“‘線上+線下’混合式”培訓助力農村中學英語教師職業發展

孫紅艷

教學研究

“‘線上+線下’混合式”培訓助力農村中學英語教師職業發展

孫紅艷

（邯鄲學院 外國語學院，河北 邯鄲 056005）

根據課題前期調研結果顯示，筆者所在扶貧縣部分農村教學點教師在課程設計及實踐方面實施有效教學能力略顯不足，缺乏對《英語課程標準》中培養學生核心素養的語言能力、學習能力、文化意識和思維品質融合的融合能力。筆者設計“國培計劃”項目，指向核心素養落地的扶貧攻堅、精準幫扶、助力農村中學教學點英語教師職業發展的教研活動，實施“‘線上+線下’混合式培訓”，為農村中學英語教師提供專業輔導，促進農村中學英語教師職業發展。

農村；中學英語教師；職業發展；線上+線下混合式培訓

一、“國培計劃‘線上+線下’混合式培訓項目”設計背景

黨中央、國務院高度重視教育扶貧工作，在“十三五”期間陸續出臺了《教育部等七部門關于實施教育扶貧工程的意見》《國家貧困地區兒童發展規劃（2014-2020年）》《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》《職業教育東西協作行動計劃（2016-2020年）》《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020）》《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018-2020年）》等政策性文件，明確了打贏教育脫貧攻堅戰的路線圖和時間表，實施了教育脫貧攻堅戰，尤其是在《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》任務舉措中提到“加強鄉村教師隊伍建設”和“國培計劃”優先支持貧困縣鄉村教師校長培訓的建議。2018年12月28日在介紹教育脫貧攻堅工作進展新聞發布會上，教育部發展規劃……