加強思想政治理論課教學評價前提性問題研究

肖 瀟

(湖北第二師范學院 馬克思主義學院，武漢 430205)

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而思想政治理論課教學評價則是檢驗教學效果、提升教學質量的重要手段，是加強思想政治理論課建設的重要途徑。一般說來，教學評價是由不同要素構成的有機整體，而其前提性問題則是貫穿于并引導著教學評價全過程和各方面的更深層次的內在邏輯。審視現實，思想政治理論課教學評價前提性問題并沒有引起人們的普遍重視，以至成為理論研究的一個“短板”。從思想政治理論課教學評價的內在要求和價值意義來說，加強其前提性問題研究，應該作為教學評價研究一個重要方向。

一、思想政治理論課教學評價前提性問題的內在規定性

前提性是表達事物先在性的一種話語方式，標示著事物之間的內在關系。思想政治理論課教學評價前提性問題是相對于教學評價的一般問題而言的，也就是對教學評價活動起先導作用和引領作用、關乎教學評價價值生成和價值實現的重要問題。

思想政治理論課教學評價前提性問題具有內在的指向性。教學評價是認識和分析教學構成要素及其狀況、教學活動過程及其結果，并依據一定的原則和標準作出價值判斷的活動。誠然，思想政治理論課教學評價過程和結論的直接依據是評價的原則和標準，同時也必須依據那些比這種評價原則和標準更具有深刻意義的前提性問題——邏輯起點、理念構建、基本遵循和價值取向。……