不分文理科背景下數學科高考研究①
——以40多年高考數學文理分卷為視角

鄭雪靜 陳清華

(1．福建師范大學數學與信息學院 350117；2．泉州師范學院數學與計算機科學學院 362000)

自1977年恢復高考制度以來，高考實施文理分科已歷經40多年．2009年，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》的調研和制定過程中，教育規劃綱要工作小組辦公室提出急需解決的20個問題，其中之一是“高中取消文理分科的必要性和可行性”．這一問題引發了文理分合、百家爭鳴的局面，僅《課程·教材·教法》這一份期刊，2009年就刊登了17篇關于文理分科學術討論的文章．這些爭鳴以及相關調研得出的結論是：“逐步取消高中文理分科，堅持基礎教育的基礎性、均衡性和全面性，先在東部城市進行取消高中文理分科試點，積累經驗，逐步推廣”．[1]但事實上，由于多方面原因，高中不分文理科并未能在全國真正實行．2014年9月3日，國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，在“啟動高考綜合改革試點”中明確提出高考將“不分文理科”，以“促進學生健康成長成才”，最終實現“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”．[2]2017年浙江、上海作為新高考改革首批試點，進入高考不分文理科的第一年．至2019年秋季學期，已有14個省市啟動新高考改革．

我國自1952年建立統一高考制度以來，都是文理分科考試．[3]高考不分文理科，對數學學科的影響最大，[4]不分文理科的數學科高考還在實踐中探索．我們基于40多年文理分科的歷史，對40多年來的高中數學教學大……