淺析立德樹人視角下中職思政教學的創新策略

李少成

摘要：應試教育在時間的推移過程中逐漸退出歷史舞臺，素質教育逐漸取而代之，素質教育除培養人才所需基礎知識以及專業技能外，還應對人才自身思想素質進行培養，促進人才全面發展。當前中職思政教育中普遍存在一些問題，影響教師教學效率以及學生思想政治問題，因此，應當針對教學中的問題不斷完善思政教學，促進教學效率得到有效提升。本文介紹中職思政教學必要性、中職思政教學現狀、立德樹人視角下中職思政教學創新以及中職思政教學存在的問題，并提出中職思政教學創新策略。

關鍵詞：中職;思政教學;創新;策略

引言：現今，我國經濟正處于穩步提升狀態，社會各個行業急需大量人才，用以滿足各行各業需求。在當前信息技術異常發達的時代，我國想要實現中華民族的偉大復興預計中國夢，對于人才需求量巨大的同時，也要求人才必須擁有與之相匹配的思想政治覺悟以及正確的思想價值觀念，只有培育與國家建設理念相符合的人才，才能保證為國家建設貢獻出自己的一份力量。中職院校作為我國培養相關人才的重點院校，每年為國家輸送大量人才，因此，應當格外重視思政教學，優化教學策略。

一、中職思政教學必要性

（一）避免負面信息對學生的影響

現今，中職院校學生數量處于逐漸提升態勢，但是，按照當前就業現狀觀察發現，中職畢業生就業現狀與預期不符。中職學生自身綜合素質與普通高中生相比存在著明顯差異，極易被惡劣信息所影響，造成自身價值觀認知出現誤差，造成學習過程中出現問題以及日后就業出現問題。現今，多數企業在招收員工過程中，除本身應當具有相關專業能力外，還應當擁有其他能力;良好的思想覺悟以及職業素養，使中職院校應當重視中職學生思政教育，中職學生能夠有效抵抗負面信息影響，以正確的思想觀念和優秀精神狀態面對生活，滿足企業對高素質人才需求。

（二）加強思政教育和生活的聯系

根據當前企業發展態勢觀察發現，多數企業招人觀念是職工自身具有一定職業道德素質。現今，我國多數中職學生普遍存在缺少相關職業態度和敬業精神，中職院校應當充分重視思政教學，并將其不斷完善，提升學生具備敬業精神。教師想要提升思政教學效果，經常會選擇使用理論基礎知識輔助思政教學工作，使學生在日常生活中逐漸提升對學習思想政治興趣，使思政教學與日常生活產生關聯，完善思政教學內容，提升學生心理素質，防止學生被不良信息誘惑，所以，思政教學應當在中職思政課堂上尋找適當方式，使用合理的教學方式對學生開展教育工作，能夠有效促進教學質量以及教學效率得到提升。

（三）幫助教師克服教育難題

多數中職學生普遍存在因為年齡原因，造成學習過程中出現困難時無法自行解決而產生的厭煩心理，時常與其他學生產生沖突。主要原因是中職生自身綜合素質與高中生始終擁有一定距離，并且中職學生在青春期，自身特點逐漸體現，極易被社會不正之風影響，缺少對自身行為管理能力，制約學生綜合素質發展，所以，也給教師教學任務無形中被加重。教師應該充分將思政教學改良，與日常生活中實際例子感染學生，使學生能夠充分了解自身何種位置存在不足，并幫助學生及時解決問題，提升學生自身綜合素質。

二、中職思政教學現狀

（一）中職院校對思政教育的重視程度不足

中職院校主要目標是幫助學生收獲相關特長，能夠在崗位上承擔相應任務，在完成相應學業后順利找到工作，所以，在專業構建過程中，院校會使用大量資源以供建設，但是，在思政教育等其他課程方面資金投入略顯緊張。雖然伴隨時間推移，少數中職業學校已經充分了解思政教育所擁有的重要意義，但是，缺少把思政教育理論和指導思想真正傳授給學生。所以，多數中職院校通常會重視技能以及就業狀況，思政教育在中職院校中缺少相關重視，學生在學校期間缺少優秀的思政教育作為啟蒙，無法分辨社會中負面信息，極易影響日后發展，沒有辦法與崗位相匹配，造成個人職業發展受到制約，無形中對教學資源產生浪費。

（二）網絡的發展對中職思政教育環境更加復雜

現今，信息技術不斷完善，互聯網技術與計算機技術日益發達，互聯網已經逐漸融入群眾日常生活，成為日常生活中不可分割一部分，當前中職學生正處于互聯網中。網絡屬于雙刃劍，中職思政教育因為現今網絡逐漸處于復雜狀態。學生自身極易被社會影響，中職學生自身無法分辨有利信息，所以會對中職思政教育產生厭煩情緒[1]。

（三）中職思政教育過于死板

教師進行思政教學過程中，應當將學生作為課堂核心，是學生能夠有效融入到課堂教學任務中。現今，多數中職思政教師仍使用傳統授課手段，將教學內容一瞬間灌入學生腦中，學生一時之間無法得到有效反應，造成課堂氛圍單調且無趣，學生無法與教師之間產生互動，缺少對教師傳授內容興趣。思政課堂中教師在授課過程中基本上不會產生額外拓展，使學生與實際生活之間無法產生關聯。思政理論本身不容易理解，中職學生在內容上無法理解，如果教師仍然堅持使用傳統授課手段，學生無法全面了解思政知識，而且沒有辦法對其內容開展優化，經常處于僅限記憶模式，使自身能夠通過考試。學生完成學業面臨就業過程中，無法主動融入社會，缺少合適的思政知識用以引導自身言行，思政教育作用無法得到彰顯[2]。

三、立德樹人視角下中職思政教學創新

立德樹人視角下中職思政課教學創新應當通過使用創新思想用以完善改革過程。面對中職思政教學改革也普遍適用。按照現今中職思政教學改革狀況觀察發現，其具有以下三點改革創新思想。第一，應當確保中職思政課程能夠按照職業培養為目標，使其在中職教學制度中地位與作用得到彰顯。第二，中職思政學科改革應當按照培養正確三觀以及學生道德法律素質主要發展方向。所以，在實際改革時，應當按照社會需求方向發展，建設中職思政教學制度。第三，根據培養職業人才當作改革目標。使人才培養得到充分體現，是其開展改革過程中最根本目的，屬于根本目標，缺少目標將會使改革步伐停滯前行。所以，在改革時，應當提升對學生的思政素養和道德方面重視，使學生具備創新能力，把中職思政教學當成實際應用工具[3]。

四、中職思政教學存在的問題

根據實際調查結果發現，現今，職業技能所具備的價值觀目標在日常生活中逐漸被淡忘，技能表面作用被格外重視，中職教育重點基本上處于培養學生專業技能，缺少對思政課重視程度，學生在日常生活中思想政治素養以及職業素養無法得到有效培養，思政課自身價值與作用無法得到有效體現，使學生綜合素質很難得到有效提升[4]。

在中職思政課教學重點目標時過于重視理論基礎知識傳輸，缺少把學生作為核心，造成課堂教學氛圍始終處于凝重狀態。少數中職學校在開展思政教學過程中，教材內容缺少與時俱進，內容整體顯得十分單一，注重對理論知識講述，忽略現實活動對學生生活產生影響，學生在當前課堂氛圍中，及本身無法做到集中注意力，以及成分調動自身情緒[5]。

五、中職思政教學創新策略

（一）勞動融入課堂策略

在全國教育工作會議上提出應當重視全方位發展型社會主義接班人。在學生群體中展現勞動精神，教育和引導學生積極參加勞動，懂得勞動的重要性，明白勞動其實是最光榮的事情，成長過后方能努力工作。中職學校思政課教學應當將傳統理念做出相應改變，把勞動融入到教學中，通過創新手段改善思政課堂現狀，與時代相接軌，培養當今社會所需人才。勞動融入課堂教學策略屬于實戰型手段，應當為學生創造與勞動相關實踐環境、材料以及任務，在確保學生安全不受到危害下，安排教師作為領隊，幫助學生自身親自體驗勞動的實際作用，使學生能夠有效感受到社會生產實際狀況，能夠產生較為深刻了解，在勞動中對學生開展思政教育，使學生能夠以真實為基礎，樹立正確的三觀[6]。

現今，中職學校思政課堂應用勞動融入課堂策略已經具備一部分經驗。勞動融入課堂教學策略在使用過程中能夠將整體劃分為校內和校外兩個部分，其中，校內部分屬于標準化教學設計，校外多數情況下以主題活動方式開展相關教學任務。校內勞動教育能夠充分把生活中的勞動融入思政課的教學內容里，吸引學生從小處逐漸做起，感受勞動，體味勞動;思政課教師與專業技能教師之間協商聯系，將思政課教學內容與專業技能實踐課二者之間有效結合，引導思政課和專業技能課教學最終目的能夠在開展勞動時得到體現。所以，使用勞動融入課堂教學策略能夠使學生重視勞動，其具有長遠意義[7]。

（二）活動體驗融入課堂策略

根據之前講述內容觀察發現，學生在青春期屬于思維活躍時期，個體意識逐漸體現，個性張揚成為主流時尚，在信息化背景影響下，造成處于青春期中職生認為自身已經具有大量生存知識，基本上不會理解學校和教師管教，對學校和課堂教學產生厭惡心理。傳統思政課教學在當前情況中無法使學生具備學習積極主動性，教師自身應當具備創新能力，設計能夠改善課堂氛圍的活動，將其與日常教學相連接，使學生能夠體驗更多對自身有意義的活動。活動體驗融入教學策略就此應運而生。思政教師在授課過程中，為學生展現內容豐富且極具趣味性的活動，把復雜難懂的基礎理論知識通過活動的方式展現在學生面前，使學生能夠主動參與到課堂活動中，使學生注意力得到充分集中，使教學內容能夠達成更優質而有效的輸出。

例如：在課堂中開展辯論賽，當活動方案處于科學合理狀態時，能夠有效提升學生上課積極性，并且促進班上學生都主動參加活動。一般的課堂辯論賽受時間限制，同時，拘泥于辯論賽本身形式，基本上無法使每一個學生都獲得發言的機會，思政教師可以對辯論賽方式開展簡化創新，不再對學生按照對立辯題進行事先分組和發言代表的選拔，而是直接在黑板上寫下辯題，引導學生思考后直接發言，表達自己的觀點，這樣可以最大限度地保證每一個學生參與辯論的機會均等[8]。

結論：綜上所述，中職思政課屬于中職教育中不可分割的一部分。將現有中職教學存在的問題進行不斷優化改造，提升思政教育教學質量以及教學效果，完善學生自身思想政治覺悟。中職學生大多處于心理發育時期，在這個時期對學生思想方面加以引導，能夠有效幫助學生樹立正確思想觀、價值觀。將現有的思政教學模式進行不斷創新完善，使之與現代思想相融合，逐漸培養出適應現代的中職生，為祖國繁榮富強貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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