駱煥學(xué)
在過去的一年里,位于豫西山區(qū)的盧氏縣,憑借接地氣、貼需求、出實效的教師教育經(jīng)驗頻頻走上省內(nèi)外教師教育工作交流的舞臺。
盧氏縣從縣情出發(fā),大膽創(chuàng)新,主動作為,立足服務(wù)搭建服務(wù)系統(tǒng),著眼實效推進(jìn)重點工程,發(fā)力精細(xì)打磨品牌活動,致力精進(jìn)優(yōu)化考評機制,探索出了一條符合山區(qū)教育實際的教師教育新路徑。
立足服務(wù),搭建服務(wù)系統(tǒng)
為整合資源,更好地服務(wù)基層學(xué)校教師教育,盧氏縣教體局開創(chuàng)新的工作方式和方法,搭建了扁平化管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化互動交流系統(tǒng)、電子化信息反饋系統(tǒng)三大服務(wù)系統(tǒng),提高了工作效率。
盧氏縣教體局將原本師訓(xùn)股、電大、教師進(jìn)修學(xué)校三個獨立的單位整合為一個行動共同體。“三合一”扁平式管理架構(gòu)不僅緩解了人員編制緊缺、培訓(xùn)力量薄弱問題,也整合了工作,提高了效率。“師訓(xùn)股是‘前馬,負(fù)責(zé)培訓(xùn)設(shè)計;教師進(jìn)修學(xué)校是‘中馬,負(fù)責(zé)組織實施;電大為‘后馬,負(fù)責(zé)服務(wù)保障。”盧氏縣教體局班子成員、縣教師進(jìn)修學(xué)校校長李文鋒說,“三駕馬車一個轅”是對教師教育管理服務(wù)系統(tǒng)的形象比喻。
盧氏縣教體局以微信為載體,建立了“盧氏教師教育管理”“盧氏學(xué)科骨干名師”“盧氏特崗教師”等大型學(xué)習(xí)交流群,實施以“微課堂、微互動、微管理”為內(nèi)容的“微培訓(xùn)”。一個培訓(xùn)項目對應(yīng)一個群組,群內(nèi)由縣教體局領(lǐng)導(dǎo)兼任管理員,由教研員、學(xué)科名師或外聘專家擔(dān)任學(xué)科輔導(dǎo)員。培訓(xùn)學(xué)習(xí)、協(xié)同備課、觀課議課等活動通過新媒體得到延伸和拓展,“微培訓(xùn)”成為五級培訓(xùn)體系的有益補充。……