中華優秀傳統文化融入高校國際學生思想教育體系研究

王甜甜

(義烏工商職業技術學院，浙江 義烏 322000)

習近平總書記提出：“把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海。”[1]這一思想內容為我國中華優秀傳統文化國際化傳播提供有力支撐。高校的國際學生通過學習中國文化，知曉中國的風土人情，能夠促進中華優秀傳統文化實效性傳播，使高校國際學生在華獲得歸屬感。因此，在高校國際學生思想教育過程中，應將中華優秀傳統文化融入到國際學生思想教育體系中，豐富思想教育體系內容與形式，進而使國際學生認可中華優秀傳統文化，實現中華優秀傳統文化的海內外傳遞與弘揚。

一、中華優秀傳統文化與國際學生思想教育體系的關聯

國際學生思想教育體系作為我國對外文化傳播的重要內容之一，彰顯著文化教育性質。可以說，高校的思想教育與中華優秀傳統文化是相伴相生的，兩者關聯密切，在相互促進與融合中，彰顯一定的教育性質，具體體現在以下幾方面：

一是傳統文化來源于我國的民生，是社會發展所積累、凝練的信息內容。個體在社會層面上發展，無論其是處于文化接受還是排斥的思想層面，其都或多或少地受到文化的感染與洗禮，這就是文化強有力的內外在傳播功能。在國際學生的思想政治體系中傳遞文化，會將文化從思想層面上傳遞、輸送到個體意識中，使個體接受這種文化，認知文化，并且與文化形成共性，以此才領會中華優秀傳統文化的內涵與深意，達到高校良好的教育教學目的[2]。

二是中華優秀傳統文化作為一種固態的形式，需要在國際學生思想教育體系中進行廣泛的傳播。中華優秀傳統文化在思想教育體系中的傳播，會與國際學生自身文化信息進行碰撞，這就需要教師根據國際學生的發展情況，選取適合的文化信息內容，教育、感染國際學生，使國際學生接受我國文化，實現中華優秀傳統文化的創新與延續，進而促進國際學生全面發展。

三是將傳統文化融入到國際學生思想教育體系中，能夠豐富優秀傳統文化內涵。文化的涉及的領域較多，能夠從生活、學習多個層面引領教育國際學生，提升高校教育教學質量。通過中華優秀傳統文化與高校國際學生思想教育體系的融合，拓寬國際學生思想教育范圍，促進國際學生對中華優秀傳統文化的認知、理解、認知，促進國際學生發展。

二、中華優秀傳統文化融入高校國際學生思想教育體系的價值

(一)幫助國際學生了解中國文化

在國際學生思想教育體系中，融入中華優秀傳統文化內容與思想，能夠幫助國際學生快速地熟悉、了解中國的文化信息內容，開拓視野。我國文化載體中富含較多的文化信息，彰顯著一定的教育價值。國際學生通過思想教育路徑，認知、學習、理解中華優秀傳統文化，能夠培養他們的人文情懷，促進國際學生全面發展，從而更快地適應中國文化。與此同時，國際學生通過了解傳統文化，進一步開展中華優秀傳統文化專題研究活動，推進中華優秀傳統文化的廣泛弘揚。例如，高校通過開設中國人文地理、中國國學等課程，引領國際學生理解、認知中華優秀傳統文化。通過開設多元化的文化教育課程，諸如京劇、戲劇欣賞課，書法課，國畫課，能夠使國際學生知曉中國的風土人情，促進中華優秀傳統文化實效性傳播，使高校國際學生在華學習獲得歸屬感。

(二)幫助國際學生快速習慣中國生活

國際學生來華學習、生活，由于對中國的文化、習俗不理解，很容易在華生活、學習形成不適感，這不僅對國際學生自身帶來一定的影響，而且對高校教育教學有效性開展也形成一定的影響。因此，國際學生通過高校的教育途徑，能夠知曉中華優秀傳統文化，包含文化習俗、風俗、生活習性等等，幫助國際學生更快地適應中國的學習與生活。同時，高校教育將文化信息融入到國際學生思想教育體系中，國際學生通過文化的洗禮，能夠深知中國的文化內涵，喜愛中國。例如，我國文化中的“以和為貴”的思想，體現著中國人民互幫互助的生活習慣，國際學生在華能夠感受到文化的氣息，使國際學生快速與中國學生形成朋友關系，促進國際學生健康發展[3]。同時，在國際學生思想教育中融入中華優秀傳統文化，可以使國際學生知華、友華，減少文化沖突，促進國際學生跨文化能力的培養，使國際學生在華獲得歸屬感、幸福感、滿足感，以此更好地習慣中國的生活與學習模式。

(三)幫助國際學生完善思想人格

中華優秀傳統文化的精髓不僅是知識教育，更重要的是倫理教育。國際學生通過學習文化，領會我國優秀傳統文化的內涵和精髓，幫助國際學生樹立良好“三觀”。例如，我國文化內容豐富，較為重視“仁”“義”“禮”“智”“信”，國際學生在中華優秀傳統文化學習中知曉這些內容，可以提升道德素養，使國際學生更好地規范自身，以文化為導向，完善國際學生思想人格。同時，國際學生通過對中華優秀傳統文化的學習，踐行社會主義核心價值觀，實現社會主義核心價值與文化的融合，進一步解析社會主義核心價值觀的內涵，加深國際學生對中華優秀傳統文化的理解，使國際學生更好地在華生活與學習。可以說，以中華優秀傳統文化為導向開展的高校國際學生思想教育，有助于高校教育管理，提升高校國際學生教育管理質量，實現以文化育人的良好教育管理目的。

三、中華優秀傳統文化融入高校國際學生思想教育體系的方法

(一)理想信念教育

高校在國際學生思想教育體系中，融入中華優秀傳統文化，可從國際學生理想信念教育方法層面上，實現教育與文化的融合，進而提升高校國際學生思想教育質量。理想信念是個體“三觀”的具體表現形式，影響到個體的發展與抉擇。好的理想信念能夠促進國際學生更好地發展，而不好的理想信念，使國際學生消極、懈怠，影響到國際學生未來發展趨勢。而高校教育將文化融入到國際學生思想教育體系中，能夠促進國際學生跨文化能力的培養，使國際學生在華獲得歸屬感、幸福感、滿足感，與此同時，中華優秀傳統文化內涵的豐富性，對教育國際學生的意義非凡。在國際學生思想教育體系中，以中華優秀傳統文化為導向，根據國際學生的實際情況，挖掘文化中的重要信息內容，加強國際學生的理想信念教育，樹立國際學生良好的“三觀”，使國際學生健康發展。

(二)愛國主義教育

愛國是個體發展的必備信仰，而將中華優秀傳統文化融入到國際學生思想教育體系中，可以從愛國主義教育方法層面實現對國際學生良好的教育。愛國主義教育能夠培養國際學生對中華優秀傳統文化的認同感，使國際學生能夠在中華優秀傳統文化學習中，領會我國人民對國家的熱愛之情，并且被這種情感所感化，培養國際學生的愛國情懷。當前在多元化文化視角下，國際學生很容易受到文化的沖擊，影響其對本土文化的傳承與弘揚。在國際學生思想教育體系中，融入中華優秀傳統文化，加強國際學生的愛國主義教育，能夠使國際學生知曉我國的愛國主義人士，知曉他們的事跡，被這些事跡所感染，進而培養國際學生的愛國意識。國際學生只有具有愛國意識，才能夠在生活與學習中獲得較多的歸屬感，進而有助于高校管理教育國際學生，凸顯高校教育教學開展的價值。

(三)安全教育

在國際學生思想教育中，安全教育是重要內容，也是必不可少的一項教育工作任務。以中華優秀傳統文化為導向開展的高校國際學生思想教育，有助于高校教育管理，通過文化講解，促進安全教育內容傳遞，達到良好的安全教育成效。在國際學生安全教育開展中，可選取真實的案例加以說明，適當地融入中華優秀傳統文化信息內容，實現安全教育與中華優秀傳統文化的融合，提升國際學生安全意識與能力，使國際學生能夠保護自身人身安全與財產安全。同時，在國際學生思想教育體系中融入中華優秀傳統文化，可以以故事的形式傳遞安全教育信息，讓國際學生通過故事的聽取，明晰其中的安全信息以及文化信息內容，實現國際學生對安全教育知識的掌握[4]。

四、中華優秀傳統文化融入高校國際學生思想教育體系的策略

(一)融入國際學生課程教育體系中

高校教育教學模式作為傳統文化傳播、弘揚、傳遞、發展的主要載體，在國際學生中華優秀傳統文化交流中肩負重責。中華優秀傳統文化具有教育性、文化性價值，與高校國際學生思想教育體系關聯密切，需要在國際學生教育的方方面面進行滲透與融入，加深國際學生對中國文化的理解，以文化促進國際學生發展與進步，使國際學生更好地在高校生活、學習。因此，將中華優秀傳統文化融入到高校國際學生思想教育體系中，需要融入到國際學生課程教育體系的方方面面。同時，高校教師在國際學生教育中，應根據國際學生成長發展需要，融入中華優秀傳統文化，加強國際學生愛國主義教育，從而使國際學生知曉我國愛國主義人士。加強國際學生文化教育，使國際學生能夠獲取較多的中華優秀傳統文化信息內容，豐富國際學生知識體系。此外，在中華優秀傳統文化展示中，教師應采取技巧性教學方法，改變灌輸式傳遞中華優秀傳統文化的模式，應重視探究性、思維性教學方法的運用，讓國際學生在中華優秀傳統文化認知中思考、研學文化信息，增強國際學生學習中華優秀傳統文化的積極性。例如，教師可運用多媒體教學手段，開展研學式的中華優秀傳統文化活動，增強學生參與興趣。

(二)融入實踐課程教育體系中

以中華優秀傳統文化為導向開展的高校國際學生思想教育，助力于高校教育管理，實現文化在國際學生發展層面中的推廣[5]。首先，以國際學生課程教育為導向，重視課程實踐活動的開展，諸如以文化情感感化國際學生，使國際學生在華獲得歸屬感、幸福感、滿足感。例如，中華優秀傳統文化中涵蓋吃苦耐勞、勤奮等信息內容，能夠讓國際學生在實訓、實習中堅定信念，以自身發展目標為導向，勤奮、果敢地進行實訓、實習，并且從中獲取較多的信息內容。其次，以中華優秀傳統文化為導向開展高校國際學生思想教育，引領國際學生認知文化，參與到文化欣賞與鑒賞活動中。諸如書法大賽活動、傳統文化鑒賞的相關活動等等，讓國際學生認知我國的文化內涵。最后，高校以社團活動為導向，根據國際學生的興趣愛好，開展形式多樣的社團活動，在社團活動中融入中華優秀傳統文化，加強國際學生思想教育，進而彰顯國際學生思想教育開展的有效性。

(三)融入網絡課程教育體系中

在信息技術快速發展的今天，網絡教育成為高校教育的主趨勢。以中華優秀傳統文化為導向開展高校國際學生思想教育，可借助互聯網教育平臺，開展中華優秀傳統文化教育活動，進而提升高校國際學生的思想教育質量。首先，在互聯網平臺中，構建中華優秀傳統文化板塊，為國際學生獲取中華優秀傳統文化信息提供板塊支撐。例如，在以中華優秀傳統文化為導向開展的高校國際學生思想教育中，豐富文化板塊，使國際學生在網絡平臺中獲取相關文化信息，進一步研究與研習中國文化。同時，構建網絡文化平臺，為國際學生自主學習、獲取中華優秀傳統文化信息提供保障。其次，借助微信、微博平臺，開展中華優秀傳統文化主題活動，加強中華優秀傳統文化教育，完善國際學生思想教育體系，提升中華優秀傳統文化學習興趣。

五、結束語

國際學生來華學習、生活，由于對中國的文化、習俗不理解，很容易導致在華生活、學習形成不適感。因此，研究中華優秀傳統文化融入高校國際學生思想教育體系中十分必要。中華優秀傳統文化作為國之精髓，應將其融入到國際學生思想教育體系中，豐富國際學生思想教育體系內容與形式，增強國際學生的安全意識與能力，進而提高國際學生的思想教育質量。