趣味性教學在中職語文學習中的應用探討

楊莎莎

【摘要】在中職的課程體系當中，語文是一門重點內容。中職學生通過學習語文不但可以有效提升自身在語文方面的交流能力，還能提升語文綜合素養。但現階段，由于部分中職學校的學生的語言基礎較差，加上教師也沒有充分在語文課堂中調動起學生的學習積極性，從而讓中職學生在進行學習語文時存在一些阻礙。因此，當下中職語文教師應該積極轉變教學意識，去嘗試結合一些現代流行的元素，按照教育發展趨勢，將趣味性教學模式帶入到日常教學中，增加學生的學習積極性。

【關鍵詞】趣味性;中職;語文學習;應用

引言：中職教育是我國社會職業型人才的培育聚集地，它為我國的現代化建設提供了足夠動力。而語文作為一門重要的語言文化基礎課，其對于一個人的綜合素質的提升與言語交流涵養有著極大的幫助作用。而傳統語文教學中，由于偏理論教學，導致課堂氣氛枯燥乏味，學生們的課堂參與感不強，因此也制約了中職語文教學水平的提升。所以當下，中職教師要積極創新教育理念，引用先進的教學方法，將趣味性教學模式應用到語文教學中，讓同學們在快樂的氛圍下學好語文。于此同時，趣味性教學模式也對于教師們的專業角度提出了更高的要求，教師需要通過實際工作結合語文基本特點和學生的個性，有針對性地制定趣味性教學方案。

一、中職語文課堂存在的主要問題

當前的中職語文課堂所存在的問題主要有兩個方面，首先，在教師方面。當前很多中職教師在進行語文教學時，沒有全面了解全體學生的語文認知水平以及語文的學習能力，一味地采取應試化教學模式，這導致很多學生的語文思想跟不上老師的節奏。同時，由于教師對于全體學生所使用的教學方法也是形式化嚴重，理論性內容教學很頻繁，使得學生在運用語文知識方面不流暢，導致學生的思想與興趣融入不到語文教學中，不能有效調動起學生的積極性，同時一些教師往往將自身在語文課堂中的地位視為最重要的位置，與學生很難進行平等交流。在另一方面，就是學生自身的原因上，由于部分中職學生沒有經歷過素質教學，因此他們在學習的過程中往往會有一些不好的學習習慣以及小動作，這使得教師在語文教導方面存在阻礙，同時很多學生也對于中職語文教師的教學方法不適應，難以形成對語文學科的興趣。

二、在中職語文教學中應用趣味性教學的具體措施

（一）創設教學情境

傳統的語文教學，教師所講述的課堂內容多為教材內容，因此過于枯燥和單調，容易使學生產生抵觸情緒。因此，當前中職語文教師可以通過多媒體技術去創設教學情境，將教材中一些學生難以理解的知識與內容，轉變為生動形象的教學對話或者片段，進而讓全體學生都能提升對于語文學習的興趣。這其中，教師要充分考慮到全體學生的語文水平以及認知水平，通過觀察學生在情境中的學習方式與態度，進而采取針對性的方法來對學生的思維能力以及情感表達方面進行鍛煉。另外，教師平時也應該多與學生進行溝通與交流，去拉近彼此的距離，在充分了解全體學生的興趣愛好后，教師可以在課程內容的設計上加入一些學生感興趣的元素，使全體學生都能提升對于語文的學習興趣。在信息化時代背景下，也更加方面了教師進行語文教學內容的教學情境創設，教師通過運用多媒體技術，將一些課本上晦澀難度的知識以視頻的方式，向學生進行展示，在增加課堂趣味性的同時，也讓學生對于知識加深了記憶，進而感受到了語文的魅力。

（二）將學生作為課堂主體

在現階段的綜合素質教育背景下，充滿趣味性的問題，可以讓學習在歡快的氛圍中進行思考與探究，從而使學生愿意去發表自己的看法或想法。然后教師多與學生進行平等的交流，多去融入到學生群體當中，讓學生放下戒備心理將老師當中朋友，營造一個輕松歡快的學習氛圍。同時，在傳統的課堂提問環節中，由于教師嚴格的態度或者性格，并且過于注重于對教材的還原，缺乏相對地趣味性，導致一些學生不敢或者不愿意去回答教師所提出的問題。因此，教師要積極去了解學生們的日常生活，在提問時去充分融合一些生活話題，加深課堂的趣味性，從而提升中職語文學習水平。

（三）游戲教學法

游戲教學從幼兒教學開始，就是極為有效的教學模式，其不但伴隨著興趣式教學，其中的游戲活動也是富有一個的教育意義的。可以將語文課堂教學做到的寓教于樂，從而達到趣味性教學的真正目的。游戲可以充分激發起學生們的學習興趣，并且使其注意力更集中，這樣可以讓學生快速投入到語文學習中加深相關的記憶點。與此同時，教師對于游戲內容的設置一定要結合好當堂課堂所需要教學的重點內容。通過在游戲當中的不同過程，加入一定的課堂知識，不但可以調動起學生的興趣，還能有效幫助學生將所學到的課堂知識融會貫通。教師也可以為最后通過游戲關卡的同學頒發獎勵，來提升學生們的參與度。

（四）拓展實踐教學

實踐是理論的源頭，因此，對于中職語文教師來說，想要有效提升語文的教學效果，就要多從實際入手，讓學生通過將課堂內容帶入到實際生活當中，從而在提升學習興趣的同時，也將知識學以致用。知因此教師要做好對于學生課堂知識的拓展工作，來增加學生們的實踐能力。傳統的語文教學，以理論為基礎，教室為主要教學地，但當前的學生由于從小學就受到信息化時代的影響，所以這種教學方式已經不適用現階段的學生了，反而會阻礙學生們的成長。因此，當前，中職語文教師應多組織學生去進行一些課外活動，去培養學生積極性以及調整他們的學習情緒，去改變學生們被動接受知識的狀態?？梢詭W生們到操場上去自由活動，也可以帶學生去大自然中，為學生提供親近大自然的機會。特別是在當前的信息化時代，因為多數學生對于網絡很癡迷，加強他們與大自然的親近，也讓他們的身心得以放松。

結束語：綜上所述，為了能進一步提升中職語文的教學效果以及質量，需要中職語文教師通過及時更新自身的教學理念，活學活用教學方式，將一些具有趣味性的教學內容融入到課堂教學中，從而讓學生在歡快的氣氛下，提升對于中職語文的學習興趣。

參考文獻：

[1]李國璽.提高中職語文教學質量的幾點辦法[J].學周刊，2021（04）：17-18.