新時代美育與高校思想政治教育融合路徑探索
——以南京信息職業技術學院為例

汪繼彬，謝 菲，馬 鏑

(南京信息職業技術學院， 南京 210023)

美育在人類文明發展史中起到了十分重要的作用，是教育事業發展重要的組成部分。在全國教育工作大會上習近平總書記指出，要把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、美育與高校思想政治教育的關系

美育是培養學生的審美觀、提高其鑒賞美和創造美的能力、增強其高尚情操和文明素質的教育[1]。高校思政教育是社會主義核心價值觀教育的重要途徑，其重要任務就是將社會主義核心價值觀融入到人才培養全過程，做到社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，推動核心價值體系的時代化、大眾化[2]。一直以來，黨和國家對高校思政教育工作高度重視，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中明確提出要強化文化育人，努力在校園中弘揚主旋律、傳播正能量。《高校思政政治工作質量提升工程實施綱要》中對著力構建十大育人體系進行了頂層設計，同時就深入推進文化育人進行了統籌規劃。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務[3]。由此可見,美育與思政教育相輔相成、互相促進，兩者深度融合能增強思政教育工作的感染力、吸引力，從而增強思政教育的整體效果。

二、美育與高校思想政治教育融合存在的問題

(一) 在美育與高校思想政治教育關系問題上的認識還存在誤區德、智、體、勞系統教育工程中不能缺少美育，德育與美育密不可分、辯證統一、相輔相成。高校為了建設和發展，集中精力、人力、物力、財力等各類資源到學科建設、科技創新、校企合作等工作中，對常規的教學重視度不夠。有關美育研究不成體系、理論匱乏、課程單一、內容陳舊，對師資隊伍建設重視不夠，實踐工作流于形式。

(二) 美育與高校思想政治教育融合度亟待加強高校思政教育的課堂教學是主渠道，但僅以理論知識講授為主的傳統教學模式難以滿足學生的個性化需求，教學形式缺乏感召力和親和力，學生很難產生情感的共鳴和思想共識。現在高校的學生個性特征顯著，充滿著青春與朝氣，給高校思想政治教育工作者的教育、教學提出了新的挑戰。實踐活動是高校思想政治教育的重要載體，如何在實踐活動中更好地提升思想育人的作用，美育有著舉足輕重的意義。但由于思政教師的專業背景，導致其缺乏美育的理論知識，在探索美育與思政教育融合的課堂形式上淺嘗輒止，使美育在思政教育課中的運用僅止于形式、流于表面。

三、美育與高校思想政治教育融合的路徑

全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化美育工作培根鑄魂的重要作用，不斷提高政治站位、找準職能定位，在服務中心大局中主動作為。堅持把培養和踐行社會主義核心價值觀深度融入美育工作中，全面科學構建美育育人體系，通過完善美育工作機制，推進美育教學發展，培育美育品牌工程，搭建美育實踐平臺，構建美育培養高地，加強美育保障機制，更好地將美育與高校思想政治教育融合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

(一) 完善美育工作機制按照“物理分散、邏輯集中、統分結合”的工作理念，健全完善與德育、智育、體育、勞育協調實施的美育工作體制，以“美育”為主線，串聯相關教育資源，成立學校美育發展中心及各工作協同小組，明確工作職責、提升業務能力、聚焦難點、解決突出問題、狠抓落地落實，構建“固本強基、文化引領、實踐拓展、環境熏陶”美育工作機制，按學期實施期初規劃、期中調研、期末改進的定期會商機制，協同推進學校美育工作，完善課程教學、校園文化、實踐活動、藝術展演“四位一體”的美育體系，優化學校教育、教學環境，提升教師美育教育能力，營造重視美育工作的文化氛圍。

(二) 推進美育教學發展結合專業課程特色，分層分類實施藝術類美育和通識美育。首先，藝術類美育要遵循藝術人才成才規律，優化教學內容，改革教學方法，提升教學質量。其次，深入推進通識美育《藝術欣賞》《圖像處理》等必修課程教學及在線課程建設，引入中國大學慕課等平臺的優質資源，增加書法、建筑、攝影、音樂、戲曲、文學、影視欣賞等模塊，深挖中華優秀傳統文化的內涵和精髓。最后，著力加強師資隊伍建設，開展專題培訓，提高教師思政素質和職業道德水平，提升教師教學設計能力和教學水平。

(三) 培育美育品牌項目深入推進學校“321”美育品牌項目工程。創新開展高雅藝術進校園、戲曲進校園、中華優秀傳統文化進校園活動，通過“名家講座、精品欣賞、實踐體驗”的形式，多層次、立體化地展示優秀作品。推進原創行動計劃、非遺傳承計劃，創作內容健康、形式新穎，具有“南信烙印”的原創作品，同時展示與推廣原創作品，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的校園文化；將非遺項目引入校園，通過在校園內開設非遺課堂，建立非遺傳承項目工作室等形式，讓學生感知非遺文化的魅力；培育建設一批文化傳承精品社團，深入挖掘剪紙、木雕、絨花、云錦等兼具中國傳統文化特色與江蘇本土特色的傳統工藝文化資源，開展手工藝教學課堂、文化研習活動、主題設計大賽等活動，讓學生在活動中體會文化之美、勞動之美。

(四) 搭建美育實踐平臺首先，開展“美育潤心·花開四節”校園文化活動，依托科技文化藝術節、社團巡禮節、宿舍文化節、美食文化節等活動，打造“一院一品”“一社團一品”的品牌文化，促進從校園文化到文化校園的提升。其次，深入挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的美育元素，引導學生走進南京博物院、南京云錦博物館、江寧織造府等實踐教育基地，通過學習調研、志愿服務、文化交流等方式，深入學習南京非物質文化遺產，并制作新媒體作品通過各類平臺進行推廣，加強新時代中國特色社會主義思想和先進文化宣講教育。最后，鼓勵學生積極投身社會服務，發揮大學生藝術團、文化傳承類社團的作用，推進傳統文化進中學、文藝演出進社區、藝術支教進鄉村等項目，幫助當地青少年學生、社區居民提升人文美學素養，提升青年學生的社會責任感。

(五) 構建美育培養高地大力挖掘、選拔、培養藝術團成員，優化指導教師結構，構建校內外結合的指導教師團隊，加大藝術團建設經費投入，升級藝術團活動場地及硬件設備。建設高水平大學生藝術團，為學生美育創建多元化實踐活動平臺。以大學生藝術團建設、大學生藝術展演、大學生文化藝術節為契機，從中國人民追夢、圓夢的奮斗歷程中深挖紅色故事、典型事跡，打造具有家國情懷、時代精神和藝術魅力的原創話劇、音樂、舞蹈、朗誦等作品，講好中國共產黨治國理政的故事，講好中國人民奮斗圓夢的故事，講好中國和平發展、合作共贏的故事，引導廣大青年學生勇挑重擔、愛國力行，爭做堪當大任、走在時代前列的時代青年。

(六) 加強美育保障機制以學校美育發展指導中心為載體，多部門分工協同，持續優化美育工作各個環節，及時總結美育工作規律，固化美育改革成果，加強美育工作督導，逐步建立健全美育工作系列機制。增加美育工作經費，保障教育教學、校園文化活動和藝術團隊建設。由學校黨委宣傳部牽頭，與校外文化機構、藝術團體和知名專家建立良好合作關系，為學校美育工作提供優質資源。由學校團委牽頭，與兄弟院校美育工作團隊建立密切聯系，開展校際交流和合作。對學校活動場地、器材提檔升級，滿足學生學習和活動需要，優化校園環境和景觀設計，完善育人功能，營造格調高雅、富有美感、充滿朝氣的美育環境。