新時代中學教學名師的培養策略

郭勤學

鄭州市第十一中學校長。教育部第二期中小學名校長領航班學員，中小學正高級教師，河南省特級教師。連任河南省第六屆、第七屆政府督學。獲得河南省首批中小學名校長、河南省教育廳學術技術帶頭人等榮譽稱號，享受鄭州市政府特殊津貼。多項科研成果在鄭州市基礎教育工作中得到推廣應用，并取得良好的效果。

多年的發展實踐證明，名師培養，不僅要“培”，而且要“養”要“育”。名師是教師中的“醒客”（身心和思想最早被喚醒的人，思想者）。名師培養就是依托名師研究，喚醒青年教師，使他們在思想和能力上踐行“名人”模式。

一、名師培養的意義

將教師培養成名師，是讓教師在教學實踐的過程中，不斷提高對自己的要求，通過提升教學水平的方式，實現自己的人生價值;而培養名師的另一個目的，就是讓學生能夠在名師的教育之下，改變對學習的態度，提高學習熱情。從學校發展來看，一流的名師能夠為學生帶來更大的影響力，能夠提升學校的教育質量，能夠提高學校在社會上的知名度，從而促進學校的發展;對于學校內部教師團隊的建設而言，名師的培養也能夠激發學校其他教師的上進心，帶動學校教師團體集體素質的提升。

二、名師成長的歷程

（一）“名”之本：不忘初心，砥礪前行

本，是指教育素質和人文素養。不忘初心，砥礪前行，是許多名師必備的素質，體現在行動上就是對教育職業的熱愛、追求，對理想的堅持和追求的篤定，內化為精神，就是一種將自我價值與教育價值融為一體的教育境界、教育素養。……