論新媒體時代教育期刊的選題策劃與組稿

朱 嵐

(黑龍江教師發展學院，哈爾濱 150080)

迅猛發展并在各個領域廣泛應用的信息傳播技術，為人們營造了數字化、網絡化和全球化的信息環境，其中新的媒介形式和終端，以及新的傳播信息的平臺逐漸被民眾所接受并且積極使用。隨著新媒體技術的持續發展和不斷完善，傳統教育期刊在欄目建設、選題策劃、組織稿件和出版發行等各個方面，應該適應時代的發展，進一步滿足讀者的需求，在選題策劃與組稿這兩項重點和基礎工作中，充分利用新媒體的優勢，積極采用新媒體技術與平臺，摒棄傳統落后的出版思維，努力探索和應用更加科學的工作方法，從而不斷提升期刊的專業品質、增強學術影響力。

一、期刊選題策劃與組稿的概念和作用

選題策劃在期刊的出版編輯過程處于最初的工作階段，其是期刊編輯人員遵照特定的辦刊方針、利用自身具有的主客和客觀條件，對出版資源進行挖掘與開發，并進行選題設計的一種創造性活動；組稿則是期刊編輯人員根據既定的選題，發現并選擇相關的作者，進而組織其完成論文創作的一種活動[1]。在期刊的編輯出版各個環節和流程中，選題策劃與組稿可以說是既不可分割又不可或缺。要想提高期刊質量，必須重視和優化選題，而選題策劃則是這一工作的前提。對教育期刊來說，若將其辦出特色、辦成精品，就一定要堅持刊發高質量的論文。而要保證論文的高質量，則要求編輯人員在前期積極深入調研的基礎上，高質量地進行選題策劃，并下大力氣把優質的稿源組織和吸收進來。總而言之，科學地進行選題和組稿，能夠保證教育期刊學術價值和影響力，還能夠激發編輯人員的主動性和主體意識，增強期刊的導向性，進一步密切編者、作者和讀者之間的關系，確保期刊實現與時俱進和可持續發展。

二、新媒體時代教育期刊的發展現狀

在目前的新媒體時代下，教育期刊已初步進入到了數字出版階段，而且正規的期刊都加入了知網、維普、《中國期刊全文數據庫》、萬方等數據庫平臺，從而使學術傳播的媒介得到了進一步拓寬。同時，在編輯約稿、作者投稿、刊物印刷和出版以及讀者閱讀等方面也達到了數字化。但是在教育期刊整體快速發展的過程中，也存在著部分期刊由于編校水平不高而導致辦刊質量難以得到保證的問題。具體來說，主要包括辦刊所依托的平臺不高、在學術方面的影響力不強，由于選題策劃不科學，導致內容陳舊、稿源質量得不到保證等。究其原因，主要是教育期刊的編輯人員對新媒體技術不夠重視。在當前新媒體技術迅猛發展的背景下，教育期刊編輯部全面采用了全新的在線投稿模式，但是在利用新媒體技術實現刊媒融合、科學進行選題策劃和組稿、運用云分析對作者和讀者進行精確定位等方面還需要進一步加強[2]。同時，編輯人員相應的新媒體技術能力和水平還需進一步提高，與新媒體的快速發展相比，專業的信息技術人才引進和培養還相對滯后。

三、新媒體技術對于教育期刊編輯的積極影響

(一)編輯人員利用新媒體可以更加豐富和便捷地獲得信息資源

與傳統媒體如廣播、電視和報紙等不同，新媒體的傳播模式是數字化的，信息通過網絡能夠隨時進行更新并高速加以傳播[3]。因此，新媒體具有很強的時效性和極快的傳播速度，最新的信息只要被上傳到網上，而且第一時間就能迅速被用戶所接收，而且省去了印刷和發行等環節，同時更新信息的成本也大大低于傳統媒體。基于此，新媒體技術為教育期刊的持續發展帶來了前所未有的機遇。隨著新媒體技術的廣泛應用，教育期刊的編輯人員能夠更加便捷地與作者或者讀者進行學術交流。利用互聯網，編輯人員可以建立讀者群和作者群，或者進行大規模的網絡調查，從而更為全面地把握最新的專業和學術發展方向、趨勢和成果，及時了解讀者潛在的閱讀需求。同時，在新媒體環境下，編輯人員可以通過電子郵件、QQ、微信等即時通訊工具與各領域的專家和學者進行在線約稿，也可以在線就選題策劃、欄目設置等問題與相關的專家學者進行廣泛深入的溝通與討論，集百家之長，促進期刊質量的提升。

(二)編輯人員利用新媒體可以更為高效和專業地檢索信息

數字化通常是新媒體所具有的一個基本特征，主要表現是計算機檢索具有十分強大的功能，這是傳統媒體難以比擬的。傳統媒體需要大量地占據空間來存儲信息，因此編輯人員在信息檢索時必須要花費大量的時間、耗費大量的精力，主要是在圖書館或者資料室以人工的方式來查找所需的資料，同時還沒有相關的素材來做參照，因此選題策劃難以保證取得實效。但是基于新媒體，在互聯網上可以存儲所有的相關素材與數據，在需要時編輯人員可以隨時隨地通過搜索引擎，在相應的數據庫中高效地搜取并加以利用。同時，編輯人員還能夠通過網絡文獻檢索系統對于優秀的稿源進行進一步的深入挖掘，從而作為參考素材來精準地進行選題策劃，而且要想及時準確地掌握相關學科專業的最新學術研究動態，查看其關鍵詞的點擊頻率就可以輕松完成任務。另外，通過建立和使用相關的素材庫，還可以有效規避重復選題等問題。具體到實際工作中，編輯人員可以利用專業的數據庫如萬方、知網和維普等，獲取到十分豐富的文獻資源，在此基礎上，利用數據庫所具有的檢索功能把那些引用和下載頻次較高的文獻分離出來，再結合前沿的學術研究論文成果，與時俱進地進行選題策劃。綜上所述，編輯人員利用新媒體強大的搜索引擎，能夠便捷而高效地收集、篩選素材，使期刊前期的選題策劃更加科學、快速和精準。

四、新媒體環境下教育期刊選題策劃與組稿的應對策略

(一)加強編輯隊伍建設，提高編輯的新媒體素質

1.增強編輯人員的媒介素養

傳統媒體受到來自于新媒體的挑戰，不僅體現在工作模式方面，而且更是強力挑戰著輯輯人員的思想觀念以及編輯部的管理體制。部分教育期刊的管理者和編輯人員因為在年齡和知識結構等方面受到限制，在思想觀念、應用技術、工作模式、管理平臺等各方面，都難以適應新媒體的融合發展。而要想突破這一瓶頸，必須進一步解放思想、更新辦刊理念，加大相關資金的投入，選拔新媒體應用技術較強的編輯人員。同時，還應該為期刊編輯人員營造出更加寬松的工作環境。與傳統期刊相比，新媒體時代對教育期刊編輯提出了更高的綜合素質要求，具體說就是編輯人員不僅要熟悉專業的出版知識，而且還必須具有豐富的教育教學理論知識，更要熟練掌握新媒體技術，具有較高的收集、分析和利用信息的能力，努力成為一名新媒體時代的復合型教育期刊編輯人員。鑒于此，教育期刊編輯人員必須堅持完善知識結構，積極主動地學習新媒體技術，快速形成新媒體思維，不斷提高自身的信息整合能力。編輯部在人員招聘時，應該要求其除了擁有期刊編輯知識和能力外，還必須具備新媒體技術的應用能力。同時，在新媒體環境下，編輯部還應該加強對編輯人員的選題策劃和組稿能力培訓，邀請相關專家進行計算機和網絡的信息檢索示范培訓。另外，教育期刊編輯人員也應該主動加強自身的學習，及時了解和掌握新媒體技術的最新發展動態，從而不斷擴寬學科視野，持續提高自身的媒介素養。

2.編輯人員要保持對于新媒體的敏感度

在增強新媒體應用能力、提高媒介素養的基礎上，編輯人員還必須時刻關注和跟蹤新媒體的發展動向，始終保持相應的敏感度，主動對最新的新媒體技術進行研究。積極開展或者參加關于新媒體技術應用的學術交流活動，與相關的專家學者進行探討和交流。同時，隨時對于網絡檢索情況予以關注，利用知網、維普和萬方等數據庫搜索相關的熱點學術內容，及時跟蹤專業網站的學術發展動態，學習、研究和借鑒各類數字出版物、學術期刊網站在選題策劃和欄目設置方面的好經驗和好做法。

3.編輯人員要擅長基于新媒體捕捉“熱點”和“亮點”素材

在新媒體環境下，網絡里和相關的數據庫中蘊藏著海量的選題素材和資源，對于教育期刊編輯而言，不能眉毛胡子一把抓，而是要從中檢索出“熱點”和“亮點”的內容，例如國家重大教育政策的調整和實施、社會當前廣泛關注的教育問題、教育教學研究領域取得的最新的突破性成果、教育教學領域的學術前沿和難點問題等。編輯人員在前期搜集和篩選相關信息的基礎上，再面向作者和讀者開展關于選題的問卷調查，從而找準讀者的興趣點，與時俱進地進行選題策劃。另外，教育期刊的選題策劃不僅要突出其時代性，而且還必須保持其學術性。因此，期刊編輯部應定期或不定期召開選題策劃會，在充分的前期調研、分析和論證的基礎上，使確定的選題既是當前的學術熱點，又符合期刊整體的學術風格，從而不斷拓寬期刊的研究領域、深化期刊的研究方向。

(二)推進期刊與新媒體的融合，靈活地進行選題策劃與組稿

在新媒體環境下，期刊編輯對于信息實現了快速地獲取和傳播，同時讀者也有大量的信息需求，而新媒體傳播方式下的圖文并茂的信息，以其方便、快捷的優勢在市場上具有更強的競爭力。因此，傳統的教育期刊必須及時轉變辦刊理念，對于傳統的編輯業務進行加快轉型，實現傳統媒體與新媒體的有機融合和良性互動。相關學者經過研究和實踐認為，現代編輯必須要形成大出版思維、具有全媒體出版思路，針對一種內容，結合多個載體，實現復合出版[4]。因此，教育期刊編輯人員應該積極運用互聯網思維和新媒體技術，更加靈活地開展選題策劃和組稿工作。一是把互聯網資源充分利用起來，通過互聯網或者相關的數據庫進行文獻檢索，獲取教育領域各學科的學術研究動態和熱點、最新的學術觀點和成果等，在準確和客觀的數據支持下進行選題策劃及組稿，從而縮短組稿周期、提高組稿效率；二是建立獨立的教育期刊網站，指定專門的編輯人員進行維護管理和內容更新，依托獨立的網站，編輯人員可以與讀者進行互動，不僅是對期刊的宣傳，而且可以開放式地存取部分論文。同時，讀者能夠通過網站及時了解期刊的工作動態，作者也可以通過網站掌握編輯部公開的征稿信息和策劃的選題，并利用網站的網上投稿系統實現線上投稿；三是引進配置獨立的采編系統，實現編輯流程的數字化，并數字化管理作者和編委會專家的相關數據信息，也可以為編輯按照學科或者受眾開展選題策劃和組稿工作，提供各種類型的統計數據支持，從而高效率地完成策劃和組稿工作[4]；四是積極運用社交網絡通訊工具如QQ、微信、郵件等，與作者就稿件修改進行交流，與讀者就辦刊質量等進行交流，同時把各期刊發的重點文章或者相關的有用信息及時推送給作者和讀者，也可以定期把刊物的成績、問題等推送給審稿專家，不斷增強期刊的影響力。

(三)拓寬渠道和領域，挖掘最新的稿件資源，提高期刊的專題組稿水平

提高教育期刊的內容質量，組稿這一工作環節至關重要，它是編輯進行選題策劃和設置欄目的前提與基礎。在新媒體環境下，教育期刊編輯可以利用以下兩種方式來進行專題組稿，進一步提高組稿的質量和水平。一是加強與相關課題組的合作。教育期刊編輯部可以通過線下和線上相結合的方式，與相關單位的課題組保持密切合作和交流，從而及時獲得相關領域的最新研究成果，使所獲得的研究成果都是經過了課題組多次的研究和論證，其創新性完全能夠得到保證，同時由課題組的成員撰寫的學術論文的質量也是極高的，把這些論文組進來，能夠充分凸顯期刊的學術性和專業性[5]；二是通過網絡定點面向高等院校和科研院所進行組稿。無論是高等院校還是科研院所，都可能擁有新的研究領域、研究方向和研究項目，而且眾多的專家、學者、教授等科研人員的參與，能夠取得相當豐富和前沿的科研成果。因此，教育期刊編輯人員應隨時關注高等院校和科研院所所取得的科研成果，利用相關的學術會議，或者根據其網站中發布的最新科研成果，來重點進行選題策劃。在此基礎上，通過所掌握的專家資源，以網絡約稿的形式來組稿。另外，針對相關的重大選題，為了慎重起見，可以與高等院校和科研院所內設的科研管理部門加強聯系和溝通，請其向編輯部推薦合適的撰稿人，從而使論文的創新性、前瞻性和實效性得到切實保證，也有助于進一步提高期刊的知名度。

在新媒體環境下，教育期刊在發展過程中可謂是機遇與挑戰并存。因此，教育期刊的編輯人員應在選題策劃與組稿工作中轉變理念和工作思維，積極利用新媒體的技術、平臺和模式所具有的天然優勢，加強編輯隊伍建設，提高編輯的新媒體素質；推進期刊與新媒體的融合，靈活地進行選題策劃與組稿；拓寬渠道和領域，挖掘最新的稿件資源，提高期刊的專題組稿水平。以此切實實現刊媒融合發展，不斷提高教育期刊的辦刊實力和影響力，推動期刊的可持續發展。