探究互動教學模式在初中英語課堂教學中的應用

黃春云

摘要：英語是一門語言學科，需要教師豐富教學方式來提高同學們的英語綜合運用能力。相關教師需要借助互動教學來進一步提高同學們的主體地位，為他們提供更多機會來進行鍛煉機會。然而目前互動教學中仍舊存在一定的問題，需要相關教師在教學過程中根據同學們的實際情況來調整教學計劃。本文主要對互動教學的重要意義進行討論，并分析其中存在的問題，以此為依據提出相關解決策略，希望為相關教師提供幫助。

關鍵詞：互動教學;初中英語;課堂教學

互動教學與傳統教學有較大的區別，可以很大程度上提高同學們的主體地位，使他們在課堂上有更多自我思考和語言表達的機會，進一步提高他們學習的英語綜合能力。初中英語教師需要從學生的學習情況出發合理應用互動教學來幫助學生更好的進行學習，提高英語學習效率。

1.在初中英語教學中應用互動式教學的重要意義

1.1有利于培養學生積極學習英語的主觀能動性

英語學習包括聽說讀寫，更多的是需要學生進行自主學習與鍛煉，在以往的傳統教學中，教師往往會忽略學生的主體地位，所以在學習中學生只能死記硬背相關英語知識，學習效果較差。而借助互動教學，教師可以不斷引提高學生學習的積極性和主觀能動性，使得他們在英語學習中能夠自我思考，比如在閱讀學習中，學生在互動教學中便可以與教師或與其他學生進行互動交流，對閱讀中的句式或者語法進行討論交流，進一步提高教學能力。所以，初中英語教師在對學生進行教學時，可以借助互動教學不斷激發學生學習英語的主觀能動性，以培養學生學習英語這門語言的興趣為主，將學生看作是整個課堂教學過程中的主體。此外，只有初中英語教師真正的將教學看作是師生進行互動的過程才能夠有效促進學生學習英語的主觀能動性。

1.2有利于激發學生學習英語語言的潛在能力

處于初中階段的學生已經形成了一定程度的自律性和行為自控性，所以英語教師在進行互動式教學之前有必要告知學生做好課前的預習，且學生在預習的過程中是需要根據英語教師所做出的指示進行相應課堂內容信息的收集，而如若在預習的過程中遇到無法解決或者還未學習過的知識，學生可以在書本上做好標記以更有針對性在互動課堂上學習英語知識。比如，同學們在學習《How often do you exercie？》時，教師可以讓同學們提前進行預習，然后在課堂上針對exercie來進行互動討論，教師可以引導學生用英語討論自己經常做的運動，借助這一課堂教學方式可以有效激發學生的語言潛能，使得他們可以在課堂上進行英語鍛煉，進一步提高學習效果。

2.目前初中英語互動教學模式存在的不足

盡管目前新課改教學已經不斷推廣，大部分英語教師也開始開展互動教學活動，但是從整體情況來看，目前互動教學仍舊存在較大的問題，下面主要對問題進行分析。

2.1互動形式單一

大部分英語教師受到應試教育的影響，并無法接受新課改的教學理念，所以在開展互動教學時通常會存在形式單一的問題。具體來說，目前大部分教師在教學時通常會采用提問的互動教學方式，這種方式雖然可以很好的理解同學們的學習情況，但是畢竟課堂時間有限，所以只能提問到極少數的同學，并無法顧及到全體學生。其次，教師在提問時問題過于簡單，學生出現應付式回答問題的現象，不僅不能啟發學生的思維，而且浪費了課堂時間，刻板、單一的課堂互動授課方法并不能達到出色的教學效果。

2.2互動內容淺顯隨意

在英語講堂上老師提出的問題不僅是圍繞教學目標與教學任務開展的，還需要向學生拓展一些國外的文化常識，讓學生在了解相關文化的基礎上學習英語，產生對其的濃厚興趣。而如今的英語課堂上提出的問題過于隨意，大多是按照教案進行的，沒有給學生過多的思考空間，互動過程無組織、無計劃。

3.初中英語開展互動教學活動的有效策略

3.1教師提供互動機會

為了使得課堂互動增多，教師需要有目的的在教學中為學生提供互動機會，具體可以從下面幾個方面進行著手。首先，教師需要掌握學生的整體學習情況，然后為其設計一定的互動方案，比如教師可以在學習英語文章時，為學生創建一定的情境，然后讓他們扮演一定的角色進行口語互動，這樣可以更好的鍛煉他們的語言表達能力。其次，教師需要豐富互動方式，提高同學們的主體地位，比如可以采用反翻轉課堂的模式，以此來提高同學們的自主學習能力，然后再通過與他們進行互動交流來進一步保證學習效果。

3.2靈活建立討論小組，增加互動機會

小組合作學習是目前使用較為廣泛的教學互動方式，這樣不僅給了學生多互動的機會，提升思維的活躍度、學習的積極程度，還能促進學生養成積極探究、努力培養學習英語的好習慣。通過小組合作老進行互動學習可以留一部分時間給學生，讓他們自由思考，時間到，便讓學生們把自己小組探究、討論的結果向老師匯報，并與其他小組進行交流與討論，這樣有助于互動教學的模式更好地發展。

4.結束語：

總之，對于初中英語教學來說，互動教學可以有效提高同學們的積極性，并且激發他們的語言潛能，以此來更好的提高學習效果，教師需要根據同學們的學習情況來開展互動教學。針對其中存在的問題，相關教師需要根據同學們的具體學習情況來改變教學方式，以此來保證同學們的學習效果。

參考文獻：

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