高職院校畢業生就業狀況研究

史蘭福，王陳陳

(淮南職業技術學院經濟管理學院， 安徽淮南232001)

一、高職院校畢業生就業存在的主要問題

(一) 就業期望值過高面臨著日趨激烈的就業競爭，高校畢業生的就業期許普遍較高，高職院校畢業生也不例外。相關調研顯示，畢業生期望的就業地區主要分布在本省，占畢業生數量的39.03 %左右，其次是上海，占比17.1 %。畢業生期望的就業地區除本省以外，更多的流向是東部沿海發達城市，占比約為50.19 %左右，具有明顯的地域傾向。為解決高職院校畢業生就業問題，鼓勵畢業生下基層仍是主要的政策導向。另外，相關調數據表明，畢業生期望的薪資水平主要集中在3 000～4 000元/月、4 000～5 000元/月和5 000以上元/月，其中期望薪資水平5 000以上元/月的畢業生占比最多，高達34.20 %，期望薪資水平在4 000以上元/月的已超過半數，高達53.90 %。一方面，是工資待遇期許較高，普遍追求高薪資待遇；另一方面，是就業崗位期望較高，據調查，畢業生就業意向崗位主要集中在管理崗位、技術崗位、銷售崗位、客戶服務崗位以及其他崗位上，其中管理崗位占比最大，高達49.44 %。從期望就業的單位性質來看，畢業生更多的就業選擇是國有企業，占比54.65 %，其次是事業單位，占比15.61 %，而民營企業占比較少，僅8.18 %。大部分畢業生希望到國企、事業單位等所謂“高大上”單位中去工作，而從很多的國企等大型企業發布的招聘信息看，基本要求層次是本科以上。過高的期望值會使畢業生畢業時面臨現實的落差，產生悲觀情緒，更使部分畢業生在求職過程中因定位不準而錯失很多機會。

(二) 就業觀念淡薄，缺乏職業生涯定位相關調查結果顯示，畢業生在求職過程中面臨的主要劣勢集中在缺乏實踐經驗、缺乏求職方法與技巧、專業知識與能力不足以及缺乏良好的人脈關系上。此外，也有相當比例的畢業生不知道什么工作適合自己，普遍存在的現象是對自己的未來缺乏合理的規劃，導致自己對未來比較迷茫，以至于很多畢業生到畢業的時候都不知道自己該做什么工作，自己適合做什么，找不到自己的定位。面對日益激烈的就業競爭，確立職業目標，規劃好自己的職業生涯是非常重要的事項。確定職業目標，就業就有了方向，大學期間可以為這一目標而奮斗、打基礎，將來畢業找工作時不至于因為沒有方向而慌亂。

(三) 專業知識能力不足，缺乏實踐能力相對于本科畢業生來說，高職院校畢業生的知識儲備相對薄弱，再加上學習能力與思想觀念的差別，導致高職院校畢業的專業知識與能力不足。雖說高職院校偏重技能型培養，但目前高職院校普遍存在的還是以課堂教學為主，實踐能力的培養仍然不足，學生的動手能力不強，沒有突出技能型特色。如何加強高職院校學生專業知識能力的學習培養，提高實踐能力，是目前高職院校普遍面臨的重要課題。

(四) 缺乏求職方法與技巧目前，很多用人單位在選拔人才的過程中，面試成績占有很大的比例，有時候單單是優異的面試成績就可以贏得用人單位的青睞。大學畢業生掌握一定的面試方法與技巧是很重要的，但從當前實際現象來看，大學生缺乏面試技巧與方法是普遍存在的問題，高職院校畢業生更是如此。比如，很多畢業生在面試過程中出現緊張、說不出話、語言表達不清晰等現象，都是缺乏求職方法與技巧的表現。也許你很優秀，但是不出色的面試表現依舊會使你與心儀崗位失之交臂。

二、高職院校畢業生就業對策

(一) 制定法律法規，加大宣傳力度，更新就業觀念為營造公平公正公開的就業環境，建立長效機制，規范畢業生就業市場，保護高職院校畢業生就業的切身利益，國家應該制定相關法律法規，如：高等職業院校畢業生就業法、高職人才保護法、高職畢業生就業市場管理條例等。逐步把高職畢業生就業工作納入法制化軌道。結合各地區實際情況，規定最低薪酬標準。對于選擇自主創業的高職畢業生，出臺優惠政策，給予資金支持。千方百計地引導他們到非公有制企業、農村及西部地區就業、創業。它山之石，可以攻玉。學習、宣傳、借鑒發達國家高職院校畢業生就業經驗，多管齊下，引導人們更新就業觀念。

(二) 與時俱進，修訂人才培養方案，培養企業所需人才人才培養方式與企業需求相脫節是目前高職院校普遍存在的問題，學生更多的是在教室學習專業理論知識，缺乏實踐鍛煉，不利于畢業生就業競爭優勢的發揮。修訂人才培養方案，以就業為導向，培養企業需要的人才，更利于畢業生的就業與創業，教師也應當到企業中掛職鍛煉，根據企業實踐經驗指導教育教學，鍛煉學生的職業技能，在加強學生專業知識能力學習的同時，突出實踐能力的培養，真正做到專業、教學與企業需求對口。

(三) 增強校企合作意識，強化就業創業實習基地建設加強校企合作，強化就業創業實習基地建設，能夠充分發揮學校與企業雙方優勢及高等教育為社會服務的功能，更好地為社會培養高素質應用型人才，同時也為大學生就業創業實習、實訓提供更多崗位和空間。通過就業實習基地的建設，既能為企業發展提供長久的智力支持，又能夠促進人才培養質量的進一步提升，實現畢業生就業與社會人才需求的有機銜接，真正實現校企合作的雙贏。

(四) 強化就業指導，要求學生樹立正確的職業生涯觀調查顯示，對于是否能找到如愿以償的工作的認知上，有超過半數的畢業生都有信心，可以找到。但也有部分比例的學生對自己能否找到合心意的工作表示悲觀。加強就業觀念輔導，幫助大學生樹立積極樂觀的就業擇業理念仍需加強。 積極開展大學生思想政治教育，增強全員、全過程、全方位的“三全育人”及“課程思政”意識，充分發揮輔導員及思政課教師的作用，幫助學生樹立正確的就業擇業觀，發掘學生的興趣愛好，指導學生規劃好自己的職業生涯。多渠道、多形式開展學生就業創業指導，如：邀請企業界和畢業生成才典型來校開展就業創業指導、開設就業指導課等，提升畢業生的就業創業技能。高校畢業生自身應當善于結合自身的優勢特點，培養自身的興趣愛好，充分利用高校的展示自我的平臺，鍛煉自己，成就自己。

(五) 健全教育教學改革機制，積極開展教育教學信息化建設在專業對口度方面，調查數據顯示，59.85 %的畢業生傾向于找專業對口的工作，但仍有不少比例的學生從事與自己所學專業不相符的工作，占比高達40.15 %。究其原因，多數畢業生專業知識與能力不足，本專業的實踐經驗薄弱，這也是目前高職畢業生普遍存在的問題，如何加強高職畢業生專業知識與實踐能力的培養，是目前高職類院校教育教學改革面臨的重要問題。高校普遍存在的“低頭族(玩手機)”現象問題，與傳統的教育教學模式有一定的關系，如何改變老師上課講、學生上課聽這一現象，激發學生的學習積極性，轉變傳統的教學模式勢在必行。隨著信息技術的發展，信息化建設是社會發展的一個大趨勢。高校應當建立教育教學改革機制，開展教育教學信息化建設。與傳統的教育教學方法相比，信息化建設，有利于充分發揮信息化資源的作用，有利于極大地改善師生之間信息傳播與互動的形勢，提升教育教學質量和效率,培養學生的學習主動性和創造性，促進學生畢業就業競爭能力的提升。

(六) 加強高職院校畢業生求職技巧與方法的培養相關問卷調查數據顯示，畢業生工作中更看重的是自我發展空間、薪水、領導做事風格和同事之間相處的氛圍，其中自我發展空間占比最大，高達80.30 %，說明畢業生工作更注重自我能力的提升；其次是薪水，占比77.70 %。如何正確處理好個性化與社會現實的關系，這就需要在求職面試過程中，掌握一定的求職方法與技巧。有時候，單單一個好的面試，就可以贏得你心儀的工作。學校可以從學生大一剛入校就開始注重學生求職方法與技巧的培養，鍛煉學生求職應試能力，如：舉辦模擬招聘會、求職簡歷大賽等活動。教育學生應該加強自身求職技巧與方法的鍛煉，如：多讀一些有關求職面試技巧方面的書籍、實戰投遞簡歷面試等，不斷總結經驗教訓，使得自身將求職技巧和方法的培養與鍛煉成為一種常態，不斷提升就業的命中率、滿意度。