思政教育應培根鑄魂，立德樹人當啟智潤心

李有

一、深入學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）。9月開學后，各校開始落實《意見》相關政策，根據實際情況制定了一系列思政教育的新規則，把樹德育人的根本任務放在首要位置。

“雙減”到底指的是什么？簡而言之，就是《意見》里明確指出的要有效減輕義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔。面對“雙減”，中學教師存在對《意見》領會不夠準確，新形勢下對中學生的認知局限把握不準，如何結合所任教科目對學生進行培養等問題。

現在中學生普遍存在的問題是：1.被溺愛，早熟，煩惱多，內心脆弱者較多;2.多孩家庭的出現，讓原本的獨生子女產生各種各樣的心理問題，患抑郁癥的中學生人數有所增加;3.對“雙減”政策的模糊理解，導致學生自由支配時間變多的情況下增加了對電子產品的使用，從而增加了家長的投訴量。

此種形勢下，如何幫助中學生“扣好人生第一?？圩印保抗P者認為，思政教育應培根鑄魂，立德樹人當啟智潤心。

二、了解當前學生的情況

（一）深入了解現代學生的家庭生活情況

筆者對現在所教班級進行了問卷調查：平時在家有誰陪伴？（共回收107份問卷）

通過調查可知：當下學生有父母親陪伴的占調查人數的78%，父母一方陪伴的為1.5%，隔代教育只占3.7%，寄居和獨居為0。

（二）節假日在家的活動情況

筆者對此開展訪談調查，通過調查可知：1.學生室外活動的時間最少，節假日平均每人每天不到30分鐘。2.大多數的時間是對著電子產品，內容主要是打游戲，其次是看電影，刷微視頻，尤其是女孩子喜歡使用微信聊天。

筆者在七年級（15）班跟小源聊天時，驚嘆于他對“電子競技”的了解。

小源，周一到周四，每天玩電子游戲1小時，周五和周六平均每天4-5小時，級別是滿級。家長對此束手無策。

筆者：你節假日有什么節目？

小源：打王者。

筆者：玩游戲？

小源：這叫“電子競技”，是電子游戲比賽達到“競技”層面的體育項目，是利用電子設備作為運動器械進行的，人與人之間的智力和體力結合的比拼。

筆者：玩游戲什么時候成了體育比賽項目？

小源：是“電子競技”！2003年11月18日，國家體育總局正式批準，將電子競技列為第99個正式體育競賽項目。老師，你不懂嗎？

筆者：我知道李炫君。

小源：你認識圣槍哥？

……

3.看課外書的時間比之前的學生多，節假日平均每人每天高于1小時。課外書的范圍不再局限于文學類，更多的是探險類，也有天文歷史地理等。

學生的課外知識儲備量總體提升，這有利于思政教育的開展，思政教育的方式和切入點可選范圍更廣。

三、結合所任教科目進行專業研究，開展思政教育

在2021年的全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中強調要推動教育公平和質量提升。研究數據表明：從基礎教育發展規模上看，我們基本上已經達到發達國家水平。我國教育事業在新時代中面臨新挑戰和新要求。因此，在新形勢下，作為教育技術工作者，必然要改變舊觀念，舊模式，用心研究如何在課堂上培根鑄魂，啟智潤心。顧明遠先生認為，教育的本質在某種意義上來講就是培養學生的思維，而課堂是培養學生思維的最好場所。

語文教師在教學中應努力引導學生調動自己的生活經驗和情感體驗，實現“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的。如，在講授《秋天的思念》時，筆者問：“請同學們回憶，在你們的家庭生活中，你是否也有過對母親的漠視，對母親的愧疚？”筆者的話音剛落，全班學生像炸了鍋，紛紛吐槽母親的不是，?？粗麄兠婕t耳赤的臉龐，筆者思考應該怎樣引導他們。于是，筆者從史鐵生的母親說起，講母親為史鐵生做了什么、說了什么。接著讓學生們有感情地齊讀文章，再讓他們回憶，母親為家庭做了什么，自己又為母親做了什么，把這些事寫在本子里;最后筆者布置了一項作業：回家搜集材料，并交上一篇作文，題目是《溫馨的一家子》。至今筆者清晰地記得七（8）班小林同學的眼神，他以不屑的語氣說：“哼，我媽，她以罵我為樂趣……”對此，筆者思考應該怎樣才能讓他深切體會到“感恩”這個詞呢？

筆者把學生交上來的《溫馨的一家子》認認真真地評了一遍，在課堂上，請在作文中寫出對母親有感恩之情的學生上臺讀各自的文章，并給予高評價，讓學生們在這個過程中受到感染，在感同身受的前提下讓他們對作文進行修改，回家后把作文讀給家長聽，并拍照發到班群。通過這件事，對他們的心靈觸動很大，知道了在家里不能總是索取，要學會感恩，要學會分享，學會理解等。

通過以上的引導，在講《散步》時，當筆者問“在你們的家庭生活中，你對母親做過什么有意義的事嗎？”七（8）班頓時安靜下來，再也沒有學生抱怨自己的母親，小明則第一個舉手要講講自己的母親。實際上，只要加深學生對親情的理解，他們終會明白：自己不應只是索取，還要學會感恩，懂得回報。在講述文章時，從不同的角度分析了親人之間真摯動人的感情，并告訴學生：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得好好的。自然而然引出“生命”的話題，讓學生學會珍惜生命，成為一個有擔當的人。

多學習，多了解學生，用心鉆研教材，在“雙減”下，我們定能幫助學生“扣好人生第一?？圩印?，定能培根鑄魂，啟智潤心，實現立德樹人的目標。

責任編輯? 趙雙娟