如何在初中歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與度

向晶晶

摘 要：歷史教育在學(xué)科教學(xué)中至關(guān)重要，了解歷史進(jìn)而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自身歷史素養(yǎng)，在一定程度上也塑造了學(xué)生們的價(jià)值觀。與此同時(shí)，初中更是處于一個(gè)十分關(guān)鍵的學(xué)段，學(xué)生身心都正處于發(fā)展期，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主動(dòng)性和參與性影響著學(xué)習(xí)效率，需要學(xué)生積極參與以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本文致力于提出一些方法來(lái)提高學(xué)生們的歷史課堂參與度，希望給讀者以思考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史課堂;參與度

初中歷史可以讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的燦爛文化以及社會(huì)發(fā)展，其文字量較大，需要調(diào)動(dòng)記憶來(lái)進(jìn)行歷史事件發(fā)生的時(shí)間等各種相關(guān)因素的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)時(shí)間的利用，讓同學(xué)們活躍起來(lái)，提高課堂教學(xué)參與度，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。

1.豐富的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)參與積極性

豐富的教學(xué)活動(dòng)有利于歷史教學(xué)更加多元化地開展，同時(shí)更加有益于學(xué)生們參加教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，獲取相關(guān)歷史知識(shí)，強(qiáng)化記憶點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)更多與學(xué)生關(guān)聯(lián)度強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)，如在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)，教師可以設(shè)計(jì)一些小互動(dòng)，然后根據(jù)完成情況算作課堂成績(jī)，對(duì)完成較好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的課堂密切了與學(xué)生的聯(lián)系，讓他們覺得自己與課堂息息相關(guān)，會(huì)引起其重視，形成以注意力驅(qū)動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

當(dāng)然也可以采用新穎生動(dòng)的教學(xué)模式，如利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，制作歷史主題相關(guān)課件，以課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)置歷史事件，啟迪學(xué)生的歷史思維。將各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，豐富教學(xué)活動(dòng)，將多看、多說(shuō)、多演融于一體，以豐富的課堂活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們積極參與到歷史學(xué)習(xí)中，同時(shí)加上教師聲情并茂的講解，相信學(xué)生們必然能更好地參與到課堂中來(lái)[1]。

以人教版初中歷史課《商鞅變法》的教學(xué)活動(dòng)為例，可以播放商鞅變法相關(guān)影視片段，也可以開展關(guān)于商鞅變法的故事賽，或者制作“立木為信”漫畫或者扮演情景劇等，這些教學(xué)活動(dòng)都不失為一種好的教學(xué)方法，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加真切，進(jìn)一步豐富了教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂參與度。

2.激發(fā)興趣提高參與熱情

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，我們才能更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)。首先，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)課前的教學(xué)引入環(huán)節(jié)非常重要，初中的歷史課被認(rèn)為是一門非常有樂趣且引人入勝，同時(shí)有著很強(qiáng)綜合性質(zhì)的科目，課堂的開頭氛圍常常奠定了整堂課的基本調(diào)性，如果只是簡(jiǎn)單的毫無(wú)新意地引入，那么學(xué)生們的注意力難以被集中，因此教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如以播放課堂相關(guān)的音樂、視頻或者為同學(xué)們講歷史故事等開頭，這樣就會(huì)激發(fā)同學(xué)們的課堂參與熱情，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果[2]。

其次，在課堂教學(xué)過程的中間環(huán)節(jié)，也需要教師能夠設(shè)計(jì)課程相關(guān)問題，以不斷提問的方式，讓他們產(chǎn)生疑問，引發(fā)學(xué)生們的思考，即設(shè)置疑問，解答疑問，讓他們將注意力集中于此節(jié)課，將學(xué)習(xí)和思考過程統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種撥云見日的感覺，然后通過釋疑的過程獲得自身成就感，這種感覺讓同學(xué)們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們不斷參與課堂互動(dòng)，接續(xù)獲得學(xué)習(xí)成就感。

以人教版初中歷史課《戊戌變法》的教學(xué)活動(dòng)為例，老師在課堂引入時(shí)可以通過多媒體播放關(guān)于此課的歷史影視片段，隨著影視片段中多元化人物、故事、情節(jié)的展開，相信同學(xué)們必然會(huì)被其中引人入勝的各事物所吸引，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而參與接下來(lái)的課堂全過程，將學(xué)生掌握主動(dòng)權(quán)變成學(xué)習(xí)的主人公，也產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

3.小組協(xié)作促進(jìn)廣泛參與

分組協(xié)作對(duì)提升課堂參與度產(chǎn)生廣泛的影響，歷史課堂需要活躍的課堂氛圍，小組合作無(wú)疑促進(jìn)了教師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間交流互動(dòng)的日益深化，在歷史課堂中教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)綜合考慮進(jìn)行小組劃分，之后為每個(gè)小組設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合統(tǒng)一。這樣的合作方式賦予了同學(xué)們更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師則充當(dāng)一個(gè)輔助者的角色，學(xué)生的主動(dòng)參與更加體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，這種方式也培養(yǎng)了學(xué)生們的互助合作意識(shí)，他們主動(dòng)溝通學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，互幫互助完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，當(dāng)然小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力相對(duì)強(qiáng)的學(xué)生也具備一定的榜樣作用，不斷激勵(lì)其他同學(xué)不斷提高自身水平，廣泛參與到學(xué)習(xí)的全過程[3]。

以人教版初中歷史教學(xué)課《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)活動(dòng)為例，教師按具體情況將學(xué)生們分成若干小組，以小組為一個(gè)整體，深入探討關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生時(shí)間、歷史背景、發(fā)生的過程、戰(zhàn)爭(zhēng)意義、相關(guān)影響以及學(xué)生自己印象深刻的某個(gè)事件，之后每個(gè)小組選出自己的代表來(lái)依次回答討論結(jié)果，然后教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師針對(duì)性地指導(dǎo)、總結(jié)并提出展望。在小組合作的過程中，教師應(yīng)該賦予學(xué)生們更多的獨(dú)立性，敢于放手，讓其主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。

4.良好的師生關(guān)系提升參與度

在情感角度來(lái)講，良好師生關(guān)系的營(yíng)造有利于和諧課堂教學(xué)氛圍的形成。老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，這是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法正常進(jìn)行，因此師生關(guān)系問題應(yīng)該引起足夠的重視。在學(xué)習(xí)過程中，單靠教師自己的努力是不夠的，教師應(yīng)該注意師生關(guān)系的重要性，正確友善地處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，提高自身的威信，讓學(xué)生給予自己信任，自己也要給予他們信任，和同學(xué)們做朋友，獲得他們的認(rèn)同，也要經(jīng)常幫助學(xué)生，了解他們的困難。在信任基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)定然會(huì)更加順利，氛圍會(huì)更加和諧，學(xué)生也會(huì)更加愿意參與課堂互動(dòng)中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中歷史教學(xué)中學(xué)生的參與度至關(guān)重要，關(guān)系著教學(xué)效果，也對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生深刻的影響。應(yīng)該針對(duì)初中歷史學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，注重師生和諧關(guān)系的營(yíng)造、研究新方法豐富教學(xué)活動(dòng)、采用新穎的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及進(jìn)行小組協(xié)作等方式強(qiáng)化同學(xué)們的參與熱情，提高教學(xué)效果，促進(jìn)初中歷史教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，這將是教師們需要不斷思考的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉豐憲.新課程背景下如何優(yōu)化初中歷史教學(xué)[J].新課程研究：上旬刊，2011（9）：36.

[2]馬利芳.初中歷史課堂如何進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)[J].學(xué)周刊 ，2019（09）：71.

[3]謝守忠.在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].考試周刊，2016，0（43）：129-129.