(xí)中結(jié)合人民銀行實(shí)踐平臺(tái)的作用。在金融信用與人生課程中，實(shí)踐教學(xué)需要通過(guò)相應(yīng)平臺(tái)與具體的實(shí)踐課程來(lái)完成核心培訓(xùn)工作，可以通過(guò)人民銀行業(yè)務(wù)辦理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐課程是企業(yè)管理的重要和核心部分，涉及各種業(yè)務(wù)方向的專(zhuān)業(yè)課程和不同的專(zhuān)業(yè)技能，還需要實(shí)踐技能，可以通過(guò)與人民銀行之間建立合作，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)相關(guān)技能、技巧。

第二，加強(qiáng)實(shí)習(xí)，建設(shè)學(xué)校與銀行的合作平臺(tái)。集中于加強(qiáng)學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)校及各銀行之間建立交流平臺(tái)。發(fā)揮銀行平臺(tái)的作用，讓學(xué)生及時(shí)獲取人民銀行當(dāng)前發(fā)布的主要信息及金融相關(guān)資訊，通過(guò)開(kāi)設(shè)人民銀行業(yè)務(wù)模擬等通道，使學(xué)生熟悉銀行業(yè)務(wù)的辦理。此外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，搭建起學(xué)校與具體金融環(huán)境之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)校了解當(dāng)前金融行業(yè)的發(fā)展。

第三，突出技學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。平臺(tái)建設(shè)要突出技術(shù)與學(xué)習(xí)型人才培養(yǎng)模式的結(jié)合。基于學(xué)校內(nèi)外部教學(xué)資源，以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提出“校企一體化”培訓(xùn)模式。將學(xué)校內(nèi)外教學(xué)資源推送至平臺(tái)上，通過(guò)理論與模擬實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐技能的掌握，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的市場(chǎng)技能貫穿于銀行、學(xué)校培訓(xùn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)特色人才培養(yǎng)模式的整合。

第四，突出實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練與就業(yè)準(zhǔn)備相結(jié)合的培養(yǎng)模式。銀行與實(shí)訓(xùn)基地在為學(xué)生提供相應(yīng)平臺(tái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能提升的同時(shí)，提供實(shí)踐平臺(tái)的銀行還要具備基礎(chǔ)的實(shí)踐條件與相應(yīng)的實(shí)踐配置。銀行在此過(guò)程中承擔(dān)著學(xué)生具體的實(shí)踐操作和技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)等相關(guān)環(huán)節(jié)，確保在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，打開(kāi)其社會(huì)實(shí)踐的求職渠道。

2.2 實(shí)施資源整合和規(guī)范管理

第一，建設(shè)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)資源整合。在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)過(guò)程中，校方與當(dāng)?shù)劂y行需要搜集資源，進(jìn)行資源整合。在建立完善的實(shí)踐教育基地的基礎(chǔ)上，以“學(xué)校、銀行共同建設(shè)”為主線，整合優(yōu)質(zhì)銀行資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部和外部資源的互相配合，使具體課程的實(shí)施、教學(xué)資源的積累與當(dāng)?shù)厝藛T相關(guān)培訓(xùn)工作銜接起來(lái)。在搭建實(shí)踐平臺(tái)過(guò)程中，確保平臺(tái)系統(tǒng)的完整性，使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐開(kāi)展、職業(yè)技能培訓(xùn)以及實(shí)踐工作評(píng)定四方面提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保教學(xué)內(nèi)容與銀行工作內(nèi)容統(tǒng)一，工作內(nèi)容與實(shí)際產(chǎn)品統(tǒng)一，教學(xué)、實(shí)踐與服務(wù)社會(huì)三者統(tǒng)一，教育與生產(chǎn)及研究服務(wù)統(tǒng)一的原則，突出實(shí)踐性功能，為培養(yǎng)高質(zhì)量的金融信用人才建立良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

第二，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。在系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中要突出系統(tǒng)的建設(shè)原則以及管理規(guī)范運(yùn)作原理。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原則應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)踐基地系統(tǒng)管理的運(yùn)作原理、情境教學(xué)法下人才培養(yǎng)體系呈現(xiàn)的原理，以及系統(tǒng)化銀行工作對(duì)接原則、產(chǎn)學(xué)結(jié)合原則。管理標(biāo)準(zhǔn)化原則體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師團(tuán)隊(duì)與銀行對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與銀行工作需要對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)踐技能培訓(xùn)與銀行實(shí)際需求對(duì)接標(biāo)準(zhǔn)化。在基地項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中的原則有：課程+實(shí)踐培訓(xùn)(基礎(chǔ))工作流程的項(xiàng)目管理、能力形成過(guò)程有關(guān)的項(xiàng)目文件管理、專(zhuān)業(yè)+課程+能力+績(jī)效的精細(xì)化項(xiàng)目管理。

2.3 實(shí)現(xiàn)建設(shè)內(nèi)容到環(huán)節(jié)的行業(yè)化與實(shí)戰(zhàn)化

第一，實(shí)踐教學(xué)理念行業(yè)化。學(xué)生是教育工作的主體，學(xué)校應(yīng)根據(jù)行業(yè)具體需要與要求，根據(jù)銀行實(shí)際的用人需要以及金融信用所需實(shí)際技能，開(kāi)展分級(jí)式的教學(xué)工作，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)與理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)建知識(shí)傳授與能力培訓(xùn)統(tǒng)一體系，改革當(dāng)前的金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，將銀行平臺(tái)作為專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的輔助工具，通過(guò)理論課程與平臺(tái)實(shí)訓(xùn)課程的連接，使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，并可通過(guò)平臺(tái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。將在銀行工作中涉及的金融信用知識(shí)納入到職業(yè)技能培養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)水平考核過(guò)程中去，在多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升。

第二，實(shí)踐教學(xué)改革思路實(shí)戰(zhàn)化。改革當(dāng)前教學(xué)思路和理念，增強(qiáng)教學(xué)改革思路的實(shí)戰(zhàn)化，使學(xué)校教育能夠培養(yǎng)面向全社會(huì)的人才，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要建立在學(xué)生基本素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)性人才，使學(xué)生畢業(yè)即上崗，發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)性作用。

第三，銀行平臺(tái)管理與建立的制度化、科學(xué)化。在學(xué)習(xí)其他銀行先進(jìn)管理理念的基礎(chǔ)上，建立并完善銀行實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)校與銀行共同制定相關(guān)技能培訓(xùn)項(xiàng)目、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性要求。在具體實(shí)踐過(guò)程中，采取導(dǎo)師責(zé)任制與銀行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制相結(jié)合的模式開(kāi)展學(xué)生管理，通過(guò)學(xué)校負(fù)責(zé)人與銀行負(fù)責(zé)人之間的工作對(duì)接，完善具體的實(shí)踐工作內(nèi)容。另外，學(xué)校與銀行要為學(xué)生提供完善的實(shí)習(xí)基地支持，不管是在學(xué)校內(nèi)的教學(xué)設(shè)施建設(shè)、實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展上，還是在實(shí)習(xí)基地的技術(shù)支持上，都要努力做到雙方目標(biāo)的一致性，確保雙方工作的統(tǒng)一性，確保各個(gè)環(huán)節(jié)下學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)都能得到相應(yīng)的技術(shù)支持。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于校地合作實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)，要充分調(diào)查并吸收成熟經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在充分調(diào)查課程技能、專(zhuān)業(yè)需求、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、學(xué)生能力培訓(xùn)的情況后，勇于創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練模式，突出實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的同步、實(shí)踐教學(xué)與技能培訓(xùn)的同步、實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)需求保持同步的三同步原理。實(shí)踐教學(xué)技能培訓(xùn)和技能實(shí)踐應(yīng)參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)、全面地提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，提高實(shí)踐教學(xué)效率。