新時代道德與法治課程落實立德樹人根本任務的探索分析

摘 要：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。作為中學道德與法治教師，有責任和義務在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩樱缲撈饡r代賦予的使命。文章結合多年教學實踐，就如何在道德與法治課程中落實立德樹人根本任務進行了探索。

關鍵詞：立德樹人;道德與法治;探索;真善美;價值觀

一、 立德樹人的內涵及重要意義

立德樹人，就是要堅持中國特色社會主義教育發展道路，堅持社會主義辦學方向，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

立德樹人，是傳承優秀傳統文化的內在需要。中華文明，博大精深，源遠流長，其中有很多優秀的傳統文化，既是我們中華民族傳承千年的精髓，又是每一個中華兒女安身立命的思想根源，應當大力弘揚并且加以傳承。立德樹人，就是以優秀傳統文化為精神內核來塑造時代新人的過程。立德樹人，是時代發展的現實需要。當前我國進入全面建成小康社會的決勝階段，中國特色社會主義進入新時代，中華民族比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，而這必將依賴于一支德才兼備的人才大軍。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。它要求我們要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。因此，充分利用道德與法治課程幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實立德樹人根本任務，有著尤為重要的時代意義。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。道德與法治課程是思想政治理論課在中小學教育中的重要構成和體現。因此，充分利用好中小學道德與法治課程，精心引導和栽培一代又一代的青少年，把握住青少年人生的“拔節孕穗期”，對于培養新時代社會主義建設者和接班人具有重要意義。

二、 道德與法治課程落實立德樹人根本任務的探索

“師者，傳道授業解惑也?！钡赖屡c法治課教師不僅僅是傳授學生基本知識與基本技能，更要引導學生學會獨立思考，形成獨立的人格，追求真善美，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有堅持立德樹人，才能使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

（一）重視情感態度價值觀目標，寓價值觀引導于知識傳授之中

教學目標是教學活動的靈魂，對教學過程具有導向、調控、激勵和評價作用。情感態度價值觀目標是教學目標中的重要組成部分，與能力目標、知識目標有機融合，相輔相成，同時也是我們立德樹人需要重要把握的德育點，因此必須要在充分研究教材的基礎上，確立科學合理的情感態度價值觀目標，并且在教學過程中，貫徹課堂始終，潛移默化，達到潤物細無聲的效果。

比如，在六年級道德與法治教材第三課第一框《悅納生理變化》。上課前，教師播放了《梔子花開》這首歌曲，營造出一種輕松愉悅的課堂氛圍，使學生心情愉悅放松，有利于教學目標的實現。在講到“適應成長的節奏”這一知識點時，教師設置了一個學生情景劇。情景劇的內容是小明在看到班級里的其他男生都迅速長高，而自己卻原地不動時感到很沮喪;而小剛卻因為個子長的很高“鶴立雞群”而苦惱。當小明熱情地邀請小剛和他一起玩的時候，小剛很鄙視地對小明說：“小矮子，去一邊，我才不和你玩呢?！辈⒂檬种割^使勁點了一下小明的頭，小明差點向后摔倒。學生情景劇的表演形象生動、直觀有趣，非常自然地為學生們創設了一個情境，而且學生也很快融入其中，情感已經得到很好的調動，在觀看情景劇的過程中，有的學生忍俊不禁，大笑起來。這說明這個情境創設的很成功也很有必要。緊接著教師又創設了一個“換位思考”環節，“假如你是劇中的小明，你現在的心情如何呢？這給我們什么啟示呢？”引導學生思考情景劇中所反映的問題。這時學生就會換位思考小明的心情從而意識到拿別人的生理發育特點起綽號、開玩笑是不尊重他人的表現，是很不道德的，從而在內心打下烙印，自己不能在生活中做有損他人自尊的事情，情感態度價值觀目標在這里就得到實現。

（二）發揮榜樣作用，樹立社會主義核心價值觀

在道德與法治課程中，會涉及自立、自強、自信、自尊自愛等等許多德育方面的優秀品質和良好心理。這時候只使用空洞的語言很無力，需要借助科技進步的成果——多媒體設備讓我們的課堂活起來，立體感起來。可以在課件制作中插入形象直觀的圖片、生動有趣的視頻、優美悅耳的音樂等，一方面讓課堂變得形象生動，有吸引力;另一方面，讓身邊的榜樣鮮活地呈現在學生的眼前，更有利于創設情景，引起學生心靈的共鳴，用榜樣的力量來熏陶學生，那德育效果就不言而喻了。

例如：在講七年級全一冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第一框《單音與和聲》時，給學生播放中國核潛艇之父黃旭華院士的視頻，生動直觀地讓學生們看到了在小家和大家面前，在個人利益和國家利益面前，黃旭華是如何抉擇的，又對我們國家產生了什么巨大影響，從而幫助學生明白個人利益和國家利益的關系，通過榜樣的力量來感染學生，傳遞正能量，幫助學生樹立集體意識，以集體利益為重，愛祖國，為祖國而奉獻，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

榜樣素材的選擇既可以是黃旭華院士這樣的大人物也可以是同齡人，比如說“新時代好少年”“道德少年”，更可以是身邊的同齡人，如自己班級里面積極向上、充滿正能量、帶動我們進步的同學。充分運用好榜樣的素材，發揮榜樣作用，對于引導學生認識、認同社會主義核心價值觀有著事半功倍的效果。

（三）堅持積極向上的課堂評價，激發學生正能量

課堂教學評價是指對在課堂教學實施過程中出現的客體對象所進行的評價活動，其價值在于課堂教學。課堂教學評價是促進學生成長、教師專業發展和提高課堂教學質量的重要手段，課堂評價是實現立德樹人根本任務的重要一環。

比如，在六年級道德與法治教材第三課第一框《悅納生理變化》，講“欣賞自己”這一點時，教師設置了一個活動叫做“夸夸我自己”，要求學生寫出自己的優點，發現自己的長處，從而起到欣賞自己、悅納自己的效果。在學生展示環節，一個平時表現不積極的男同學主動舉手發言，他說：“老師，我的聲音很特別，我會模仿?！苯處煱l現這是一個進一步了解他的好機會，就堅持讓他給同學們展示一下。這名同學欣然接受，并高興地給大家模仿了一段一檔電視節目中參賽選手的聲音，模仿效果非常好，得到大家一致好評，現場響起了一片掌聲。教師贊許地對他說：“你真棒，不好意思，老師沒能早些發現你的這一個長處?！钡玫奖頁P的該同學在接下來的課程中，都全神貫注認真聽講，并且臉上一直洋溢著自信的微笑?？梢姡e極的課堂評價是幫助實現立德樹人根本任務的重要方法。因此，在課程中，一定要重視積極的課堂評價，不要吝嗇鼓勵與表揚，簡單的一句表揚、一個笑臉、一個眼神或是一個動作，就可以讓學生有新的感受，埋下真善美的的種子，激勵他們不斷進步，努力拼搏。

（四）理論與實踐相結合，在實踐中踐行真善美

實現立德樹人的根本任務，需要把思政小課堂同社會大課堂結合起來，理論與實踐相結合，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，這就需要學生走出課堂，走進社會，自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

比如，在上完七年級道德與法治第十六課第三框《保護環境 貴在行動》后，筆者在周末立刻組織了一次孫武湖環保公益行活動，鼓勵學生周末到當地孫武湖撿拾垃圾，保護環境?；顒油瓿珊?，教師采訪參加這次公益活動的學生，他們談到，當通過自己的努力把遍地垃圾的孫武湖重新又變得整潔美麗時，一種自豪之感從心底油然而生，并且更堅定了他們保護環境的決心。

又如，在講完六年級道德與法治第三單元《生活告訴自己我能行》后，教師組織了一次“弘傳統美德 做時代先鋒”主題攝影展，要求學生利用周末時間準備“弘揚自立自強、感恩父母、奉獻社會”等中華民族傳統美德的照片，自由排版設計上交。學生們上交的作品包括：給父母做飯、為父母洗腳捶背、幫小弟弟妹妹讀書、主動在家大掃除、幫助父母打理商店、為小區擦洗宣傳欄等等，內容比較廣泛，那么，活動的效果和驚喜也是意想不到的。在本次活動中，一名學生家長看到孩子在家洗碗、為媽媽捶背的表現后很感動，高興地在她的作品上寫道：“欣慰看到今晚的你，從不去嘗試，到認真對待，盡管做得不是很好，但我們看到用心的你，希望以后的你，成長得更快，發展得更全面?！苯柚敬位顒訉W生們真正通過自己的行動走進父母、融入家庭、擁抱社會，達到了弘揚中華民族傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，傳播正能量的效果。

作為新時代的道德與法治教師，在道德與法治課程中落實立德樹人根本任務，要進一步堅定理想信念，肩負起時代賦予的使命，在本職工作中繼續探索，將立德樹人融入教育全過程，立志為祖國培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈奮斗。

參考文獻：

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[2]段妍.努力做好立德樹人這篇大文章[N].中國教育報，2020（5）.

[3]新時代黨員干部學習關鍵詞（2019版）[M].北京：黨建讀物出版社，2019.

作者簡介：趙雪蓮，山東省東營市，廣饒縣興安中學。