談美聲演唱中的心理特征

摘要：每一位美聲演唱者都有各自的心理困惑，如果這種心理困惑不能被消除，他們要想在演唱中取得進步是不可能的。本文主要探討美聲演唱中的心理特征，旨在幫助演唱者形成良好的歌唱習慣。

關鍵詞：美聲 演唱 心理特征

美聲演唱的不良心理就是聲樂表演者在聲樂表演過程中產生的紊亂心理活動，它會影響歌唱的效果。歌唱者的優美歌聲是心理活動靈敏地指揮發聲器官在生理上做出反應的音響效果。美聲演唱中的不良心理和心理障礙往往影響聲樂表演的成功。因此，我們有必要了解美聲演唱中的心理特征，使美聲演唱者的心理調控能力得到提高。

一、注意力

注意分為隨意注意（也稱有意注意）和隨意后注意（也稱有意后注意）。美聲學習和排練過程中的注意往往屬于隨意注意，而已經熟練，可以自動化進行的事情往往就轉化為隨意后注意。

從審美來看，興奮時的面部表情尤具美感，自覺地排斥裝腔作勢的丑態。從心理學角度來看，興奮能充分調動神經，使歌唱與發聲按著神經系統進行條件反射，而把注意力從不應該緊張的器官上轉移到應該積極運動的器官上，從而使注意力在唇、齒、舌上，在“面罩”上，在鼻咽腔上，不斷加強并能持續下去。歌手的演唱實踐證明，興奮不僅能使注意力更加集中，還能使聲音輕松自如。

像舉重運動員登臺前教練用力擊打運動員的身體，目的是讓他興奮、緊張起來，以更好地投入比賽。每個從事表演藝術的人都會緊張，歌唱者要學會利用緊張，將緊張轉化為興奮，使自己的表演更有激情，更能感染人。

美聲表演中的注意并不是單一的，表演者往往會聽樂隊的前奏、過門、尾奏，以及在舞臺上的整體感覺、觀眾的反響等，演員最重要的注意應當在如何才能完美地表現作品上。

二、情感

歌唱演員的情感和情緒準確、真實、鮮明，同時在情緒的形成、轉折、發展上合乎情理，溫度和火候恰當，才能使聽眾受到藝術感染，這種藝術感染也在一定程度上反饋給表演者。

歌唱藝術中的歌詞是演唱者情感表現的基礎，它與音樂共同構建了歌曲特定的情境和情感，在準確表現客體（作品）情感的同時，各具生命力，各放異彩。歌唱者要想充分表現作品所設定的意境，就必須設想自己所處的特定環境，這一特定環境就是作品中的人物、景象，與歌唱者自我認知、體驗及角色轉換后的情感意象復合之總和，再通過歌者自身的表演過程，如形體、眼神、表情和動作等，結合優美感人的歌聲形象來感染和影響欣賞者，以達到情景交融的藝術審美效果。

三、思維

思維是人較為復雜的心理過程。而歌唱中的思維則是歌唱者大腦對實際歌唱發聲過程的理性認知，并經過思維的提煉和概括，揭示歌唱發聲的本質規律。

歌唱表演中的思維認知活動，并不是純粹的抽象思辨過程，而是形象化的思維過程。也就是說，歌唱中的思維始終結合著具體生動的形象，即歌詞語言的描繪形象，并且伴隨著這一思維過程，在主觀意識的控制下，將作品的認知形象生動地表現出來。

（一）分析與綜合

在美聲藝術活動中，用分析和綜合的方法進行思維的對象有三個方面：首先以分析、綜合的方法研究歌唱主體的各級系統。同時又不是分開地研究，而是從宏觀和微觀上進行細致的剖析，使各個系統達到最佳的狀態，呈現出最自然的發聲狀態、最美的美聲作品。其次是用分析和綜合方法對客體進行研究，如作品創作背景、作品的曲譜、作品的思想感情。最后則利用分析與綜合的方法對主客體之間進行組合研究。

（二）比較

美聲表演者還應對不同民族、地域，不同種類、不同時代的作品進行比較，找出它們的共性和特性，以便更好、更精致地表達作品。另外一種比較則是在不同的演出質量之間進行，如好與較好、較好與優秀、好與差，某個人今天的演唱和過去的演唱相比是進步還是倒退，這些都是相對而言的，這樣也有利于歌唱的發展與自身的發展。

（三）藝術想象與形象思維

美聲表演的藝術想象，是貫穿在整個歌唱中的一種心理要素。演唱者的想象越豐富，越真切，越鮮明，他所表現出的音響與情感也就越自然，越清晰，越具有感染力。因此，演唱者在豐富的想象中，既要設身處地以身臨其境的感受與體驗來進入角色，又要將這種通過想象的心理感受與體驗訴諸自己的歌聲，這樣才可能產生情真意切的藝術魅力。如劉半農作詞、趙元任作曲的《教我如何不想她》這首歌曲，其中既沒有像歌劇那樣的布景、道具、服裝等，也不用任何語言提示，欣賞者也能感受到那種濃濃的想念，這就是想象所賦予的力量。

藝術想象作為一種特殊的心理思維活動，被稱之為形象思維。就思維來說，它是人腦對客觀事物的一般特性和規律一種概括的間接反映過程。而形象思維在這一思維過程中始終伴隨著形象的特點。這種思維的取材往往是具體的人象、景象、物象等，如要表達一種回憶的、思念的情緒時，歌唱者往往想到的是兒時家鄉的房屋、親人及周圍環境。

（四）創造想象與形象思維

創造想象與形象思維是歌唱藝術表演的心理動力。想象具有超前性和超現實性。由想象創造意境，創造想象的形象越鮮明，藝術創作的效果也就越感人。創造想象是一種嚴格的構思過程，而形象思維，則是實現構思達到目的的手段。為了使自己唱出美聲規范的聲音，歌手必須依靠創造想象，去構思符合自己嗓音條件的聲音形象，如高位置聲音的“圓”“豎”“集中”等音樂色彩是完全看不見、摸不著的，只能在頭腦中的創造想象出來，并且能進行一定的抽象概括、分析、綜合等處理，形成可感知的美妙歌聲。

（五）聚合思維與發散思維

聚合思維又稱求同思維，發散思維又稱求異思維，這兩種思維方式在美聲的思維當中都是很有用處的。

不管是在美聲學習中還是美聲表演中，聚合思維都發揮了不可替代的作用。比如綜合演奏者的表現，如何提高自身的演唱技能，如何達到最佳的表演狀態，如何充分吸收其他演唱者的優點，這種在數個事實的調查和思考中總結與提煉出來的規律就是聚合思維的功勞。同樣在美聲表演中，往往有些方法不適合自己，此時應采取發散思維，運用哲學觀點，即解放思想，探尋出一條適合自己美聲藝術發展、美聲風格形成的途徑。

四、氣質

歌唱者氣質在歌唱活動中具有重要的影響作用。氣質在心理活動上帶有獨特的個性色彩，是一個人穩定的心理活動的動力特征。每個人的心理感受性、敏捷性、可塑性、情緒興奮性均具有不同特點。巴甫洛夫認為高級神經活動類型是氣質類型的生理基礎。氣質具有天賦性、穩定性，但也可以通過長期漸進的過程有所改變。比如我們只要看到當前活躍在舞臺上的歌唱家，一提起某人的名字，看到其歌唱形象，聽到其歌唱線條及處理，就能準確定位這個人的歌唱氣質。如歌手魏啟賢的演唱氣質純樸真摯、情真意深、音質優美、行腔含蓄。他在演唱《十里風雪》時，動作恰到好處，不貪求夸張，更著意務實。

歌唱氣質非一朝一夕或唱幾首歌就能形成的，它是歌唱者在長期的藝術追求、藝術審美和藝術實踐中經過摸索、千錘百煉而逐步形成的個人演唱特點。如卡拉斯性格堅毅、鮮明，有著如火的激情，因此，她更擅長扮演美迪亞、薇奧來塔、托斯卡、露齊亞等充滿戲劇性、性格沖突強、心理活動復雜的人物。可以說，卡拉斯演唱風格的形成，氣質和性格是其中的因素之一。

五、感覺

客觀事物直接作用于人的感覺器官，人腦中就產生了對這些事物的個別屬性的反映，這種反映叫作感覺。感覺構成了認知歌唱與發聲過程的初級階段。從認識的一般規律來說，任何事物都要經歷這一階段。演唱者憑感覺可以判斷自己的松與緊，氣息支持的深與淺，聲音位置的高與低，共鳴體的打開與否等。這都是歌唱發聲活動的信息反饋給大腦，演唱者通過感覺加以接受的。感覺訓練的作用在于充分調動人的悟性來更好地調節和支配各部分肌肉協調運動。

美聲表演與發聲感覺主要有五種：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等。歌唱與發聲感覺是人的大腦對直接作用于感覺器官的聲音的個別屬性的反映。聲音是運動的，它是以運動的特征被人感知的。我們對歌唱的認識是以動覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺等感覺來感知的。通過視覺反映舞臺形象，通過聽覺反映美聲語言等。

（一）感覺的功能

感覺是人類認識事物的開端。在所有的實踐活動進程中，一切認識過程都不可避免地從感覺開始。感覺是認識世界的主要渠道，也是美聲知識獲得的主要渠道。

感覺是知覺的基礎，沒有感覺就沒有知覺，沒有知覺就不能形成歌唱與發聲的記憶、想象、思維等一系列的復雜心理過程。在演唱時，歌唱者很難對自身的演唱進行剖析研究，歌唱發聲的一些技巧也不好用語言進行精確的描述。在這種狀況下，感覺也自然成為演唱者描繪歌唱發聲的重要手段和學習的最佳方法。因此，美聲演唱者只能講述歌唱發聲的手段，描述歌唱發聲時的感覺，從感覺入手。如共鳴位置、氣息支點，這些都要靠感覺去把握。

在美聲演唱中，歌唱者要用許多不同的生活感覺去解決在歌唱發聲中存在的毛病和具體困難，并通過感覺逐步掌握、建立正確的歌唱方法。

（二）感覺的重要性

感覺引導人們認識客觀事物。美聲學習中有前人總結出來的很多方法，但是方法的提出依舊是抽象的，只有感覺是具體的。如情緒的感覺、音樂的感覺、呼吸的感覺、共鳴的感覺、吐字咬字的感覺等，這種具體的感覺很好地指導了美聲演唱。歌唱的感覺是對歌曲的最初認識，為歌唱的深入認識和高級認識打下了基礎，為美聲藝術進一步提高提供了信息和材料。

六、結語

在聲樂教學實踐中，用積極的心理狀態實施歌唱訓練與表演是聲樂教學經常采用的手法。歌曲演唱是在一定心理活動的支配下完成的，積極心理對于聲樂學習順利進行和歌曲演唱的成功具有十分重要的意義。

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（作者簡介：馮莉娟，女，碩士研究生，鄭州工業應用技術學院音樂學院，助教，研究方向：聲樂）

（責任編輯 劉冬楊）