雙創教育背景下高職大學生就業創業能力培養模式探析

王帥

摘要：隨著時代的迅速發展，社會對創新型人才的需求急劇增長。因此，國家和社會對于高等職業院校所培養出來學生提出了更好的要求，高等職業院校也急切地面臨著轉型和升級，改變傳統的人才培養模式勢在必行。隨著雙創教育理論的誕生，該文針對性地對高等職業技術學校的學生就業創業能力的培養模式進行了研討，能夠讓學生擁有足夠可以應對新形勢下的復雜就業現狀，從根本原因上提升學生的就業創業能力。

關鍵詞：雙創教育 ?就業創業 ?培養模式 ?能力培養

中圖分類號：F241.4 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-3791（2021）11（c）-0000-00

Abstract： The Times progress especially fast， along with now some technical birth， the society has had the huge change to the talented person’s demand， the society needs more innovative talented person， therefore， the country and the society to the Higher Vocational Colleges raise the student to improve the request， the higher vocational colleges are also eagerly facing the transformation and the promotion， the change tradition talented person raises the pattern to be imperative. Let’s take a look at the training mode of employment and entrepreneurship ability of students in higher vocational and technical schools with the birth of the dual creation education theory， which can enable students to cope with the complicated employment situation under the new situation， kiel can improve students’employability and entrepreneurial abilities.

Key Words： Dual education; Employment and entrepreneurship; Training model; Ability training

隨著大眾創業、萬眾創新的提出，我國對創新型的人才的需求急劇增長。

這對高等職業技術學校的學生職業素質培養也提出了新的要求。高等職業院校必須積極地響應國家創新型人才的號召，通過高等職業技術學校整體的教學改革措施，加快培養在校大學生的創業就業能力[1]。

1高等職業院校創新教育的現在所面臨的問題

1.1 政策分析

如何更好地解決大學生的就業問題，是目前我國國家層面上需要解決的難題之一。盡管相關單位出臺了許多解決辦法，但是收效甚微。目前大學生創業仍然處于舉步維艱的狀態。究其原因，這是因為一方面國家對于大學生自主創業政策還不夠成熟，另一方面自主創業政策在各個地區并沒做到有效地落實。一些政策雖然有很好的理念，但缺乏細節層面上的具體執行方案，還有些政策并沒有在地方單位和學校方面有效執行。

1.2從社會發展形式進行分析

當前很多大學生在選擇就業時都傾向于選擇相對穩定的公務員和一些事業型單位就業，對創業存在嚴重的畏懼心理。誠然，創業會帶來一些不穩定因素，而這些因素也正是直接影響大學生自主創業重要的原因之一。而學校想要建立學生自主創業的意識，就不能知識單純地利用傳統的教學模式，只專注學生的專業知識和理論知識，還要重點培養學生的自主創業能力。但目前在很多學校內部還沒有足夠地認識到對學生創業能力培養的重要性。

隨著當前我國提出了創新創業教育理念，一些學校也在積極落實，通過大規模的課程改革改善傳統教育的缺陷，但并不能從根本原因上解決問題，沒有達到預期的目標[2]。

1.3大學生自身問題分析

一些調查表明，目前應屆畢業學生的安全感比較低，他們的思想依然在停留在馬斯洛所說的“安全需要”上，主要就是以穩為主，選擇就業的策略比較保守，選擇就業的范圍比較局限，主要集中在國考、省考、事業單位、國企等較為穩定、牢固的“金飯碗”行業。目前我國各個地區都出現報考公務員的熱潮，一些地區甚至出現了數萬人“擠獨木橋”的就業情況，這是當前高校畢業學生在就業問題上出現的畸形現象。

另一方面，學生在高等院校進行學習和成長的過程中，嚴重缺乏創新創業的能力和勇氣，有的同學甚至還在思想上對于大學生創業存在著一定程度上的抵觸、排斥的情況，這對大學生進行創新創業造成了比較大的阻力，進而還會影響到我國的經濟發展和科技創新能力的提升。

1.4學校角度分析創新創業存在問題

隨著國家提出“大眾創業，萬眾創新”理念，許多高等院校都在積極地落實這個號召，不斷地進行開展相對應的研究和探討，積極的商討、部署高等院校未來的招生方向、人才培養計劃、實行新課改，教育的條件好的學校還設置了創業園以及其他形式的創新創業的培養計劃，用以對于大學生創業能力培養，在一定的程度上保護了大學生的創業激情。但是，依然還有些高等院校沒有改變傳統教育方式，教育教學模式落后，只注重對學生進行理論知識的教育，沒有著眼于學生創新創業能力的養成，也沒有充分地利用教學資源進行改進。這些做法無助于積極落實支持學生雙創能力的養成，達成學生在學校內部落實創新創業的目標，不利于學生創新創業能力的培養[3]。

2高等職業院校學生培養創業能力的必要性

2.1培養學生創新創業能力自身發展的需求

隨著時代的發展速度加快，很多傳統的就職崗位趨于飽和，而大學生自主創業成為了一條可以選擇的可行之路。當代大學生多數都追求個性化，有著很強的獨立自主意識和創新求變的意識，相對傳統的工作崗位，他們更加希望自己有自由選擇的權利，能夠充分地展示出自己的真實本領，實現自我價值。因此，高等職業院校應當積極地落實好大學生創新創業的培養，利用多種多樣的形式激發出大學生創業的意識，提高學生的綜合能力和全面發展能力，為滿足大學生的自身發展提供必要的幫助[4]。

2.2培養自主創業能力也是國家的號召

創新是國家綜合實力和經濟實力的體現。高等職業院校的大學生是引領國家未來發展的主人和科技資源的儲備軍，具有創新創業精神和比較高的知識儲備的高校大學生，必將成為以后新興產業和高科技產業的領頭羊和比較重要的核心人物，帶領和帶動國家未來經濟和各個方面的全面發展。因此，培養培養自主創業能力也是學校對國家號召的積極響應。

2.3減緩大學生的就業壓力

高等職業院校培養大學生的創新創業能力是減緩國家就業壓力的重要方式之一。近幾年以來我國高校的招生規模不斷擴大，導致了高等職業院校每年的應屆畢業的增長很多，高等院校畢業生的就業問題也越來越嚴重。目前，許多地區都普遍地存在著高等院校的應屆畢業大學生就業困難的問題，要想改善現在的大學生的就業困難，就必須要從根本原因解決問題，可以培養大學生自主創業來增加大學生的就業崗位，并在一定程度上帶動當地的就業能力[5]。

3如何培養高等職業院校大學生創業能力

3.1給學生樹立創新創業的理念

利用國家推出的創新創業的政策，讓高等院校充分地落實到實際的教育過程中去。老師需要轉變學生的思維方式以及價值觀念，改變學生的傳統價值觀念，鼓勵學生為了實現夢想而努力奮斗，讓學生可以充分地認識到創業以后會是什么樣的情況，讓學生知道其實創業并不是遙不可及的事情。

3.2提升學校老師的教育、教學能力

老師必須要把國家鼓勵和支持大學生自主創業的政策進行落實，但是，高校老師大多數都是屬于技術型人才，在創新創業方面理論知識和實踐經驗都比較欠缺，在對學生進行創新創業教育指導時就顯得力不從心，效果不佳。因此，學校應當采取多種措施提升老師的創新創業教育能力，可以通過引入人才、培訓教師相關能力等方法，讓老師在指導和教育學生時既有理論支撐，也有實踐和方法指導，提升學校的創新創業教育水平，進而提升學生的創新創業能力。

3.3鼓勵學生自主創業，激發學生創新意識

要想在高等院校內部深入地落實國家精神，積極努力鼓勵大學生畢業以后自主創業，學校還需要利用多種多樣的方式，不斷地激發學生的創業意識。高等職業院校需要建立可以激發和鼓勵學生去創業的平臺和機制，例如：學校可以在校園內部設置創業基地，從創業所需要的物質和技術上面對于想要創業的學生進行指導，還可以舉辦一些創新創業大賽，設置一些相對應的獎金機制，激發學生的勝負心，促進學生廣泛地參與到創業創新實踐活動中。此外，高等職業院校還可以在專業課程上做一些調整，給想要自主創業的學生提供創業支持，并且配置專業的創新創業老師對其進行專業知識的指導，為大學生自主創新創業提供最大限度的支持[6]。

4結語

目前，世界經濟復雜多變，社會變革速度也在不斷加快，在高等職業院校大學生面臨的復雜就業形勢下，高等職業院校對大學生應該進行創新創業教育，培養和提升大學生的就業創業能力。這是高等職業院校發展的必然趨勢，也是順應時代發展的必要要求，應當針對創業創新能力開展職業技能培訓，在政策、教育、人才、實踐中探索大學生就業創業能培養的有效模式，提高大學生的創業就業能力，從而徹底解決新時代復雜的就業問題。

參考文獻

[1]沈秋娜.高職大學生就業創業就業能力培養立體式推進路徑的探索與實踐[J].大眾科技，2018，20（3）：71—74.

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[3]王振海.供給側改革視域下的大學生就業創業能力提升策略[J].科教導刊，2021（17）：176-178.

[4]李旭.就業創業教育體系提高大學生就業創業能力[J].就業與保障，2021（13）：80-81.

[5]南洋.淺析基于“互聯網+”背景下大學生創新創業能力培養[J].電腦知識與技術，2021，17（15）：124-125，135.

[6]張躍忠，王二兵，溫艷珍，等.創新創業教育與制藥工程專業教育深度融合的探索與實踐[J].化工時刊，2021，35（9）：38-39，52.