解析初中英語教學中滲透德育的途徑

金鑫

摘要：在初中英語課堂上加強對德育內容的滲透，是促進學生道德水平提升的關鍵，是健全學生人格的根本，是落實素質教育觀念的有效途徑。基于此，本文分析了開展德育教學的價值，隨后從通過英語榜樣強化學生的意志、創設科學的課堂活動和創設良好的德育教學環境三方面，闡述了開展德育教育的途徑，希望能給初中英語教師一些參考，將其應用在英語課堂上，實現德育教育質量的有效提升，為學生擁有良好品格，提升自身道德水平提供必要的支持。

關鍵詞：初中英語;德育;滲透途徑

引言：英語課程具有較強的人文性。在英語教學活動開展的過程中，教師不僅要通過多種途徑向學生傳授英語知識，提升英語技巧，為他們實現聽說讀寫學習目標創造有利的條件;還要借助于英語課程的人文性，通過多種措施對教材中的人文思想進行深入挖掘，并不斷探索新型的教學方式，以便能夠給予學生新穎豐富的學習體驗，促使其思想道德水平獲得明顯的提升[1]。

一、通過英語榜樣強化學生的意志

部分學生由于英語基礎較差等原因，逐漸喪失了對英語學習的興趣，這不利于他們英語知識的夯實。而英語榜樣的出現，則可以給予他們無限的力量，促使其克服學習中遇到的各種困難，從而擁有堅強的學習意志，為日后成為優秀的建設者提供動力。

英語榜樣的選擇，可以是行業的佼佼者。古往今來，有許多有志之士，不論生活多么艱難，不論學習環境多么惡劣，他們始終保持一顆積極向上的心。面對困難，他們不會逃避而是積極尋找解決的有效措施。正是因為他始終保持堅持不懈的態度，最終他們在各自的行業里做出了可喜的成就。這樣的故事會促使學生心中升起努力學習的念頭，從而為形成堅強的意志創造有利條件。教師也可以向學生介紹他們周圍的英語學習較好的學生，條件允許的話，還可以請他們講述自己學習英語的經歷，以此來提升學生學習英語的信心。對于在英語課堂上表現較好或者是學習英語中進步較大的學生，教師要給予及時的表揚，以便能營造出良好的英語學習氛圍。

另外，教師在英語課堂上還可以為學生講述一些比較勵志的名言警句，譬如“Keep on going never give up，勇往直前，絕不放棄”“Believe in yourself，相信自己”“Faith can move mountains，精誠所至，金石為開”等，以此來激勵學生克服困難朝著更優秀的方向努力。條件允許的情況下，教師可以借助于多媒體技術向學生播放一些英語勵志視頻，激勵學生走出眼前的困境，強化他們的意志。教師也可以組織學生展開“名人故事我知道”的搜集活動，讓學生以小組為單位，搜集一些名人勵志故事，最后從質量與數量方面評定出最優小組，并給予適當的獎勵，以此來強化他們在學習英語過程中的成就感。

二、創設科學的課堂活動

科學的課堂活動不僅能強化學生的語言知識，訓練他們的英語技能，便于他們更好地理解課文內容;還能為學生提供豐富的英語學習體驗，便于他們在參與的過程中獲得德育水平的提升。因此在英語課堂上，教師需要根據學生學習英語的情況、教學目標、情感目標等，通過各種舉措為學生創設科學的英語課堂活動，以便他們能在學到英語知識的同時，還能形成良好的道德品格，為落實德育創造有利的條件[2]。

比如在學習《Good manners》時，在主要內容授課完畢以后，為了強化學生的知識點，教師可以組織學生進行情境交際活動。至于地點，教師可以選擇圖書館、餐廳等學生比較熟悉的地方，然后請學生扮演不同的角色開展交流活動，并請剩下的學生做裁判，判斷其談話是否有禮貌，是否已經掌握了與人交往的禮儀等等。在這樣的活動中，學生都是親臨者而非局外者，因此他們的學習體驗將會更加深刻。活動完畢以后，教師還可以組織學生開展對不文明禮儀的探討，請他們說說自己曾經沒有遵守社會秩序的經歷，或是面對沒有遵守秩序，沒有講究禮儀的人，自己應該怎么勸說等等。通過課堂活動學生將會意識到遵守秩序的重要性，明白講究禮儀的意義，這會促使他們自覺克服不良行為的出現，從而逐漸成為一個道德高尚的人。

三、創設良好的德育教學環境

良好的德育教學環境會對學生產生潛移默化的影響，促使其實現對德育內容的內化，成為一個品學兼優的好學生。因此在授課過程中，教師要注重通過各種舉措為學生創設良好的德育教學環境。比如在學完與問好有關的內容以后，教師可以讓學生將其應用到實際生活中，譬如學生見面要用英文問好，以便學生養成良好的打招呼習慣。教師也可以借助于多媒體技術，向學生播放朋友之間相互幫助的視頻資料，強化學生的互助意識。對于時常愛幫助學生的同學，教師要進行及時的表揚，以此來強化他們在構建和諧班級中的成就感。條件允許的情況下，教師可以組織優秀學生幫助后進生的活動，讓前者從學習、生活等方面入手幫助后者，以便他們形成良好和諧的關系。在英語課堂上，教師可以向學生講授與人和睦相處的方式等等，以便能夠減少他們與人發生沖突的概率，為形成良好的德育教學環境奠定良好基礎。需要注意的是，德育教育的價值不能在短時間內體現出來，因此英語教師需要報以較強的耐心。

四、結語

綜上所述，在素質教育背景下，教師對于英語學科的授課，要既重視英語知識傳授，又重視對學生良好品格塑造，唯有如此，才能為社會培養出更多優秀的人才。作為學生學習英語的領路人，英語教師要深刻意識到自身的重要性，在教學過程中善于通過各種途徑，為學生創設良好的德育教育環境，以便他們在潛移默化中實現個人道德水平的提升，為日后成為合格的社會主義建設者奠定牢固基礎。

參考文獻：

[1]李冬梅. 初中英語教學中德育滲透的路徑[J]. 吉林教育，2021，（Z4）：29-30.

[2]顧勝楠. 淺談初中英語教學中德育的滲透策略[J]. 名師在線，2020，（18）：44-45.