經師易得，人師難求

謝定淮

文題速遞

魯迅先生在日本求學期間很幸運地遇到了藤野先生這位給予他很多溫暖的老師，多年來，他對藤野先生念念不忘。的確，有一位好老師，不管他是嚴厲的、幽默的，還是溫柔有愛心的，都是我們的幸運。

請以“老師”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體不限，不少于600字。

寫作指津

1.從生活中或閱讀中選材。老師的言行談吐，為我們上過的課，和我們一起參與的活動等，都可以成為寫作時的直接材料;平時讀過的書籍、文章等還可以為我們提供一些借鑒材料。當然，在所有材料中，最重要的還是自己觀察到的或是親身經歷的事情，因為我們對它的感受最直接，最真切，寫起來才能得心應手。

2.圍繞中心選材，并合理安排詳略。寫之前先想一想：你要寫的老師是一位怎樣的人？慈愛還是嚴厲，沉穩還是幽默，傳統還是另類？要表達自己對老師的什么情思？懷念還是贊美，敬畏還是愛戴，歉意還是感恩？當很多材料浮現出來的時候，要注意裁剪，跟中心密切相關的要詳寫，跟中心無關的，舍棄不寫;跟中心相關的，也要分清主次，選取其中最有利于表現中心的材料，重點展開，其他可以略寫。

3.讓人物立體起來。可仿照課文《葉圣陶先生二三事》《藤野先生》，在寫作時，讓人物自行展現他的性格特點、思想感情。通過對老師的外貌、語言、動作、神態、心理等描寫，尤其要注意對老師的細節刻畫，讓細節在真摯的情感中流淌，讓人物形象鮮明立體。

習作展示一

我的老師

◎鄒佳瑤

初見謝老師，以為他是個“高冷男神”。大眼睛鑲嵌在深邃的眼眶中，散發出寒冽而犀利的光芒;寬大的鼻梁上架著一副黑眼鏡，看上去文質彬彬。謝老師一米七五的身高，歲月仿佛忘從他的背上走過，背永遠挺得筆直，走起路來都帶風。嘖嘖，跟軍人有的一比！

謝老師上課極有意思。語文課上，大家齊讀古詩詞，可個個讀得有氣無力。謝老師一拍桌子：“你們這算什么狀態？我讀給你們聽聽！”他兩手捧書，筆直地站著，抑揚頓挫地讀著。本以為只是加了語調，可不一會兒他居然搖頭晃腦起來，只見他的頭左扭右轉，就像一個旋轉的小陀螺;眼睛微瞇，仿佛這首詩就是他創作的，而他正被自己優美的詩句折服。全班哄堂大笑，謝老師也情不自禁地笑了起來。同學們自然打起了精神，好似領略到了朗讀詩詞的“精髓”，都認真吟誦起來。

謝老師教學很有一套。一次月考中，很多同學將“跳躍”的“躍”寫成了“跨越”的“越”。為了讓我們區分這兩個詞語，他便“以身試驗”，在講桌前一會兒如兔子般跳來跳去，一會兒又從椅子前越過。全班同學笑得前仰后合，同時也弄明白了“躍”和“越”的區別。又如，他為了讓我們記住“戍”“戌”“戊”，編了一個小口決：“點shù（戍）橫xū（戌）空心wù（戊）。”這不，我們經常讀錯寫錯的三個字，一下子全記住了。我們在謝老師的課上既獲得了樂趣，又學到了知識，真是一舉兩得啊。妙哉！

謝老師常教我們如何做人，尤其教育我們要有家國情懷。開學第一課，他總是對我們進行感恩、愛國教育，帶我們了解國家大事。看著他在講臺上時而激情滿懷，時而搖頭嘆息，時而義憤填膺，時刻心系祖國，我們就覺得這個愛國、三觀正的男人真是太帥了。

謝老師也是我們的好伙伴。春游時，他與同學們一起玩“巨型排球”“真人CS”，像哥哥一樣活力四射。去年文成百丈漈研學中，謝老師站在不倒翁上搖來搖去，有模有樣地學著穿漢服的女工作人員與我們握手，笑得像個“老頑童”。雖然謝老師已經步入中年，但他始終保持著一顆童心，像孩子一般天真，可愛，有活力。

謝老師還是我們的副校長，一周要上30多節課，抽空處理學校的事務。一次聊天中，我得知他常常工作到晚上11點后才睡覺。因為睡眠不足，喝水少，他經常得口腔潰瘍，疼得飯都吃不下去，但從未耽誤我們任何一節課。

這就是我們的謝老師，一個可愛又可敬的老師。誰不愛呢？

（浙江永嘉縣東方外國語學校）

點評

小作者善于擷取與老師交往過程中的生活瑣事，成功刻畫了一個風趣、可愛、教育有方、亦師亦友的老師形象。作文語言生動活潑，行文自然，字里行間表現了小作者對老師的喜愛和愛戴之情。作文的另一個特點是細節描寫非常傳神，如老師教“躍”和“越”的區別以及“戍”“戌”“戊”三個字的讀音、書寫的描寫，妙哉！

習作展示二

老師們的那些事兒

◎朱丹妮

在學校里，我不僅每天都能遇到有趣的事，還遇到了很多有趣的老師。

NO.1 班主任

前幾天郊游中，班主任龐大的體形成了他的絆腳石。有一項游戲是水上闖關，班主任自信滿滿，整裝待發。他順利邁出了第一步，突然，橋嚴重地向左邊傾斜，班主任再次邁出一步，橋搖晃得更猛烈了，以至于緊跟在他身后的其他老師也搖晃起來。同學們都非常緊張，生怕老師們掉入水中。橋一直被班主任巨大的身軀牽制著，搖搖晃晃。班主任大汗淋漓，“望水卻步”。工作人員急忙說道：“重心放在右手上，左邊的繩子是用來保持平衡的！”在工作人員的指導下，班主任終于小心翼翼地、安全地到達了對岸。唉，班主任這巨大的體形有時還真是讓人難為情??！

NO.2 語文老師

幾科老師中，語文謝老師是最慈祥的一位，也是非常幽默的一位。一次上課，讀到魯迅先生寫豆腐西施楊二嫂“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”時，謝老師雙手一叉腰，腿一伸，就擺出了圓規的樣子，同學們一下子笑出了聲。更出乎意料的是，謝老師還不想停下來，只見他腳一蹬，全身一發力，來了個360度大轉身，像個巨型圓規一樣轉了一圈。剛演示完，謝老師就迫不及待地說：“看到沒有，魯迅先生刻畫人物多形象，把人比喻成一個圓規?！贝蠹遗醺勾笮?，根本停不下來。講《阿長與〈山海經〉》時，講到阿長粗鄙的睡相，謝老師又伸手張腳擺了個“大”字，讓我們立刻感受到了阿長的隨性和粗魯，體悟到白描的魅力。老師告訴我們女孩子，隨時要注意自己的優雅風度，不要做現代阿長。

NO.3 數學老師

在數學丁老師的課上，不論你做什么事，都逃不過他敏銳的眼睛?！按蠹襾砜催@道題……”老師說著說著突然停了下來，看來又有同學要倒霉了，丁老師快速地拿起一小截粉筆，瞄準目標，用力一扔，正中！丁老師在課上有一項絕技，那就是“堅持不懈”。“你來說說這道題?！倍±蠋焽烂C地說?！斑xA?！蓖瑢W回答。丁老師又問：“你確定選A嗎？”“確定?！薄澳阏娴拇_定選A不是選C嗎？說出你的理由?！倍±蠋焾猿植恍傅貑柾瑢W，同學依舊堅持自己的答案。看來這次是同學更勝一籌啊。在丁老師的影響下，同學們遇到數學題都會堅持不懈、刨根問底。

每一條漂亮的魚兒，都需要有水的陪伴;每一棵挺拔的樹木，都需要土壤的呵護。天涯海角有盡時，只有師恩無窮期。老師們諄諄的教誨，溫暖的陪伴，都化作了我們腦中的智慧，謝謝老師！

（浙江永嘉縣東方外國語學校）

點評

小作者重點刻畫了班主任、語文老師、數學老師三位人物形象，寫作材料隨手拈來，貼近生活，新穎別致。詳略得當，采用片段式結構，有條不紊。生動的描寫，清新的畫面，真切的感受，為結尾抒情做好鋪墊。