“G k h”教學設計

余紅妹

教材分析：

這一節課的內容分為五個部分。

（一）三個聲母g、k、h分別匹配一幅圖。圖上一只有一只白鴿攜帶者一根小樹枝飛來，“鴿”字的發音里面有g的音，白鴿與小樹枝構成g的形狀。當我們去公園的時候，湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪中的有“蝌”字有k的發音，蝌蚪和水草構成k的形狀。兩個童真的少年坐在椅子上喝飲料，然后與椅子構成h的形狀。

（二）單韻母的拼音練習，著重練習g、k、h。

（三）g、k、h的書寫格式和筆畫順序。

（四）三拼音教學，借助圖片的方式教學，然后多加練習。

（五）識字，匹配圖畫和一首兒歌。畫面上有一只白鴿在湖邊飛翔，小朋友高興地拉著他的媽媽一起看。

教學目標：

1.知識和能力：正確學習g、k、h的發音，識別字母的形狀，正確書寫。

2.過程和方法：在欣賞圖片的時候，認真感受字母的發音，能通過觀察和認識g、k、h。

3.情感態度和價值觀：能夠激發學生學習拼音的興趣。

教學重點：

1.g、k、h的發音和書寫練習。

2.激發學生的學習興趣。

教學準備：

1.準備好教學的g、k、h的錄音帶

2.g、k、h的字母卡片

3.畫有四線格的小黑板

教學過程：

一、回顧知識，引入新課

教師：小朋友們上節課咱們學了幾個聲母呀，誰可以告訴我嗎？（隨機點一位小朋友）那我們帶上他們的韻母寶寶，一起乘坐火箭，看看能不能飛上天空。（多媒體呈現開火車圖片）如果我們把這些拼成詞語，你還會讀嗎？（點三位小朋友）

過渡：你們真厲害！現在小天使姐姐想考考你們，讓你們來猜一猜謎語，看看你們能戰勝小天使嗎？教師準備讀謎題（ppt展現出來）你們知道這個謎語是什么嗎？（西瓜）哪個小朋友能把這個“瓜”字拼寫出來呢？【教師評價：這位小朋友你真棒，老師還沒有教呢，你都會啦。掌聲送給這位小朋友！】

教師：讓我們一起來看看，這三個拼音gua怎么拼?；仡櫳瞎澱n我們一起學習了g和a拼成了ga，這是一個兩拼音節。那哪個小朋友能知道這個是幾拼節呢？（真棒?。┻@個拼音與咱們之前學習的兩拼音多了一個介母，那你能知道三拼音是怎樣構成的嗎？（聲母、介母、韻母）天使姐姐來啦，提醒小朋友如果我們想讀好三拼音的話，有一個小方法：聲音輕，介母快，韻母響，三拼音讀的才順。來吧，小朋友跟著我一起讀。我們一來讀一讀gua。小朋友們肯定學會了，接下來我就要來考考你們啦。（ppt呈現，教師隨便點兩位小朋友進行回答【評價：你讀的真不錯，你可以帶領大家一起讀。】）

教師：我給同學們準備了幾幅圖，看看小朋友能認識哪些圖呢？我們一起開動小火車。（ppt展示，點小朋友的名字說出圖的內容）

教師：把圖給刪除，提問小朋友你能夠用前面學習的方法拼讀出下面的音節嗎？（ppt呈現內容）

教師：小朋友咱們學會了三拼音的拼讀方法，我現在來你們來和我一起讀一讀下面的句子，老師讀前面小朋友們讀后面。（ppt呈現，師生之間進行合作）

評價：孩子們可棒了！為了獎勵小朋友，我帶你們去旅游，好不好呀？（好）你們可以和好朋友一起去哦。走，我們先去小熊貓家看看。

二、讀一讀、認一認生詞和生字。

1.學習小熊畫畫

教師：去別人家做客我們應該注意什么呢？（敲門、問好）誰來跟小熊貓問候呢？（教師隨機抽取兩位小朋友）走進門我們能看到小熊貓他們在做什么呢？（畫畫）小朋友們有沒有興趣一起加入小熊貓他們畫一畫呢？（有）咱們先看看小熊貓畫的是什么呢？（呈現圖片，引導小朋友說）

【評價：小朋友們可棒了，觀察的很細心】

（1）認“畫”的拼音

教師：哪個小朋友可以用我們學習的方法來讀一讀呢？起來回答的小朋友有糖果吃哦。（ppt展現畫板上的三拼音節h-u-a，指三位小朋友來讀一讀，然后全部齊讀）全部連在一起讀呢？（展示畫畫帶拼音）

（2）認識“畫”的形狀

教師：小朋友們你們都喜歡畫畫嗎？那你們喜歡畫什么呢？（點三個小朋友）

【評價：咱們班以后可能有很多小畫家哦】

你們看到了嗎？也有很多人和你們一樣喜歡畫畫（展現畫蛇添足和畫餅沖級的圖片）這兩幅圖可以用帶畫字的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖用帶畫字的成語來描述呢？（你真棒你怎么知道呢？你們看圖上的那兩位小朋友畫的是兩個餅然后一只手撫摸著肚子，這個就叫做“畫餅充饑”）小朋友咱們一起來讀一讀唄。

接下里咱們一起看第二幅圖，哪個小朋友可以回答我呢？

我們再來讀一讀這個詞，然后讓我們的小火車開動。一起來讀一讀。

2.學習“打鼓”

現在我們畫好了，我們邀請小熊貓一起去小老虎家看看，小老虎在干啥？（ppt放打鼓的聲音并且展現“打鼓”這兩個字的拼音）

（1）認識“打”字的拼音

打可以組成詞語擊打，你有什么方法可以記住呢？哪位小朋友可以拼一拼呢？

（2）認“打”字的形狀

小朋友們讓我們一起來看看這個“打”字用什么方法記住它呢？（記筆畫）

我們看到小老虎用的什么打鼓呢？（手）所以咱們看見這個字的旁邊有一個提手旁，右邊是一個園丁的丁，把這兩個字組合在一起就是“打”字。我們用組合字的方法來記憶，你會了嗎？

你們能找一找他的小伙伴嗎？（小朋友開始組詞，教師就開始贊揚小朋友）老師給你們帶來了一些好朋友，他們是打傘、打球等（展示ppt）

我們一起再來讀一讀這些詞，可以邊做邊讀哦，這樣我們的記憶會更加深刻的。

三、學習兒歌

1.呈現兒歌，鼓勵學生試著讀一讀，看看學生讀懂了嗎？

2.小朋友你會讀哪些呢？可以當小老師來帶領大家一起讀哦。

3.現在我們要一起來讀一讀，看看這首兒歌說了什么內容？

教學反思：

一年級的小朋友，需要生動形象的場景才會吸引他們的注意力。所以我設計了游戲，帶領著小朋友去學習，拼音是三音節的對于他們來說可能比較難。我根據《語文課程標準》建議：“在進行教學拼音的時候，盡量富有趣味性，生動形象。激發學生的學習興趣，幫助一年級小朋友未來的發展。我們知道再教學拼音時如果脫離日常生活，學生就不是很感興趣，但是我們將抽像的知識放在具體的環境中，學生學習的時候效果截然不同。

作為一名小學教師，一年級的小朋友是需要教師不斷的更新方案，設計多元化的游戲來吸引小學生的注意力。所以在教學的時候，教師要將抽象的知識轉化為具體的知識，學生才會更加容易理解。漢語拼音是與日常生活中有關的，所以教師在教導學生的時候要合適的引導學生進行學習，幫助學生打下扎實的基礎。引領小朋友不斷地探索知識，培養發現問題的能力，讓小學生的思維得到訓練，語言才會變得多加豐富。