新時期下小學班主任班級管理有效策略

凌昌順

摘要：班主任作為與學生朝夕相處的教授，在小學生學習生活中具有關鍵作用?！半p減”背景下，班主任應承擔自身的責任，根據學生的想法和學習計劃，對學生進行有效的管理，減輕學生學習負擔、壓力，讓學生在學習過程中更具學習積極性，從而提高學生的學習效率，從而使學生的水平得以提高。本文通過對小學班主任在班級管理中的有效性策略的分析，進而加強小學班級管理，使學生在小學學習的過程中不斷充實自己，最終實現自我提升，邁向成功。

關鍵詞：新時期;小學班主任;班級管理;有效策略

班主任是學生學習、生活的重要參與者、見證者，與學生的成長息息相關。在學生成才過程中，班主任班級管理工作的開展有著關鍵的引導作用，這也是班主任開展班級工作的重要意義所在。所以，每個小學班主任都應該順應教育發展、變化的趨勢，不斷地改革與創新班級管理的方式與方法，最終才能提升班級管理的實效性，促進學生的不斷發展與成長。

一、提高自身專業度，以身作則樹立榜樣

班主任言談舉止、行為舉止都會對學生產生潛移默化的影響。相對來說，班主任和學生相處的時間相對較長，因此學生會把班主任作為日常生活的主要參照物，來規范自己的行為，這一點體現出班主任在班級管理中的重要性。對此，班主任要從思想上和行動上提高自己的職業素養，首先在思想上，班主任要有“以身作則，樹立榜樣”的意識，而且要自覺地提升自己的理論知識，從其他優秀班主任那里學習有益的經驗。課堂工作中要做到公平、公正、公開，讓學生感受到一種公正性。另外，對遵守班級紀律、努力學習、樂于助人的學生，給予他們一定的鼓舞和獎勵，以此來激發學生的學習積極性，從學生的角度樹立榜樣，促進班級工作的順利發展。

二、尊重學生主體性，構建新型師生關系

隨著新課改的深入開展，對我國小學班主任的班級管理工作提出了更高的要求，尊重學生的課堂主體性是我們構建新型師生關系的重要“法寶”。課堂上，以學生為主體、班主任為主導無疑是科學的、正確的，因為學生作為受科學文化教育和思想道德教育的主體，在課堂上占基礎地位，也是班主任開展班級工作的主要對象。但在小學階段，由于學生年齡小，邏輯思維能力和思想道德水平還有待提高，需要正確引導，在這個時候，班主任工作的引導性就顯得尤為突出。班主任要努力構建新型師生關系，深入學生的內心，了解學生客觀地需要學習和生活，并有助于班主任動態調整管理策略，有針對性地提出解決問題的建議?？紤]到這一點，作為班主任，我們首先要有一個與時俱進的理念，堅持實事求是的態度，真正尊重學生的主體性，讓他們在課堂上能產生“主人翁意識”，并在此過程中創造出新的師生關系，這可以為班級工作的開展創造良好條件。

三、重視家校結合，構建多位一體的管理體系

多位一體管理體系的建設是小學班主任工作成效提高的關鍵，其核心是家校結合的開展。小學生正處在青春期，生理、心理等各個方面都在逐漸成熟，渴望個性化、自由化，就像面對生命的十字路口，需要家長和班主任的正確引導。這就要求班主任將家庭教育與班級管理結合起來，從不同角度動態地了解學生的學習、生活、情感、成長情況，及時找出這一過程中可能出現的問題，并對學生進行指導性的指導，為學生健康成長和成才保駕護航。為此，教師可運用現代班級管理策略，完善社區交流機制，建立家校群等方式，將家庭教育和班級管理深度融合在一起，真正為班級管理服務，做到家校結合，達到課堂管理效率和班級管理質量的切實提高。例如，班主任可以運用社交軟件，組織相關家校群組，把學生家長納入“社區溝通”機制。基于這一點，在此基礎上，學生在學習過程中的基本情況，班主任可以利用發送視頻、圖片，讓家長對學生近況有一個基本的了解，對學生在家里的學習情況和生活狀態進行分析了解，為后續班級管理工作的開展創造條件。此外，班主任還可以定期對家長進行回訪，對學生的學習、生活狀況實現動態共享，有效地促進班級管理效率的提高。

四、開展班級活動，營造團結友愛的班級氛圍

班級管理成效的顯著提高，離不開班級活動的有效開展，離不開團結互助的課堂氛圍。通過課堂活動，能有效地調動學生參與的積極性，從而提高學生的滿意度和成就感，使學生在活動中能增進彼此間的友誼，進一步增強班級凝聚力。針對這一情況，班主任應結合學生學習和生活的實際情況，探索有趣的課堂游戲，根據學生的客觀情況分成若干組，培養學生的團隊精神和協作精神，使學生在寓教于樂中創造良好的課堂氣氛，為提高管理效率創造條件。

例如，班主任可以利用信息技術視聽結合的優勢，給學生播放《開學第一課》的視頻內容，在視頻中涉及許多團結友愛的內容，對學生的思想產生一定影響?；谶@一點，班主任還可以引入班級活動游戲，即在班級中擺放一個凳子，讓盡可能多的學生在站立在凳子上，學生們只能互相幫助、互相攙扶，以達到既定目標。結果表明，建設信息技術課堂或開展班級趣味活動，能使學生積極參與，促進良好課堂氣氛的營造。

綜上所述，班主任在開展班級工作時，要有責任感、整體意識，因材施教，運用科學、要做好班級管理工作，對學生進行思想道德教育、科學文化教育，引導學生在學習和生活中實現整體素質的全面發展。

參考文獻：

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