淺談高校圖書館工作與家庭教育的融合方向探析

張帥 李慧 石家莊信息工程職業學院

21 世紀發展的背景下，國家提出有關圖書館為社會服務的相關政策，并且還采取了一些實際行動來推動圖書館工作與社會、家庭、行業發展之間的融合。多年來，許多地區的高校圖書館采用對外開放和企業合作、圖書館聯盟等形式，推動社會化服務工作的合理發展。然而，從目前高校圖書館工作與家庭教育的融合發展情況來看，其效果并不樂觀。圖書館工作和家庭教育的融合出現擠占圖書館資源和給圖書館管理工作帶來麻煩等問題，最終導致其圖書館開放的程度以及和家庭教育的融合程度不高。

一、高校圖書館工作與家庭教育的融合價值

高校圖書館工作與家庭教育的融合，可以為其圖書館的社會化發展提供學習型家庭的條件。其中圖書館工作與家庭教育的融合價值，具體表現在以下幾方面。第一，為了營造一種學習型的家庭氛圍，需要充分發揮社會各方的積極參與和支持作用。比如，學校層面、政府層面等。在全民學習的背景下，為了培養學生終身學習的理念，教育部門在2020 年頒發的圖書館管理工作中規定，現代圖書館應該結合自身條件，合理地向社會讀者和社區讀者開放，從而營造良好的圖書館管理空間和氛圍。隨著圖書館管理工作的不斷發展，近幾年的圖書館社會化管理工作取得顯著效果。高校在其教育教學方面不再局限于校內，而是通過為社會提供讀者服務的形式，使圖書館在履行好自身職能的基礎上，充分發揮圖書館工作的社會化作用和優勢。通過圖書館管理工作向普通學習型家庭成員的開放，也能合理地推動圖書館教育工作的發展，這不僅符合公眾對于圖書館資源和應用的期望，還能提升圖書館在管理和發展等方面的水平。第二，高校圖書館不僅是人類知識的寶庫，也是為更多學習者和讀者提供文獻資源信息的海洋。為了充分發揮圖書館管理工作的作用，其管理工作應該嘗試與家庭教育之間融合，通過與家庭教育的融合，發揮圖書館等與其他類型教育相比不可替代的優勢和作用。特別是在數字圖書館技術不斷發展的背景下，實現大眾的個性化、遠程化閱讀與學習，這也再一次給圖書館工作和家庭教育的融合提供契機。在數字化發展的某種意義上，信息技術和網絡平臺可以為圖書館工作和家庭教育的融合，提供自主學習條件以及豐富的知識源泉，還能推動學習型家庭的有效學習和發展，增強家庭教育方面的水平和效率。高校圖書館可以利用信息技術和家庭教育之間構建信息化平臺，以學習型社會為依托，組織和開展針對家庭教育的圖書館閱讀活動，吸引更多學生或者家長參與到圖書館的閱讀活動中，培養家庭一種終身學習、人人讀書的理念，還可以強化家庭成員的綜合素質，提高家庭生活的品位，推動家庭和社會、圖書館工作的同步發展。

二、高校圖書館工作與家庭教育的融合問題

在融合發展中，加入圖書館工作的家庭教育人員能力不一定均衡，即使是平等關系，但是也容易出現與圖書館合作發展過程中形同虛設的問題，給其合作和發展工作帶來不利影響。在融合或者完成合作后也就結束，沒有明確圖書館工作和家庭教育在發展過程中的理念和目標，對于融合發展的相關工作缺乏有效任職。從整體情況來看，高校圖書館與家庭教育合作工作水平相對低下，也沒有堅持圖書館服務的原則性開展相關工作。在與家庭教育的合作方面圖書館的服務內容單一、服務規模有限，最終影響其服務的效果。歸結其主要原因在于圖書館工作和家庭教育的發展缺乏強制性的法律責任，也沒有通過加強人力、設備、經費等資金支持形式提升發展水平。融合發展工作難免出現一些資源、責任、組織等方面的問題，給其教育融合的發展帶來不利影響。目前，圖書館和家庭教育的融合發展缺乏規則制度和管理機制，圖書館管理工作沒有有效地納入家庭教育、社會教育的體系中。圖書館在閱讀推廣、參與公共文化服務體系建設等方面存在不足，缺少針對家庭教育合作的規則制度和管理機制，與家庭教育之間的合作過于表面化。即使圖書館通過開放、配合的形式開展知識科普活動，將更多圖書館教育內容帶到社區、家庭，但是也沒有得到很多社會民眾的歡迎和認可，影響其發展的效果。除此之外，圖書館工作與家庭教育之間的合作時間不足，尤其是在融合教育方面缺乏系統的組織體系、運作模式、網絡平臺等，相關人員參與融合教育的積極性并不強烈，從而使得圖書館工作和家庭教育之間的融合發展時間較少，難以滿足家庭成員或者學生對于圖書館學習的需求。

三、高校圖書館工作與家庭教育的融合策略

（一）優化融合發展的認同理念

高校圖書館是國家財政撥款的事業單位，需要在其教育與服務中擔任為社會提供公共服務的責任。尤其是在家庭教育方面，圖書館應該積極參與和支持有關家庭教育開展的活動，充分發揮圖書館在科學文化服務方面的天然優勢，圖書館的全體館員還要優化融合發展的認同理念，合理履行與家庭教育合作的義務，擔當起社會服務的責任，從而才能更好地為社會大眾、家庭成員進行圖書館服務工作。為了將融合教育的特色發揮出來，圖書館需要精準定位家庭教育開展的服務內容，并通過滿足民眾對于科學文化學習目的的方式，讓圖書館工作更好與家庭教育的經濟狀況、風土人情之間結合，還要按照圖書館自身的特點，尋找能夠參與家庭教育和服務工作的切入點，不斷向家庭成員和大眾滲透圖書館教育內容和資源，提升其良好的發展效果。在具體的服務與發展中，二者融合需要運用各方資源，并通過二者以及多方強強聯手的形式，加強特色系列品牌活動的打造，充分將家庭教育和圖書館工作之間融合，為其教育工作的發展提供良好保障和基礎。

（二）堅持圖書館服務的原則性

高校圖書館管理人員具有多方面的條件，特別是在日常管理方面，對于圖書館發展和建設工作的開展產生深遠意義。目前圖書館需要具有懂文化、熱愛文化事業和良好溝通能力的人員。高校圖書館在招聘圖書管理人員的過程中，需要了解相關人員的圖書館服務思想和意識情況，還要積極對圖書館服務管理的原則性要求進行宣傳，不斷提升圖書館管理工作水平。當然，高校圖書館需要引導相關管理人員形成一種與家庭教育融合的思想和意識，積極在圖書館管理工作中融入與家庭教育合作的長期發展規劃，從而才能更好地與家庭教育之間融合。現階段，圖書館可以針對現有圖書管理人員發展的實際情況，引導圖書管理人員堅持圖書館服務的原則性，并通過加大與家庭教育合作力度等形式，提升其融合教育的發展水平。比如，圖書管理人員可以將與家庭教育融合的思想、觀念傳播出去，調動更多管理人員參與到家庭教育的融合發展活動中。并且，在圖書館服務和管理方面，需要積極分析家庭教育中相關人員對于圖書館資源獲取、信息學習等方面的需求，堅持針對性服務的理念，推動圖書館更好地為家庭成員提供服務。此外，圖書館管理人員應該加強與家庭教育相關成員之間的溝通和交流，通過共同分析融合教育發展形勢，制定融合教育發展方案。讓圖書館管理工作在與家庭教育的融合發展方面取得良好效果。

（三）構建規則制度與管理機制

在與家庭教育合作的工作中，圖書館需要充分發揮大學生志愿者的重要作用。當前家庭服務受眾廣、需求量大，如果僅依靠圖書管理人員是難以完成的。許多的大學生志愿者都來自四面八方，這些學生更了解和知道家庭民眾對于圖書的學習需求，通過學生參與家庭教育融合活動，也可以為其融合的發展工作提供豐富的主題和活動方案。同時，圖書館可以制定與家庭教育融合發展的規則制度、管理體系等，要求學生或者管理人員在活動開展中提升親和力，使其能更好地深入到家庭的民眾中，強化圖書館科學文化服務水平。在融合教育的工作中，圖書管理人員還要加強內外工作的聯系，有效把握整體組織的發展方向和目標，還要激發大學生志愿者參與工作的具體作用和優勢。在規章制度的建立中，圖書管理人員需要明確有關于家庭教育融合的方向、形式、方法，優化融合教育發展中各方的責任和義務，從而才能更好地利用融合的優勢，推動教育工作的合理發展。在相關工作開展期間，圖書館工作和家庭教育可以構建一體化的管理體系和管理機制，通過精確的服務流程、管理體系，提升圖書館和家庭教育融合發展的針對性。

（四）提升圖書館資源建設力度

圖書館工作面向的是廣大師生，社會化發展過程中，還需要更好地為廣大人民群眾進行服務，在此期間也十分受歡迎。為了充分將圖書館和家庭教育融合發展的優勢發揮出來，融合工作開展期間可以采用提升圖書館資源建設力度的方式，提升其良好的發展效果。一方面，圖書館和家庭教育之間的融合主題面要廣，針對家庭成員對于其圖書館資源的需求，明確資源共享、融合的有效拓展目標。另一方面，還要結合靈活多樣的方式和對策，讓圖書館工作和家庭教育的活動地點遍及社會每個角落，給予更多群眾參與融合教育的機會，使其可以通過簡捷方便的方式獲取科學知識和學習內容。新時代的發展背景下，創新型的技術和網絡平臺給融合教育的發展工作帶來新的機遇。圖書館應該大膽創新，運用信息技術和網絡構建與家庭教育融合發展的網絡平臺，加強網絡資源的共享和優化。并且管理人員與家庭教育成員之間通過網絡平臺進行溝通和互動，及時了解其學習需求，提升圖書館服務和管理工作的針對性。

四、結語

總之，高校圖書館可以在結合自身發展特點的基礎上，構建與家庭教育融合服務體系，運用圖書館的優勢和能力，加強資源的優質配置，盡可能地滿足民眾和家庭成員的學習需求。還要從社會化服務的角度出發，構建廣泛參與和長期可持續合作的模式，提升圖書館和家庭教育之間合作發展的效果。